İnsanın planetdəki bütün canlıların quruluşunu, tərkibini, həyat tərzini və qarşılıqlı əlaqə növlərini başa düşməsi ona bu biliklərdən öz məqsədləri üçün, bəşər sivilizasiyasının inkişafı naminə istifadə etməyə kömək edir. Üstəlik, insanlar həmişə onları əhatə edən dünya ilə maraqlanıblar. Qədim dövrlərdən bəri insan orqanizmlərin necə işlədiyini, nə olduğunu, nə olduğunu və nə demək olduğunu anlamağa çalışır.
Ona görə də zaman keçdikcə biologiya kimi bir fən doğuldu və elmlər arasında ən böyük populyarlıq qazandı. Əvvəlcə yalnız bitkilərə, sonra heyvanlara, insanlara, mikroorqanizmlərə aid idi və nəhayət, ən kiçik canlıların içinə baxmaq mümkün olan zaman öz inkişaf mərhələsinə çatdı. Təşəkkül yolunda bir çox köməkçi elmlər biologiyadan ayrıldı, indi hamısı mürəkkəbdir və onun mahiyyətini təşkil edir.
Biologiya
Biologiyanın daxil olduğu bir sıra müxtəlif elmlər var. Onların təsnifatını nəzərdən keçirin.
I. Ümumi Elmlər
- Sistematika.
- Morfologiya (anatomiya, histologiya, sitologiya).
- Fiziologiya.
- Təkamül təlimi.
- Biocoğrafiya.
- Ekologiya.
- Genetika.
II. Kompleks
- Pazitologiya.
- Hidrobiologiya.
- Torpaqşünaslıq.
III. Şəxsi Elmlər
- Botanika.
- Zoologiya.
- Antropologiya.
Bioloji fənlərin bölünməsinin bu üsulu 1969-cu ildə alim B. G. Yohansen tərəfindən təklif edilmiş və bu günə kimi öz aktuallığını itirməmişdir. Bu təsnifat ən müasirləri - biotexnologiya, biokimya, genetik və hüceyrə mühəndisliyi və bəzi tibb elmləri istisna olmaqla, demək olar ki, bütün əsas fənləri əhatə edir.
Anatomiya və əlaqəli fənlər
Ən erkən və ən vacib bioloji fənlərdən biri anatomiyadır. Burada onu daha ətraflı nəzərdən keçirəcəyik.
İlk olaraq sual yaranır: anatomiya - bu nədir? O nə oxuyur? Bir neçə cavabı tərtib etmək olar. Ancaq nəticə budur.
Anatomiya orqan və orqan sistemlərinin forması, onların quruluşu və fəaliyyəti haqqında elmdir. Bu intizam morfologiyanın bir bölməsidir və özlüyündə iki növ daxildir:
- bitki anatomiyası - bitki canlılarında orqan və toxumaların quruluşu, forması və düzülüşü;
- heyvan və insan anatomiyası - hər şey eynidir, yalnız faunanın nümayəndələri üçün.
Anatomiya digər elmlərlə sıx qarşılıqlı əlaqədədir və bu təəccüblü deyil. Qaraciyərin nə olduğunu, harada yerləşdiyini və hansı funksiyaları yerinə yetirdiyini bilmirsinizsə, qaraciyər hüceyrəsinin molekulyar quruluşunu öyrənmək çətindir. Belə kibu intizam biologiya elmlərinin ümumi sistemində çox mühüm yer tutur.
Anatomiyanın özü aşağıdakı növlərə bölünür:
- müqayisəli;
- sistemli;
- yaş;
- topoqrafik;
- plastik;
- funksional;
- eksperimental morfologiya.
Hər bölmənin öz öyrənmə məqsəd və vəzifələri, öz tədqiqat obyekti və mövzusu var və biologiyada nəzəri bilik bazasının toplanmasına çox böyük töhfə verir.
