Son illərdə layihə fəaliyyətləri Rusiya məktəblərində, kolleclərində, texnikumlarında və universitetlərində getdikcə daha çox istifadə olunur. Bu təlim modelinin şübhəsiz üstünlükləri onun tətbiqi xarakteri, kollektiv yaradıcılıq üçün böyük potensial, eləcə də hər bir tələbənin bacarıqlarının inkişafıdır.
Layihələr metodu məktəblilərin tədrisinin inkişaf modeli kimi ilk dəfə ötən əsrin 20-ci illərində məşhur amerikalı müəllim və filosof D. Dyuinin əsərlərində elan edilmişdir. O, əsərlərində təkid edirdi ki, öyrənmə fəal proses olmalıdır ki, burada əsas yük tələbələrin çiyninə düşür. Layihənin hazırlanmasında iştirak etməklə, onlar ehtiyac duyduqları bütün biliklərə yiyələnəcəklər.
Rusiyada layihə fəaliyyətləri iyirminci əsrin əvvəllərində, tanınmış müəllim S. Şatski təcrübədə əmin olmaq üçün bütöv bir mütəxəssis qrupu təşkil edəndə fəal müzakirələrin mövzusuna çevrildi.bu təhsil formasından istifadənin məqsədəuyğunluğu.
Bu gün layihə fəaliyyəti tədris prosesinin təşkili üçün ən populyar modellərdən biridir. Bu, müəyyən materialın yaradıcı inkişafına yönəlmiş, müstəqil və ya müəllimin birbaşa nəzarəti altında həyata keçirilən tələbələrin fərdi və ya kollektiv fəaliyyətidir.
Layihə fəaliyyətinin təşkili əsasən müəllimin bacarığından asılıdır və çox hərtərəfli hazırlıq və nəticələrin dərin təhlilini nəzərdə tutur. Bir qayda olaraq, bu fəaliyyətə bir neçə kritik addım daxildir.
Birincisi, layihə fəaliyyətləri həmişə problem bəyanatı ilə başlayır. Adətən müəllim və şagird əvvəlcə müəyyən problem sahəsini müəyyənləşdirir, sonra isə diqqətini konkret öyrənmə obyektinə yönəldirlər. Həmçinin bu mərhələdə tədqiqatın aparılmasının əsas üsulları və zəruri alətlər müəyyən edilir.
İkincisi, layihənin əsas məqsədi və ondan irəli gələn vəzifələr formalaşdırılır. Bu mərhələdə bu problemin nə dərəcədə aktual olduğunu göstərəcək, həmçinin tələbənin yaradıcılıq qabiliyyətlərini maksimum dərəcədə artıra biləcəyi daha dar bir tədqiqat sahəsini vurğulamağa kömək edəcək mini-tədqiqat aparmaq artıq məqsədəuyğundur.
Üçüncüsü, əgər layihə bir növ texniki model və ya stend yaratmaqdırsa, onda siz lazımi istehlak materiallarını və alətləri tapmaq üçün əvvəlcədən diqqət yetirməlisiniz. Bundan əlavə, olmalıdırbu layihənin həyata keçirilməsinin nə dərəcədə real olduğunu başa düşmək üçün bütün mümkün xərcləri hesablayın.
Dördüncüsü, faktiki layihə fəaliyyəti mütləq daimi monitorinq və düzəldici tədbirlərlə müşayiət olunmalıdır. Bunu etmək üçün əvvəlcədən müəyyən nəzarət nöqtələrini qeyd etmək lazımdır, bunun əsasında bu aralıq təhlil aparılmalıdır.
Bütün işlər adətən layihənin ictimai müdafiəsi ilə başa çatır, bundan sonra tələbə və müəllim nəticəni diqqətlə təhlil etməli, təkcə məziyyətlərə deyil, həm də çatışmazlıqlara diqqət yetirməlidir.
Beləliklə, layihə fəaliyyəti tələbələrin fəal işini təşkil etmək və onların əsas qabiliyyət və istedadlarını reallaşdırmaq üçün ən yaxşı variantdır.
