Hər hansı məktəb fənninin öyrənilməsində təhsilin hər bir mərhələsində didaktik prinsiplərə ciddi şəkildə riayət edilməlidir. Uşağın öyrədilməsi və əslində tərbiyəsi üçün ən vacib qaydalardan biri ardıcıllıq və sistemlilik prinsipidir. Materialın təqdimatında ardıcıllıq olmasa, öyrənmək nə fayda, nə təcrübə, nə də öyrənmə sevinci gətirməyəcək.
Ardıcıllıq prinsipi hələ də didaktikanın atası sayılan Yan Amos Komenski tərəfindən işlənib hazırlanmışdır.
Öyrənmənin prinsipləri…
Didaktik prinsiplər hansılardır? Bu, materialın düzgün qurulması və təqdim edilməsi, təlim prosesinin necə təşkil edilməsi haqqında biliklərdir. Bu həm də müəllimin yerinə yetirməli olduğu tələblərdir ki, onun əməyi diqqətdən kənarda qalmasın.
Tələbələrin xeyrinə müəllim yeddi əsas prinsipə ciddi şəkildə əməl etməlidiröyrənmə: ardıcıllıq, görmə qabiliyyəti, əlçatanlıq, sistemləşdirmə, tələbələrə fərdi yanaşma və uşaqların yaş xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq. Pedaqogikanın bütün mahiyyəti bu prinsiplərə əsaslanır.
Öyrənmə prinsiplərinin iyerarxiyası
Əslində qeyd etmək üçün daha vacib prinsiplər yoxdur. Ancaq deyə bilərik ki, ardıcıllıq, əlçatanlıq və görünmə prinsipləri olmadan təlim tamamilə səmərəsizdir. Uşağa başa düşmədiyi və ya qaydasında olmayanı öyrədə bilməzsiniz.
Məktəb müəllimi öz planlarında və qeydlərində ardıcıllıq prinsipinə əməl etməsə, uşaqlar onun dərslərini qavraya bilməyəcəklər. Və ümumiyyətlə, onun fənnində uğur faizi aşağı olacaq.
Sistemlilik və ardıcıllıq prinsipi
Yan Comeniusa görə sistemlilik prinsipi belə səslənir:
Təlim məşğələlərinin bütün dəsti diqqətlə siniflərə bölünməlidir - belə ki, əvvəlki həmişə növbəti üçün yol açsın və onun yolunu işıqlandırsın.
Bu prinsip onu göstərir ki, müəllim öz fikirlərini formalaşdırmağı və ifadə etməyi öyrənməlidir ki, onun şagirdləri təlim prosesində vahid obraz formalaşdırsın. Beləliklə, bilik uzun müddət yaddaşlarda qalacaq.
Yaddaş araşdırmaları müəyyən edib ki, 48 saatdan sonra materialın demək olar ki, 80%-i unudulur. Daha çox yadda saxlamaq üçün materialı nəinki daim təkrarlamaq, həm də onu artıq məlum olanlarla məntiqi şəkildə əlaqələndirmək lazımdır.
Prinsipin həyata keçirilməsi
Prinsipi necə tətbiq etmək olartədrisdə sistemli və ardıcıl? Dərs necə qurulmalı?
Budur, prinsipi saxlamağa kömək edəcək bəzi qaydalar.
- Dərsləri təşkil edin.
- Hər bir mövzuda həmişə əsas fikirləri müəyyənləşdirin və anlayışlar arasında daxili əlaqələri izah edin.
- Materialı elə paylayın ki, hər dərsdə bilik fraqmentləri məntiqi tam olsun.
- Tələbələrə fənlərarası əlaqələri izah edin.
- Bütün qeydlər, modullar - bütün əsas köməkçi ədəbiyyat ardıcıl olmalı və nümunələri ehtiva etməlidir.
- Əhatə olunan materialı mütəmadi olaraq nəzərdən keçirin.
Prinsipi həyata keçirmək üçün başqa nə lazımdır? Birincisi, dərsliyin mətnini sözlə təkrar izah etmək deyil, həm də nümunələr vermək üçün tədris materialı haqqında mükəmməl bilik.