Elmin məqsəd və vəzifələri
Anatomiya - bu fən tam olaraq nəyi öyrənir? Cavab vermək üçün gəlin bu elmin məqsəd və vəzifələrinə müraciət edək.
Məqsəd: insan orqanizminin quruluşu, onun orqan və sistemlərinin forması və mövqeyi, onların təkamül prosesində formalaşması və zamanla çevrilməsi haqqında eksperimental praktiki tədqiqatlarla dəstəklənən dəqiq nəzəri biliklərin formalaşdırılması. ətraf mühit faktorlarının təsiri.
Məqsədlə əlaqədar olaraq anatomiya aşağıdakı problemləri həll edən bir elmdir:
- İnsanın və onun orqanizminin təkamül inkişaf prosesində formalaşma mərhələlərini öyrənin.
- Orqanların quruluşunu, onların sistemlərini nəzərdən keçirin və yaşa bağlı transformasiyalar nəticəsində dəyişmə qanunlarını öyrənin.
- Ətraf mühit şəraitinin və amillərin insan orqanizminin orqan və sistemlərinin inkişafı və formalaşmasına təsirini araşdırın.
Beləliklə, "Anatomiya - bu nədir?" sualına konkret və dolğun cavab aldıq. və edə bilərikbu elmin inkişaf tarixini nəzərdən keçirməyə davam edin.
Anatomiyanın bir elm kimi tarixi
Bu intizam bir elm olaraq yalnız XVIII əsrdə formalaşmışdır. Lakin nəzəri biliklər qədim zamanlarda Hippokrat, Aristotel, Herofil, Erasistrat və başqalarının əsərləri sayəsində toplanmağa başladı.
Gəlin anatomiyanın (insan elminin) dövrlərə görə cədvəl şəklində necə formalaşdığına daha yaxından nəzər salaq.
| Qədim Yunanıstan, Misir, Fars və Çin (e.ə. 460 - eramızın XIII əsri) | Orta əsrlər və İntibah (XIII - XVIII əsrlər) | Yeni və Müasir Zamanlar (XVIII - XXI əsrlər) |
| 1. "Ayurveda" (Hindistan kitabı). Bəzi insan orqanlarının, əzələlərinin və sinirlərinin təsvirlərini ehtiva edir. | Orta əsrlərin başlanğıcı anatomik biliklərin inkişafında durğunluqla xarakterizə olunur. Kilsə tərəfindən qadağan edildiyi üçün heç nə öyrənilmir və araşdırılmır. Ancaq artıq XVII əsrin sonu - XVIII əsrin əvvəlləri - bu, İntibah dövrüdür. Hazırda elm tarixində mühüm mərhələyə çevrilmiş bir sıra hadisələr baş verir. | Bu dövr kiçik strukturları və mikroorqanizmləri açmağa imkan verən böyüdücü alətlərin yaradılması ilə xarakterizə olunur. Tibbi anatomiya ortaya çıxır. Canlı orqanizmlərin, o cümlədən insanların öyrənilməsinin yeni üsulları formalaşır. Aydın konsepsiya müəyyən edilir ki, anatomiya təkcə orqanları deyil, bütün sistemləri, onların işini və həyat boyu formalaşmasını öyrənən bir elmdir. |
| 2. Neijing (Çin kitabı). Ürəyin, böyrəklərin, qaraciyərin və təsvirləri daxildirdigər insan orqanları. | 1. İtalyan Mondino 1316-cı ildə anatomiyanın insan orqanları, onların həyatı haqqında elm olduğunu söyləyən ilk dərsliyi yaradır. | 1. Karl Baer (1792-1876) - insan yumurtasını kəşf etmiş, mikrob təbəqələrinin əmələ gəlmə mexanizmlərini və onlardan orqanların əmələ gəlməsinin başlanğıcını öyrənmişdir. O, heyvanların bəzi xarici əlamətlərinin insan embrionunun embriogenezində rekapitulyasiya (təkrar) nəzəriyyəsinin banisi oldu. |
