Statistik qruplaşdırma metodunda tədqiq olunan hadisələrin məcmusu müəyyən əlamətlərə görə bircins struktura malik olan siniflərə və yarımsiniflərə bölünür. Hər bir belə bölgü statistik göstəricilər sistemi ilə təsvir olunur. Qruplaşdırılmış data cədvəllərdə təqdim edilə bilər.
Bu hərəkət sosial hadisələrin faktiki öyrənilməsində istifadə olunan əsas metoddur. O, müxtəlif statistik qrupların, prosedurların və analitik metodların tətbiqi üçün ilkin şərt kimi yaranır. Məsələn, ortalamalar kimi ümumiləşdirilmiş indekslərdən istifadə etmək üçün təsnifat lazımdır.
V. I.-nin töhfəsi Lenina
İnqilabdan əvvəlki Rusiya statistikasında, xüsusən də müxtəlif zemstvolarda (bunlar yerli hakimiyyət orqanlarıdır) müxtəlif tipli təşkilatların qruplaşdırılmasında xeyli təcrübə toplanmışdı. Həm də o dövrdə nəinki təsnifatlı cədvəllərin tək-tək hazırlanması istiqamətində mühüm işlər görülmüşdürxüsusiyyətləri, həm də daha mürəkkəb sxemləri. Onlarda bütün məlumatlar iki və ya daha çox parametrə görə qruplaşdırılır. Bununla belə, statistik qruplaşdırma metodlarından istifadə ilə bağlı nəzəri məsələlər elmi əsaslandırılmamışdır. Bu vəziyyət V. I.-nin əsərlərinə qədər davam etdi. Lenin. Təsnifatın koqnitiv dəyəri və praktik əhəmiyyəti haqqında yüksək fikirdə idi. Birdən çox xarakteristikanın statistik qruplaşdırılmasının əlamətlərinə əsaslanan cədvəllərə gəlincə, Lenin yazırdı: “Mübarizəsiz demək olar ki, onlar elmdə və təbii ki, kənd təsərrüfatı iqtisadiyyatında inqilab edəcəklər”
Vladimir İliçin ilkin məlumatların təsnifatı ilə eksperimentlərə başlamazdan əvvəl qanunauyğunluqların təbiətinin ilkin siyasi və iqtisadi təhlilinin aparılmasının və hadisələrin növlərinin müəyyən edilməsinin zəruriliyi ilə bağlı tövsiyələri prinsipial əhəmiyyət kəsb edir.
Statistik qruplaşmaların mərhələləri
Sistemləşdirmə yalnız populyasiyanın strukturunun təhlilində deyil, həm də hadisələrin növlərinin müəyyən edilməsində və müxtəlif əlamətlər və ya amillər arasında əlaqənin öyrənilməsində istifadə olunur. Əhali strukturunu ifadə edən qruplaşmalara misal olaraq insanların yaşa görə təsnifatları (bir il və ya daha çox, beş il fasilələrlə) və bizneslərin ölçüsünə görə təsnifatları göstərmək olar.
Dərsləri birləşdirərək və ya qeyri-bərabər intervallar təyin etməklə, ayrı-ayrı sistemlər arasında keyfiyyət fərqlərini müəyyən etmək, sonra isə müvafiq fənlərin texno-iqtisadi və ya sosial-iqtisadi növlərini müəyyən etmək mümkündür.(məsələn, müəssisələr və ya təsərrüfatlar). Beləliklə, ölkə əhalisinin yaşa görə qruplaşdırılması sadə xronoloji obyektlərlə yanaşı, 16 yaşdan 54 yaşa qədər qadınlar və 16 yaşdan 59 yaşadək kişilər kimi xüsusi bölgülər əsasında həyata keçirilə bilər. Bu xüsusi siniflərdən istifadə ölkənin işçi qüvvəsi kimi tanınan milli iqtisadi indeksi hesablamağa imkan verir. Aralıq sərhədləri bir qədər ixtiyaridir və ştatdan ştata fərqli ola bilər.
