İnsanlar qədim zamanlardan ətraf aləmin cisim və hadisələrini öyrənməyə və izah etməyə çalışmış və bunun üçün təbiəti öyrənmək üçün müxtəlif üsullardan istifadə etmişlər. Orta məktəbin 5-ci sinfi uşağın araşdırmaçılığının gənc tədqiqatçı ciddiliyi ilə birləşdiyi yaşdır.
Təbiət Elmi
Təbiət elmi insan fəaliyyətinin xüsusi sahəsidir. Onun məqsədi dünya haqqında yeni məlumatlar əldə etmək və bilik toplamaqdır.
Təbiəti öyrənmək nə deməkdir?
Təbiəti öyrənmək yanında yaşadığımız hər şeyi, bizi əhatə edən hər şeyi öyrənmək deməkdir: bitkilər, quşlar, heyvanlar, insanlar, hava, iqlim, yer, səma, kosmos, su, torpaq, şəhərlər, ölkələr.
Hansı siniflər təbiəti öyrənmək üsullarını öyrənməyə başlayır?
Metod istənilən nəticəyə nail olmaq üçün zəruri olan bütün sistematik fəaliyyətlər toplusudur.
Uşaqlar doğulduğu andan ətrafdakı dünyanı öyrənməyə başlayırlar (tanış olmayan əşyaları ağızlarına çəkir, hiss edir, yalayır, dişləyir), dünyanı öyrənmək üçün uşaq bağçasında dərslər keçirilir. İbtidai məktəbdə təbiəti öyrənmək üsulları artıq bir qədər təsirlənir. 5-ci sinif daha ciddi, daha ətraflı, daha elmi araşdırmanın başlanğıcıdır.təbiət elmləri.
Təbiətşünaslıq: təbiəti öyrənmək üsulları
Bəşəriyyət tarixi boyu insanlar ətraf mühiti araşdırıb və bu prosesdə heyrətamiz, gözlənilməz kəşflər ediblər.
Təbiəti öyrənən elmləri "təbiət elmi" sözü birləşdirir. Bu söz iki əsasa bölünür: “təbiət” və “bilik”. Müasir təbiətşünaslıq elmi biliklərin aşağıdakı sahələrini əhatə edir:
- fizika;
- kimya;
- coğrafiya;
- astronomiya;
- ekologiya;
- geologiya;
- astrofizika;
- biologiya.
Təbiəti Öyrənmə Metodları:
- müşahidə;
- təcrübələr və təcrübələr;
- ölçü.
Müşahidə
Əsas ən sadə və əlçatan, buna görə də təbiəti öyrənməyin ən çox yayılmış üsulu müşahidədir. Onda insana bütün hisslər kömək edir: görmə, eşitmə, qoxu, toxunma.
Müşahidə birbaşa və ya dolayı ola bilər. Birinci halda, obyektin davranışı birbaşa müşahidə olunur, ikincidə, başa çatmış hərəkətlərin fiziki əlamətləri əsasında məlumat ümumiləşdirilir.
Müşahidə köməyi ilə siz təbii şəraitdə istənilən heyvan növünün tipik davranışını və ya müəyyən hava şəraitinin müəyyən bitki növünün böyüməsinə, çiçəklənməsinə və ya barverməsinə təsirini öyrənə bilərsiniz, bundan əlavə, siz göy cisimlərinin və kosmik obyektlərin yerini və hərəkətini öyrənə bilər.
Qədim dövrlərdə ümumiləşdirməvə müşahidələrin müqayisəsi sözdə işarələri formalaşdırdı:
- Larklar istiyə uçur.
- Pişik yerdə yatır - istini gözləyin.
- Buludlar yüksəkdir - yaxşı hava gözlənilir.
- Qumda çırpınan sərçəni gördüm - tezliklə yağış yağacaq.
- Yağışlı yay öncəsi ağcaqayın çoxlu şirə verir.
- Yüksək uçan qazlar - daşqına.
- Qızıl və ya çəhrayı gün batımı - havanı təmizləmək üçün.