| 3. Misirli həkim İmhotep mumiyalama üçün meyitlər əsasında insan bədəninin tərkib hissələrini tədqiq etmişdir. O, bütün müşahidələri təsvir etdi və bununla da öz işini yaratdı. | 2. 1473 - İbn Sina və Selsusun əsərləri nəşr olundu, ilk tibbi anatomik terminlər lüğəti hazırlanmışdır. | 2. Jean Baptiste Lamark, Çarlz Darvin təkamül doktrinasının inkişafına böyük töhfə verdi. Darvin insan növlərinin mənşəyi və onların tarixi inkişafı haqqında ən geniş yayılmış nəzəriyyənin müəllifidir. |
| 4. Roman Herofil və onun əsas əsəri "Anatomiya". O, məqsədyönlü şəkildə insan cəsədlərinin daxili quruluşunu öyrənmiş, insan anatomiyasının inkişafına böyük töhfə vermiş, onu bu elmin atası adlandırırlar. | 3. İntizamın inkişafına xüsusi töhfə verən rəssam Leonardo da Vinçi öz istedadından məharətlə istifadə edərək insan bədəninin əzələlərinin, orqanlarının və skeletinin hissələrinin eskizini dəqiqliklə çəkmişdir. O, əzələlərin və onların strukturunun, müxtəlif orqanların və sümüklərin işini əks etdirən 600-dən çox mükəmməl, dəqiq və aydın rəsmlərə malikdir. | 3. Louis Pasteur - parlaq alim, kimyaçı,mikrobioloq. Mikroorqanizmlərin iştirakı olmadan həyatın kortəbii nəslinin mümkünsüzlüyünü sübut etməyə müvəffəq oldu. Bu həqiqəti sübut edən çoxlu təcrübələr aparmış, mikrobiologiyanın atasıdır. O, insanları xəstəliklərə qarşı aşılamaq üçün ilk cəhdləri də inkişaf etdirdi. |
| 5. Erazistrat (Yunanıstan) qanunla məhkum olunanların cəsədləri üzərində də anatomiya öyrənmişdir. O, Hippokratın insan orqanizmini və onun xəstəliklərini idarə edən mayelər haqqında irəli sürdüyü doktrinanı təkzib etdi. Bəzi orqanlar və əzələlər təsvir edilmişdir. | 4. Andreas Vesalius - həkim, tədqiqatçı, yeddi cildlik anatomiya kitabının yaradıcısı. Dövrünün ən böyük anatomiya tədqiqatçılarından biri. Yalnız müşahidələr və təcrübələr qəbul edilən bütün nəticələr qəbiristanlıqlarda meyitlərin açılması və sümüklərin toplanması ilə əldə edilib. | 4. Kaspar Wolf - embriogenezin banisi, onun əsas istiqamətləri və meylləri. |
| 6. Claudius Galen - 400 mənbə onun əsərlərinə aiddir, burada o, sinirlər və əzələlər də daxil olmaqla, bədənin onlarla struktur hissələrini ətraflı təsvir etmişdir. Onun əsərləri anatomiyanın öyrənilməsində digər insanlar üçün ilk metodoloji material idi. | 5. William Harvey - damarlar vasitəsilə qanın hərəkəti haqqında fikirlərin inkişafına əvəzsiz töhfə verdi. Biogenetik qanunun banisi o, bütün canlıların bir yumurtadan yaranması fikrini ifadə etmişdir. | 5. Luici Galvani heyvan mənşəli canlıların toxumalarında elektrik xarakterli sinir impulslarını kəşf edən məşhur fizikdir. Elektrofiziologiyanın banisi. |