Tapşırıq
Müəssisələrin və firmaların ətraflı kəmiyyət təsnifatı kiçik, orta və böyük təşkilatlar kimi bir neçə əsas keyfiyyət qrupunun tərifinə keçməyə imkan verir. Bundan sonra bir sıra ümumi iqtisadi problemlərə, məsələn, istehsalın təmərküzləşməsi prosesi, sənayenin səmərəliliyinin yüksəldilməsi və əmək məhsuldarlığının yüksəldilməsi aydınlaşdırıla bilər. Vladimir İliç Leninin kənd təsərrüfatında kapitalizmin inkişafını tənzimləyən qanunlara dair yeni məlumatları nümunələrin mürəkkəb təbiətini nümayiş etdirmək üçün qruplaşdırmadan istifadə edən dərin təhlilin parlaq nümunəsidir. Həmçinin müəssisənin ölçüsü ilə onun ümumi məhsuldarlığı arasında əlaqə.
Statistik qruplaşmaların ən mühüm və çətin vəzifəsi sosial-iqtisadi hadisələrin növlərini müəyyən etmək və ətraflı təsvir etməkdir. Belə subyektlər müəyyən sosial prosesin formalarının və ya əsas xüsusiyyətlərin ifadəsini təmsil edir. Onlar bir çox fərdi hadisələr üçün ümumi görünür. Vladimir İliç Lenin kəndlilərin təbəqələşməsini təhlil edərkən qruplaşmadan istifadə edirdihərtərəfli və hərtərəfli. O, ilk növbədə, inqilabdan əvvəlki Rusiyada, Qərbi Avropa kəndlərində və ABŞ-ın kənd təsərrüfatında əsas sosial siniflərin formalaşması prosesini açıqlamışdır.
Və məlum oldu ki, sovet məlumatlarının tipoloji və statistik qruplaşmalarda kifayət qədər təcrübəsi var. Məsələn, SSRİ xalq təsərrüfatının balansı mürəkkəb və şaxəli təsnifat sistemini nəzərdə tutur. Sovet məkanında tipoloji statistik qruplaşmanın digər nümunələrinə əhalinin sosial təbəqələrə görə sistemləşdirilməsi daxildir. Eləcə də əsas istehsal fondlarının istehsalat vahidlərinin sosial-iqtisadi növləri üzrə unifikasiyası. Siz həmçinin sosial məhsulun statistik əhalisinin qruplaşdırılması kimi misal göstərə bilərsiniz.
Burjua təsnifatı sistemləşdirmədən kifayət qədər istifadə etmir. Qruplaşdırmadan istifadə edildikdə, bu, əksər hallarda yanlışdır və kapitalist ölkələrindəki işlərin həqiqi vəziyyətini xarakterizə etməyə kömək etmir. Məsələn, kənd təsərrüfatı müəssisələrinin torpaq sahəsinə görə təsnifatı kiçik istehsalın bu istiqamətdəki mövqeyini şişirdir. Əhalinin peşələrə görə qruplaşdırılması isə burjua cəmiyyətinin həqiqi sinfi quruluşunu aşkar etmir.
Sosialist dövlətin sosial-iqtisadi xüsusiyyətləri statistik qruplaşma üçün yeni tətbiqlər təmin edir. Təsnifatdan xalq təsərrüfat planlarının yerinə yetirilməsinin təhlili, bəzi müəssisə və sahələrin geridə qalmasının səbəblərini müəyyən etmək üçün istifadə olunur. Həm də istifadə olunmamış resursları müəyyənləşdirin. Məsələn, müəssisələrplanın yerinə yetirilmə dərəcəsinə və ya gəlirlilik səviyyəsinə görə qruplaşdırıla bilər. Elmi-texniki tərəqqinin sənayeyə tətbiqini xarakterizə etmək üçün müəssisələrin avtomatlaşdırma və mexanizasiya dərəcəsi və iş üçün mövcud olan elektrik enerjisinin miqdarı kimi texniki-iqtisadi məlumatlara görə qruplaşdırılması böyük əhəmiyyət kəsb edir.
Qruplaşdırılmış məlumatlar dəyişənin mövcudluğu haqqında statistik müşahidənin ayrı-ayrı qruplarını ayrı-ayrı siniflərə birləşdirməklə formalaşan məlumatdır ki, bu sistemlərin tezlik paylanması bütün materialların ümumiləşdirilməsi və təhlili üçün əlverişli vasitə rolunu oynasın.
