Heç kim şübhə etmir ki, uşağın əlavə təhsili təhsil müəssisələrində materialın daha asan mənimsənilməsi üçün yaxşı əsasdır. Məktəbin əsas proqramı orta səviyyə üçün nəzərdə tutulduğundan uşağın nüfuzlu təhsil müəssisəsinə uğurlu qəbuluna zəmanət vermir. Bu səbəbdən “Uşaqlar üçün əlavə təhsilin inkişafı konsepsiyası” sənədinə uyğun təhsil sistemi mövcuddur.
Konsept: ümumilər
Konsepsiya əlavə təhsilin vəzifə və məqsədlərini, onun vəziyyətini və problem sahələrini, habelə uşaqların inkişafı istiqamətlərini və gözlənilən nəticəni müəyyən edir.
Sənəd təhlükəsiz və keyfiyyətli təhsilin təminatı da daxil olmaqla yardımçı təhsilin inkişafı üçün əsas prinsipi müəyyən edir. Davamlı təhsilin əsas elementi təlim təşkilatı deyil, proqramdır.
Konsept iki mərhələdə həyata keçirilir:
- I mərhələ fəaliyyətlərin işlənib hazırlanmasını və Konsepsiyanın idarə olunması, maliyyələşdirilməsi, informasiya təminatı mexanizmlərinin yaradılmasını nəzərdə tutur.
- II mərhələ əlavə təhsilin inkişafı üzrə fəaliyyət plan və proqramlarının həyata keçirilməsinin davam etdirilməsinə yönəldilmişdir.
Konsepsiyanın əsas məqsədi real həyat şəraitinə maksimum uyğunlaşmanın təmin edilməsi məqsədilə 5 yaşdan 18 yaşa qədər uşaqların əlavə təhsil sisteminə maksimum əhatə problemidir.
Doğuşdan əlavə təhsil
Bir yaşa qədər uşaqlar üçün əlavə təhsil yaşa görə xüsusi müəssisələrdə həyata keçirilmir. Ancaq hər bir valideyn bu işin öhdəsindən təkbaşına gələ bilər. Bu yaşda uşağa üzməyi öyrətmək və ya diqqətini müəyyən obyektlərə yönəltmək artıq mümkündür.
Körpə ilə dərs keçirsəniz, o, ümumi inkişafda həmyaşıdlarını qabaqlaya biləcək. Buna görə də uşaqların əlavə təhsili doğuşdan aktualdır. Yeni doğulmuş uşaqların valideynlərinin bu yaşda olan uşaqlara qayğı və onların tərbiyəsində yeni tendensiyalarla tanış olduğu dərnəklər, bölmələr və dərnəklər ailə tipli ola bilər.
Uşaqlar üçün əlavə təhsilə ehtiyac
Uşağın əlavə təhsili ümumi təhsilə və zehni fəaliyyətinin artmasına yaxşı stimul verir. Bu cür dərslərə ehtiyac müəllimlərin uşaqların uğurları ilə bağlı müşahidələri ilə sübut olunur.
- Uşaqlarda gələcək yüksək nəticələr üçün işləmək arzusu inkişaf edir.
- Təhsil müəssisəsində təhsil fəaliyyəti ilə bağlı olmayan uşaqların müxtəlif maraqları həyata keçirilir.
- Oxumağa və özünütəhsil etməyə həvəsi artırır.
- Əlavə təhsil alan məktəbəqədər uşaqlar və yeniyetmələrtəhsil, kənardan daha az təsirlənən, həyat planında daha balanslı və mütəşəkkil.
- Onlar fikirlərini sübut etməyi bilirlər.
- Uşaqlar yaradıcılıqla yüksək səviyyədə inkişaf edib.
Davamlı təhsilin əsas istiqamətləri
Əlavə təhsilin əsas istiqamətlərinə müxtəlif tədbirlərə və ya yaradıcı şəxsiyyətin formalaşması nəticəsində işləyən bölmələrə baş çəkmək daxildir. Amma hətta standart təhsil müəssisələrində də əlavə təhsil almaq istəyən uşaqlarla oxşar iş aparılır. Prosesin əsas vəzifəsi bütövlükdə şəxsiyyətin formalaşması ilə ümumi təlim proqramının ahəngdar şəkildə qarışmasıdır.