- Pis hava şəraiti ərəfəsində qansoran həşəratlar doyunca yeyirlər, qarışqalar uşaqlarla birlikdə baramaları daha dərində gizlədir və qarışqa yuvasının çıxışlarını möhürləyir, atəşböcəklər sönür, iynəcələr sürü halına salınaraq təsadüfi qaçırlar.
- Ağaclar və digər bitkilər tufan ərəfəsində daha güclü iy verir.
- Təmiz və isti hava üçün qurbağalar yüksək səslə qışqırır.
Birbaşa və ya dolayı müşahidələrdən faydalı nəticə çıxarmaq üçün əldə edilən məlumatları vicdanla emal etməli və diqqətlə təhlil etməlisiniz.
Emal və təhlil müşahidə olunan hadisələrin və faktların ümumiləşdirilməsi, izahı, ümumiləşdirilməsi, müqayisəsi və müqayisəsidir. Əvvəlcə fərdi müşahidələr təhlil edilir (yağışın miqdarının, temperaturun, təzyiqin, buludluluğun, küləyin sürətinin, keyfiyyətinin dəyişməsi), sonra onların nəticələri ümumiləşdirilir və müqayisə edilir.
Müşahidə apararkən tez-tez böyüdücü alətlərdən istifadə olunur: böyüdücü şüşə, mikroskop, durbin, teleskop.
Təcrübələr və təcrübələr
Elmi faktların təsdiqi çox vaxt müəyyən şərtlər tələb edir və bu şərtləri gözləmək həmişə mümkün olmur.təbii yolla, sonra isə elmi təcrübə köməyimizə gəlir, bu müddət ərzində tələb olunan şərtlər süni şəkildə bərpa olunur.
Beləliklə, təcrübələr (və ya təcrübələr) alimlər tərəfindən laboratoriyada aparılır. Bu cür tədqiqat zamanı eksperimentator özü müxtəlif şərtləri və ya təbiət hadisələrini təkrarlayır. Məsələn, bu tədqiqat metodundan istifadə etməklə siz obyektin qızdırılması və ya əksinə, soyuması və ya donması prosesində nə baş verdiyini öyrənə bilərsiniz.
Ölçülər
Həm müşahidələr, həm də təcrübələr zamanı tədqiqatçılar müxtəlif növ ölçmələr aparmalı olurlar. Onlar temperaturu, rütubəti, təzyiqi, sürəti, müddətini, qüvvəsini, sahəsini, tutumunu, gücünü, həcmini, kütləsini ölçürlər. Ölçmələr xüsusi alətlərdən istifadə etməklə aparılır. Bu:
- termometr;
- tərəzi;
- teleskop;
- mikroskop;
- qalqon;
- hiqrometr;
- barometr;
- voltmetr;
- ampermetr;
- qüvvəölçən;
- hava peyki;
- tonometr;
- laktometr;
- qlükometr;
- buludölçən;
- hava balonu;
- rulet;
- səviyyə;
- kompas;
- iletki;
- hökmdar;
- dərzi sayğacı;
- ölçü silindri;
- stəkanda;
- saniyəölçən;
- saat;
- hündürlükölçən.
Yeri gəlmişkən, ölçmələrlə xüsusi elm sahəsi olan metrologiya məşğul olur.
Müşahidələrin, təcrübələrin və eksperimentlərin nəticələrinin ümumiləşdirilməsi
Müşahidələrin, eksperimentlərin və ya təcrübələrin emalı başa çatdıqda, onların nəticələri formada qeyd olunur:
- mətnlər;
- masalar;
- sxemlər;
- diaqramlar;
- diaqramlar.
Məqsəd və vəzifələr, vasitələr və metodlar hesabatda yazılır, tədqiqatın bütün iştirakçıları sadalanır, şərtlər haqqında məlumatlar qeyd olunur, sonra ətraflı təsvir və faktiki məlumatların təsdiqi ilə əldə edilən nəticələr.
Metod fərqləri
Müşahidə ilə eksperiment arasındakı əsas fərq ondan ibarətdir ki, birinci üsul hadisəni təsvir edir, ikinci üsul isə onu izah edir.
Beləliklə, biz təbiəti öyrənməyin bir neçə üsulu ilə tanış olduq: müşahidə, təcrübə və ölçmə.