Məlumat
Data dəyişənin və ya dəyişənlər dəstinin keyfiyyət və ya kəmiyyət atributlarını təmsil edən material qrupları kimi müəyyən edilə bilər. Bu, siniflərin varlığı təsvir edən hər hansı bir məlumat toplusu ola biləcəyini söyləməyə bənzəyir. Statistik məlumatların qruplaşdırılmasında sistemlər qruplaşdırılmış və qruplaşdırılmamış obyektlərə təsnif edilə bilər.
İnsanın ilk topladığı hər hansı məlumat təsnifləşdirilmir. Qruplaşdırılmamış statistik qruplaşmalar verilənlərdir, lakin yalnız işlənməmiş formadadır. Bu cür sistemlərə misal olaraq ağlınıza gələ biləcək hər hansı bir nömrə siyahısını göstərmək olar.
Birinci növ təsnifatlar
Qruplaşdırılmış data siniflər kimi tanınan qruplara təşkil edilmiş məlumatdır. Bu tip artıq təsnif edilmişdir və beləliklə, bəziləritəhlil səviyyəsi. Bu o deməkdir ki, bütün məlumatlar artıq xam deyil.
Data sinfi xüsusi fərdi xüsusiyyət ilə əlaqəli qrupdur. Məsələn, hansısa müəssisənin müdiri işə götürdüyü adamları müəyyən bir ildə yığıbsa, onları yaşa görə sistemlərə ayıra bilərdi: iyirmi, otuz, qırx və s. Və bu qrupların hər biri sinif adlanır.
Öz növbəsində bu, sonuncu bölgü deyil. Bu siniflərin hər birinin müəyyən bir eni var və buna boşluq və ya ölçü deyilir. Histoqramların və tezliklərin qrafiklərinin tərtibinə gəldikdə bu konsepsiya çox vacibdir. Bütün məlumatların necə qruplaşdırılacağından asılı olaraq, bütün siniflər eyni və ya fərqli ölçülərə malik ola bilər. Sistem intervalı həmişə tam ədəddir.
Sinif məhdudiyyətləri və sərhədləri
Birinci konsepsiya yekun cədvəldə görünə bilən faktiki dəyərlərə aiddir. Sinif məhdudiyyətləri iki kateqoriyaya bölünür: sistemin aşağı həddi və yuxarı həddi. Əlbəttə ki, cədvəllərdəki bütün bölmələr düzgünlüyü və məlumatlılığı təmin etmək üçün istifadə olunur.
Lakin, digər tərəfdən, tezlik cədvəlində sinif sərhədləri həmişə nəzərə alınmır. Bu konsepsiya sistemlərin həqiqi intervalını verir və müxtəlif məhdudiyyətlər kimi aşağı və yuxarı dəyərlərin sərhədlərinə də bölünür.
Canlı və qeyri-canlı qruplar
Elm təbiət hadisələrini anlamağa və izah etməyə çalışır. Elm adamları şeyləri təsnif etməklə başa düşürlər. məxsusdurhəm canlılar, həm də statistik materialların cansız qrupları.
Öz növbəsində kontrast xüsusiyyətlərindən asılı olaraq bu növləri qruplara bölmək olar. Məsələn, əgər tələbələr öz elmi jurnallarında öyrəndikləri müxtəlif materiallar və fənlər haqqında siyahılar tərtib ediblərsə, onlar bu məlumatdan öyrəndikləri sistemlər haqqında bilik və məlumatları genişləndirmək üçün istifadə edə bilərlər.
Bütün biliklər müxtəlif kontrast xüsusiyyətlərinə görə çeşidlənə və ya təsnif edilə bilər. Budur bəzi nümunələr:
- Müxtəlif qeyri-metallara qarşı metallar.
- Səhra və ya çəmənlik əvəzinə daşlı ərazi.
- Görünən kristallar və görünməyən minerallar.
- Süni deyil, təbii proses.
- Sudan daha sıx və ya verilmiş mayedən daha az ağırlıqlı maddələr.
- Maqnit və qeyri-maqnit.