Uşaqlar üçün əsas kurslar təhsil müəssisəsinin imkanlarından asılıdır. Aşağıdakı məşhur istiqamətləri ayırd etmək olar:
- texniki;
- elmi və kimyəvi;
- estetik-bədii;
- sağlamlıq və fitnes;
- bioloji-ekoloji;
- iqtisadi və hüquqi;
- turist.
Bu, uşağın əlavə təhsilinin həyata keçirildiyi sahələrin tam siyahısı deyil. Belə bir müəssisənin müəllimi tərəfindən yaradılmış müxtəlif texnologiyaların köməyi ilə uşaqları məktəbdən kənarda da öyrətmək mümkündür, məsələn, xarici dili təkcə əzbərləmə yolu ilə deyil, həm də interaktiv texnologiyalar və ya oyun prosesi sayəsində öyrənmək olar.
Məktəbəqədər təhsildə əlavə təhsil
Məktəbəqədər təhsil bu yolda ilk addımdıruşaq təhsilə. Məktəbəqədər uşaqların əlavə təhsili bu yaş üçün qabiliyyətlərin maksimum inkişafını təmin edir, istedadın tapılmasına və uşağın həm fiziki, həm də psixoloji cəhətdən hərtərəfli inkişafına yönəlir.
Uşaq bağçasında dəstəkləyici təhsil təşkil edilərkən aşağıdakı amillər nəzərə alınır:
- uşaq qruplarının yaş xüsusiyyətləri;
- dairəyə və ya bölməyə baş çəkərkən uşağın ümumi marağı və könüllü seçimi;
- uşağın əlavə təhsili vasitəsilə təhsil problemlərinin həlli.
Bu cür məktəbəqədər təhsil əsasən uşaqlara müxtəlif ideyalarla yaradıcı olmağı, yeni maraqlar tapmağı və onların fiziki hazırlığını inkişaf etdirməyi öyrətmək məqsədi daşıyır.
Bir qayda olaraq, böyüklər nəticəni sərgilərin, konsertlərin nəticələrində, idman tədbirləri zamanı müşahidə edə bilərlər.
Məktəbdə əlavə təhsil
Uşaqların məktəbdə əlavə təhsil alması adətən məktəbdənkənar fəaliyyət adlanır. Təhsil müəssisəsinin kadr və maddi imkanlarından asılı olaraq bu növ təlimi bir neçə modelə bölmək olar.
- Birinci model, işi bir-biri ilə əlaqəli olmayan müxtəlif dairələrin və bölmələrin olmasıdır. Məhz bu problemə görə təhsilin strateji inkişaf xətləri yoxdur ki, bu da uşaqlar üçün əlavə təhsilin keyfiyyətinə kifayət qədər güclü təsir göstərir. Amma bu formada belə uşaqların ümumi inkişafı iştirak ediroxşar cəmiyyətlər məktəblilərin boş vaxtlarında ümumi məşğulluğu səbəbindən daha yüksəkdir.
- İkinci modeldə məktəbin ümumi təhsil planında istifadə oluna bilən daxili təşkilatlanma və müəllimlərin orijinal iş metodlarının mövcudluğu var.
- Uşağın əlavə təhsilinin qurulduğu üçüncü model davamlı olaraq bir neçə qurumun ümumi işinə yönəlib. Məktəb müxtəlif bölmələrlə sıx əməkdaşlıq edir və birgə əlavə təhsil proqramları hazırlayır. Belə əməkdaşlığın əsas nəticəsi məzunların şüurlu şəkildə peşə seçimi və müvafiq profil üzrə ali məktəblərə asanlıqla qəbul olunmasıdır.
Əlavə təhsilin çətinlikləri
Qəbul edilmiş əlavə təhsil Konsepsiyasına baxmayaraq, onun həyata keçirilməsində bəzi problemlər mövcuddur ki, bunlar arasında aşağıdakıları qeyd etmək olar:
- təhsil müəssisəsinin maddi-texniki bazasının kifayət qədər təmin olunmaması;
- müəllim heyətinin ümumi təhsil standartı məsələlərində ümumi hazırlıqsızlığı;
- müəllimlər üçün layiqli maaşın olmaması.
Ona görə də uşaqlara əlavə təhsil almaq üçün valideynlər diqqətlərini özəl mərkəzlərə və ya təşkilatlara yönəldirlər. Amma müəllimlərin hələ də eyni tədris standartlarına malik olan strukturlarda təhsil almaları səbəbindən bu amil istənilən nəticəni verməyə bilər.