| 7. Celsus anatomiyanın bir çox tibbi aspektlərinin banisidir. Qan damarlarının bağlanmasının, əsaslarının öyrənilməsi ilə məşğul olurcərrahiyyə və gigiyena. | 6. Eustachius - orta qulaq və xarici atmosferi birləşdirən onun adını daşıyan eşitmə borusunu (Eustachian) kəşf etdi. O, həmçinin böyrəküstü vəzilərin kəşfinə və təsvirinə də sahibdir. Onun təsvir etdiyi orqanların bir çoxu ümumi bir işə yerləşdirilmişdi, lakin o, tamamlaya bilmədi. | 6. I Pyotr Rusiyada anatomiya və tibbin inkişafına böyük töhfə verdi. Məhz o, sürəti təyin etdi, bunun sayəsində ölkəmizin alimləri bir sıra mühüm və əhəmiyyətli kəşflər edə bildilər və elmlərə imkan verdilər. intensiv inkişaf edir. Çar özü bu təcrübəni xarici xadimlərdən mənimsəmişdir. Rusiya Elmlər Akademiyasının yaradılması bir çox elm sahələrinin inkişafında həlledici əhəmiyyətə malik idi. |
| 8. Fars həkimi Əbu-İbn-Sina (İbn Sina) - öz nəzəriyyəsini işləyib hazırlayıb, ona görə insan orqanizmində onun bütün işlərinə cavabdeh olan 4 əsas orqan var: ürək, xaya, qaraciyər, beyin. | 7. Qabriele Fallopius Vesaliusun tələbəsidir. O, bədənin bir sıra kiçik struktur hissələrinin təsviri və kəşflərinə sahibdir: qulaq pərdəsi, göz və palatin əzələləri, eşitmə orqanının elementləri. O, qadın cinsiyyət orqanlarının əsas quruluşunu təsvir etdi. | 7. Pirogov N. I. - görkəmli cərrah, müqayisəli anatomiyanın banisi, "buz anatomiyası" metodunun ixtiraçısı (öyrənmək və müqayisə etmək üçün donmuş cəsədlərin hissələrini kəsmək). Onun işi cərrahiyyənin inkişafı üçün əsas oldu. |
| 9. Yunanlar Empedokl və Alkmeon. Qulaq və görmə orqanları və onlara bitişik sinirlər haqqında biliklərin inkişafına töhfə verdi. | 8. Tomas Uillis məşhur bir həkimdirbir sıra insan xəstəliklərinin kəşfi, eləcə də insanın sinir sisteminin hərtərəfli öyrənilməsi. | 8. P. A. Zaqorski və İ. V. Buyalski tələbələr üçün anatomik atlasları və tədris vəsaitlərini ilk dəfə hazırlayıb nəşr etdirmişlər. |
| 10. Yunanlar Anaxagoras və Aristophanes. Onlar müstəqil olaraq beyni və onun membranlarını tədqiq etdilər, gördüklərini təsvir etdilər. | 9. Gleason. O, orqanları təsvir etdi və uşaqların insan xəstəliklərini daha diqqətlə öyrəndi. | 9. P. F. Lesqaft funksional anatomiyanın banisidir. O, əzələləri, sümükləri, onların işini və quruluşunu, oynaqları öyrəndi və təsvir etdi. |
| 11. Euripides və Diogenes portal venasını araşdıra bildi, qan dövranı sisteminin bəzi hissələrini, bir çox digər orqanları və onların işini təsvir etdi. | 10. Kaspar Azelli. Bağırsağın limfa damarlarının kifayət qədər dəqiq təsvirini etdi. O, qan dövranı və limfa sistemlərinin fəaliyyəti haqqında fikirlərin inkişafına çoxlu əmək sərf etmişdir. | 10. V. N. Tonkov. Skeleti öyrənmək üçün rentgen şüalarından istifadə etməyi təklif etdi. Təcrübəli anatomiyanın yaradıcısı. |
| 12. Aristotel. Bitkiləri, heyvanları və insanları öyrəndi. Biologiyanın müxtəlif sahələrindən 400-dən çox əsər yaratmışdır. O, ruhu bütün canlıların əsası hesab edir, heyvan və insanın quruluşunda oxşarlıqları qeyd edirdi. | 11. Anatomiyanın inkişafında irəliyə doğru çox vacib bir addım "anatomik teatrlar" idi: ictimaiyyətdə yarılmalar. Belə tədbirlərə tibb təhsili almaq istəyənlər buraxılırdı. Yarılma zamanı gördükləri ilə bağlı ortaq müzakirə aparılıb. kilsə tərəfindən yüngülləşdirməanatomiyanın əsaslarının öyrənilməsində müsbət əksini tapmışdır. | 11. BƏLİ. Jdanov, B. I. Lavrentyev, N. M. Yakuboviç beynin quruluşu və mexanizmləri, impulsların keçirilməsi haqqında biliklərin inkişafına böyük töhfə verdi. |