Və siz həmçinin aşağıdakı xüsusiyyətlərə görə qrup fərqləri yarada bilərsiniz:
- Maddənin otaq temperaturunda vəziyyəti (bərk, maye, qaz).
- Metalların ərimə qabiliyyəti.
- Fiziki xüsusiyyətlər və s.
Materiallar:
- Yuxarıdakı kateqoriyaları nümunə göstərən müxtəlif məqalələr.
- Materialların xüsusiyyətlərini yoxlamaq üçün maqnitlər.
- Şeylərin üzdüyünü və ya batdığını yoxlamaq üçün su qabı.
- Elmi jurnallar.
Əməliyyat proseduru
Hər şey tam olaraq necə olur:
- Tələbələr qruplar şəklində işləyirlər. Hər birinə bəzi materiallar verilir və qruplaşmanın yollarını tapması xahiş olunurkateqoriyalara görə maddələr. Onlar istifadə edəcəkləri meyarları hazırlayır və sonra maddələri müvafiq olaraq çeşidləyirlər. Nəticələrin cədvəlləri onların elmi jurnallarında qeyd olunur.
- Materiallar qruplaşdırıldıqdan sonra digər meyarlara görə yenidən çeşidlənir. Növbəti addım da nəticələrin siyahısını tərtib etmək olacaq. Bundan sonra, meyarların dəyişməsi səbəbindən fərqli sıralanan elementlərin əlavə sırası yazılır.
- Tələbələr müşahidələri və cədvəlləri elmi jurnallarında qeyd edirlər.
Nəticələr
Tələbələr mövzularının hər bir meyar əsasında necə çeşidləndiyini göstərən bir sıra cədvəllər düzəldirlər. Məsələn, bir qrup tələbənin əlində kağız klipi, kiçik bir qranit parçası, mantar, plastik oyuncaq var. Sonra bir cüt çeşidləmə cədvəli aşağıdakı kimi görünə bilər.
-
Elementlər maqnetizmə görə çeşidlənib.
Maqnitə reaksiya: kağız klipi, qranit. Cavab vermir: mantar, plastik.
-
Elementlər su ilə müqayisədə sıxlığa görə çeşidlənib.
Pop-up: mantar, plastik. Boğulma: kağız klipi, qranit.
Bundan sonra tələbələr sinifə təqdimatlar edirlər. Onlar istifadə olunan meyarlara əsasən müxtəlif elementlərin niyə fərqli təsnif edildiyini müzakirə edirlər.
Tələbələr müxtəlif xüsusiyyətlər tətbiq edərək bu müşahidələri hər dəfə təkrarlayırlar.
Danışma
Bu mərhələdə:
- Tələbələr bu müşahidələri heç bir olmadan digər materiallara da genişləndirə bilərlərpraktik tədqiqat.
- Nümunələr müxtəlif növ süxurların nümunələridir. Tələbələr böyüdücülər və istifadə etdikləri digər əşyalarla daha yaxından müşahidələr aparmağı və gördüklərini dəqiq yazmağı öyrənəcəklər.
- Tələbələr kartlarda yazılmış xassələrin indeks faylını yaratmışlarsa, onlar da sıralana bilər. Bu, indeksdə sinifdə olmayan əlavə materiallar varsa faydalı olacaq.
Davamlı kəmiyyət məlumatlarını emal etməyin ümumi yolu bütün mənalar diapazonunu bir neçə alt diapazona bölməkdir. Hər bir materiala onun düşdüyü sinfin sabit qiymətini təyin etmək lazımdır. Nəzərə alın ki, data dəsti davamlıdan diskretə dəyişir.
Statistik qruplaşdırma anlayışı
Təşkilat diapazonlar dəstinin müəyyən edilməsi və sonra onların hər birinə düşən məlumatların miqdarının hesablanması ilə həyata keçirilir. Altaralıqlar üst-üstə düşmür. Onlar data dəstinin bütün diapazonunu əhatə etməlidir.
Qruplaşdırılmış sistemləri vizuallaşdırmağın ən uğurlu yollarından biri histoqramdır. Bu, rəqəmin əsasının onunla əlaqəli diapazondakı dəyərləri əhatə etdiyi düzbucaqlılar dəstidir. Hündürlük isə məlumatın miqdarına uyğundur.
