Sirr deyil ki, son onilliklərdə, daha dəqiq desək, İttifaqın dağılmasından və hər bir keçmiş sovet respublikasında təkcə dövlət sistemlərinin deyil, həm də təhsil sisteminin köklü şəkildə yenidən qurulmasından, ödənişli təhsilin tətbiqindən sonra tədris və təhsilin səviyyəsi, məktəblərin, orta və ali təhsil müəssisələrinin nüfuzu ən ciddi şəkildə aşağı düşdü. Vətəndaşlarımızın kitabla münasibəti xüsusilə üzücü oldu. Dünyanın ən çox oxuyan ölkəsindən biz getdikcə ən vəhşi və ən savadsız ölkəyə çevrilirik. Təəccüblü bir paradoks yaranır: müasir yeniyetmələr mobil telefonların ən son modellərinin müsbət və mənfi cəhətləri haqqında bacarıqla danışırlar, demək olar ki, gözlərini yumaraq ehtiyat hissələrdən mürəkkəb bir PC sistem blokunu yığa bilirlər, lakin eyni zamanda bilmirlər. Aleksey Tolstoyun (və başqaları - və Lev Nikolayeviç!), "Onegin" və ya "Ölü canlar"ı oxumayanların hamısı, "Müharibə və Sülh"ün məzmunu haqqında çox qeyri-müəyyən bir təsəvvürə sahibdirlər və 12-ci il Vətən Müharibəsini qarışdırırlar. Böyük Vətən Müharibəsi ilə.
İbtidai sinif şagirdlərinin həyatında sinifdənkənar mütaliənin rolu
İbtidai məktəb yaşlı uşaqlar kitabları fərqli hiss edirlər. Uşaqlar hətta uşaq bağçasının hazırlıq qrupunda oxumağın əsaslarını öyrənirlər, kiməsə evdə oxumağı öyrədirlər. Nəticədə, birinci sinif şagirdi təkcə dərsliklə (oxumaq üçün kitab) deyil, həm də sinifdənkənar mütaliə ilə ünsiyyət qurmağa kifayət qədər hazırlaşır.
Dərsdənkənar mütaliə uşağa nə verəcək? Bu, ilk növbədə ondan maraqlı kitabsevər formalaşdırmağa kömək edəcək. Oxu bacarıqlarını inkişaf etdirin. Kitablardan müstəqil istifadə etməyi öyrənin, onlardan lazımi məlumatları çıxarın və onlara daxil edilmiş bilikləri əldə edin. Beləliklə, məktəb həyatının ilk mərhələlərindən məktəbdənkənar mütaliə kiçik bir insanın özünü inkişaf etdirməsinə, böyüyən şəxsiyyətin həyat obyektindən və şəraitdən fəal fəaliyyət subyektinə çevrilməsinə kömək etməlidir. Unutmamalıyıq ki, ilk növbədə, bioloji növ "homo sapiens"in növbəti nümayəndəsindən əmələ gələn ruhları işlədən kitabdır.
Hər birinci sinif şagirdinin ağlına gəlmir ki, öz başına kitab götürsün. Buna görə də, sinifdənkənar mütaliə üçün uşaqlar müəllim tərəfindən yaxşı motivasiya edilməlidir - bir tərəfdən, onların ailəsi, qohumları - digər tərəfdən. Motivasiyanın əsas məqsədi şagirddə idrak marağının inkişafıdır. Bu baxımdan, müəllim uşağa möhkəm, lakin diqqəti cəlb etmədən, tədricən müstəqilliyə alışdırmaq üçün birgə istiqamətləndirmək üçün ailəsi ilə yaxından işləməyə borcludur.
Dərsdənkənar oxu sistemsiz ola bilməz, şansa buraxılır. Hər növ kimi onaintellektual fəaliyyət, müəyyən meyarlar əlavə olunur.
Seçim meyarları
- Seçilmiş rəsm əsərləri uşağın yaşına və inkişaf səviyyəsinə uyğun olmalıdır.
-
sinifdənkənar oxu dərsləri Əsərlərin məzmunu əyləncəli şəkildə təqdim edilməli və parlaq, yüksək keyfiyyətli illüstrasiyalarla təmin edilməlidir.
- 1-ci sinfin sinifdənkənar mütaliəsinə müəllim “kitab-oyuncaq” deyilənləri daxil etməlidir (unutmaq olmaz ki, birinci sinif şagirdlərində dərslərin başlanğıcı oyun əsasında olur).
- Müəllim tərəfindən tövsiyə olunan material janr və müəlliflərə görə müxtəlif olmalıdır: tapmacalar, nağıllar, təbiət və vətən haqqında şeirlər, heyvanlar və insanlar haqqında, doğma yurd haqqında hekayələr. Birinci sinif şagirdləri başa düşməlidirlər ki, kitablar dünyası zəngindir və onlar bu zənginlikdə həmişə özləri üçün “ən maraqlı” nəsə tapa bilərlər.
Bəzi tövsiyələr
Məktəb kurikulumu təkcə yuxarı siniflərdə deyil, kiçik siniflərdə də ciddi və zəngindir. Bir qayda olaraq, saatlar, xüsusən də mürəkkəb mövzuları mənimsəmək üçün həmişə kifayət deyil. Və buna görə də, sinifdənkənar oxu dərsləri bəzən əlavə riyaziyyat, yazı və ya başqa bir fənn üzrə keçirilir. Bunu etmək ciddi metodoloji səhvə yol vermək deməkdir! Axı məhz sinifdənkənar dərslərdə uşaqlar proqram çərçivəsindən kənara çıxaraq üfüqlərini genişləndirirlər. Onları təkcə həyata keçirmək lazım deyil - uşaqlara oxucu gündəlikləri tutmağı, rəy kartları yazmağı və hətta ən diqqət çəkən epizodlar üçün illüstrasiyalar çəkməyi öyrətmək lazımdır. Beləliklə, şagirdlər sözə həssas, diqqətli, düşünən münasibət,müşahidə, yaddaş və kitaba əsl sevgi.