| 13. Hippokrat bədəni hərəkət etdirən dörd maye ideyasının müəllifidir: qan, selik, qara və sarı öd. İnsan və heyvan anatomiyası ilə bağlı teoloji baxışlar rədd edildi. | 12. İ. İ. Meçnikov - immunitet nəzəriyyəsinin müəllifi, faqositoz prosesinin kəşfçisi. Bu sahədəki işinə görə Nobel mükafatına layiq görülüb. |
Əlbəttə, bu, anatomiya kimi elmin inkişafında böyük nəzəri və praktiki əhəmiyyətə malik olan əsərlərin adlarının tam siyahısı deyil.
Bu gün anatomiya nədir? Müasir alimlər də bununla kifayətlənmirlər. Müxtəlif strukturların və onların funksiyalarının bütün yeni kəşfləri vaxtaşırı baş verir. Bu o deməkdir ki, bəzi proseslər insan üçün hələ də anlaşılmazdır və onun səy göstərməli olduğu bir şey var.
Anatomiya və fiziologiya arasında əlaqə
Anatomiya və fiziologiya bir-biri ilə çox sıx bağlıdır. Elmlər olaraq, yalnız birləşərək müəyyən orqan və ya sistemin quruluşu, forması, quruluşu və fəaliyyəti haqqında tam məlumat verə bilərlər. Buna görə də müvafiq anatomik elmlərlə yanaşı, bitki və heyvanların, o cümlədən insanların fiziologiyası mövcuddur.
Bu, insan orqanizminin mexanizmlərini daha dərindən başa düşməyə imkan verən çox vacib qarşılıqlı əlaqədir. Bu o deməkdir ki, onlar düzgün idarə olunmalıdır. Mənimöz növbəsində, bu cür məlumatlar tibb üçün son dərəcə vacibdir. Belə çıxır ki, demək olar ki, bütün biologiya elmləri bir-birinə sıx bağlı olan topdur, onun sapını çəkərək istənilən canlı haqqında unikal və dolğun məlumat əldə edə bilərsiniz.
Məktəblilər üçün anatomiya
Məktəb kurikulumunda orta məktəb şagirdləri üçün vacib fənlərdən biri anatomiyadır. Hansı sinifdən başlayır? Bir elm olaraq səkkizincidən başlayaraq öyrədilir. Lakin insan orqanizminin quruluşu və orqanların fəaliyyəti haqqında ilk biliklər artıq ibtidai məktəbdə verilir.
İbtidai məktəbdə fənni öyrənmək
Təbii ki, onlar bu fənni birinci sinifdən öyrənməyə başlamırlar, baxmayaraq ki, bəzi anatomik anlayışlar uşaqlara mücərrəd və əlçatan formada izah edilir. Məsələn, masa arxasında düzgün oturmamaq onurğanın əyriliyinə səbəb ola bilər. Bir qayda olaraq, bu yaşda bütün uşaqlar onurğanın harada yerləşdiyini artıq bilirlər. Və yalnız dördüncü sinifdə "əsl" anatomiya başlayır. 4-cü sinif ibtidai təhsilin son mərhələsidir. Uşaqlar ən əsas anatomik prosesləri başa düşməyi öyrənməyə yaxşı hazırlaşırlar. Təlim "Ətrafdakı dünya" fənni üzrə proqram əsasında həyata keçirilir. Uşaqlara insan orqanizmindəki orqanların ümumi topoqrafiyası, onların adı və əmələ gətirdikləri sistemlərin adı verilir. Həmçinin yerinə yetirilən funksiyalara diqqət yetirilir.
8-ci sinif üçün anatomiya
Təhsilin orta pilləsində insan anatomiyası ən ətraflı və dolğun şəkildə öyrənilir. 8-ci sinif təklif edirbütün il bu intizamın məsələlərinin diqqətlə və həcmli nəzərdən keçirilməsi. Bu dövrdə anatomiyanın inkişaf tarixindən tutmuş ali sinir fəaliyyəti və doğuş məsələlərinə qədər hər şey öyrənilir.
Uşaqlara orqan sistemlərinin quruluşu və fəaliyyətinin bütün xüsusiyyətləri, onların ayrı-ayrı hissələri haqqında danışılır, insanların inkişafına xarici amillərin təsiri haqqında ətraflı məlumat verilir. İnsan övladının təkamülü və formalaşması məsələlərinə toxunulur. Yəni insan anatomiyası digər elmlərlə kompleks şəkildə öyrənilir.
"8-ci sinif. Anatomiya" dərsliyində fənnin bütün məsələləri üzrə parlaq təsvirli, yüksək keyfiyyətli və əlçatan məlumatlar var. Bundan əlavə, o, elmi məsələlərin virtual şəkildə öyrənilməsini nəzərdə tutan elektron dərsliklərlə müşayiət olunur. Dərslik üçün tələbələr üçün iş dəftərləri, həmçinin müəllimlər üçün bir sıra dərs vəsaitləri yaradılmışdır.
Bu, biologiyanın (insan anatomiyası) verdiyi bilikləri möhkəmləndirməyə imkan verir. 8-ci sinif anatomik məsələləri həll edən tək deyil, əsas sinifdir.
9-cu sinif məktəbində nizam-intizam öyrənilir
Bəzi məktəblərdə bu elm sonradan - 9-cu sinifdə aktualdır. Çoxları hesab edir ki, mövzunun mürəkkəbliyinə görə ən yaxşı assimilyasiya məhz bu yeniyetməlik, uşaq şüurunun formalaşmasının daha yetkinlik dövründə baş verəcək.
Ancaq şübhə yoxdur ki, intizamın daha əvvəl öyrənilməsi heç də az təsirli deyil. Axı, çoxlu bölmələr vartələbələrə biologiya təklif edir. 9-cu sinif “İnsan anatomiyası” hüceyrənin və ümumiyyətlə orqanizmlərin molekulyar quruluşu, təkamül təlimi kimi mürəkkəb məsələlərin öyrənilməsinin əvvəlki mərhələlərinə keçir. Buna görə də, anatomiya kursunu hansı yaşda oxumağın daha yaxşı olduğunu söyləmək çətindir. Anatomiya, ilk növbədə insan bədəninin quruluşunu və funksiyalarını öyrənən bir elmdir. Buna görə də, "arxa planda" təhsili təxirə salmağın mənası yoxdur.
10 sinif və anatomiya
Əvvəllər (1980-ci illərə qədər) bu intizam ümumiyyətlə yalnız orta məktəbdə keçirilirdi. Anatomiya təhsilin son mərhələsində meydana çıxdı. 10-cu sinif bunun üçün ən uyğun vaxt hesab olunurdu.
Müasir uşaqlar elm və texnologiyada intensiv transformasiya dövründə böyüyürlər. Onların şüuru daha dolğundur, daha çox inkişaf etmiş və daha bacarıqlı olmuşdur. Öyrənmək üçün materialın həcmi də xeyli artmış, tədris metodları və üsulları dəyişmişdir (təkmilləşmişdir). Ona görə də anatomiya fənninin 8-ci sinfə keçirilməsinin öz məntiqi izahatları var və mənfi bir şey deyil.