İkincisi, müəyyən bir şüur səviyyəsinə ehtiyacınız var. Təəssüf ki, pedaqoji universitetləri bitirmiş gənc gənclərin belə bir şüuru yoxdur. Amma onsuz, uşaqlara sevgi olmadan, sonda pedaqogika mövcud ola bilməz.
Tədrisdə təhlil və sintez
Materialın hissələrinin ətraflı öyrənilməsi üçün təhlili tətbiq etmək lazımdır. Təhlil, bildiyimiz kimi, məlumatın daha kiçik seqmentlərə mücərrəd bölünməsi və hər bir seqmentin ayrıca öyrənilməsidir. Hər bir seqmentin hərtərəfli öyrənilməsindən sonra sintez aparılmalıdır.
Sintez elementləri bütövlükdə birləşdirən məntiqi texnikadır. Məlumatı yenidən ümumi və vizual bir şeyə birləşdirmək lazımdır. mücərrəd şeylərdaha tez unudulur. Və heç bir əsası olmayan bilik parçaları daha tez unudulur.
Sistemli və ardıcıl təlim prosesi prinsipi təlimi elə planlaşdırmağa imkan verir ki, əvvəllər öyrənilmiş bütün materiallar yeni mövzunun mənimsənilməsi üçün əsas ola bilsin. Və yeni mövzu, öz növbəsində, sonrakı söhbətlər və izahatlar üçün ilkin şərt olardı.
Görünürlük prinsipi
Uşağın zehninin inkişafı üçün digər mühüm prinsip də görmə prinsipidir. Bu qayda göstərir ki, vizual təfəkkür olmadan abstrakt-nəzəri öyrənmə mümkün deyil. Obrazlı nümunələr uşaqlara reallıq obyektləri haqqında aydın təsəvvürlər əldə etməyə imkan verir.
Təhsil və tərbiyə
Bütün ahəngdar şəxsiyyət kimi yetişmək və formalaşdırmaq üçün təhsildə sistemlilik və ardıcıllıq prinsipinə arxalanmaq lazımdır.
Uşaqlar bir çox məlumatı qavramağı bacarırlar. Ancaq hər şey bir-birinə bağlı olduqda, öyrənmək daha da sürətli olur. Yeganə şərt əvvəlki materialın yaxşı başa düşülməsi və daha çox sual və ya anlaşılmazlığa səbəb olmamasıdır.
Yeniyetməlik dövründə insan vahid dünyagörüşü sistemini, şeylərə öz baxışını qurur. Şagirdlərin başlarında çoxlu sayda nizamsız məlumatdan xaos yaranarsa, onların yetkin həyatına uyğunlaşması daha çətin olacaq.
Ona görə də məktəb müəlliminin vəzifələrindən biri öz fənnində təkcə konkret elmi biliklər deyil, həm də həyatı, praktiki tərəfini geniş şəkildə başa düşməkdir.element.
Aktiv öyrənmə üsulları
Tələbəyə hər şeyi danışanda və materialı hazır formada verəndə o, darıxır. İnsan intellekti əngəllərlə qarşılaşmalı, nəyisə kəşf etməli, açılmalı olduqda daha fəal olur. Uşaqların inkişaf edən intellektini aktivləşdirmək üçün aktiv tədris metodlarından istifadə olunur: mövzu ilə bağlı konkret sualların həlli, iki qrup şagird və ya didaktik oyunlar.
Bu üsullar daha məhsuldardır; uşaqlar nəinki maraqla öyrənirlər, həm də anlayışlar arasında məntiqi və analoji əlaqələr qururlar. Metod məqsədə uyğun olmalıdır. Məqsəd uzun müddət ərzində əhatə olunan materialı ümumiləşdirmək olduqda interaktiv və aktiv metodlar daha yaxşı işləyir. Bu dərslər həmişə yadda qalır və bu şəkildə sistemləşdirilən material yaddaşda möhkəm kök salır.
Oxşarlıqlar və fərqlər
Mövzunun elementləri arasında daxili və xarici əlaqə yaratmaq üçün başqa bir yaxşı üsul oxşarlıq və fərqləri tapmaq tapşırığını verməkdir. Sistemlilik və ardıcıllıq prinsipi mənimsənilən materialla artıq öyrənilmişlər arasında başa düşülən möhkəm əlaqələrin qurulmasını nəzərdə tutur.
Şagirdlər tərəfindən elementlər arasında əlaqənin aktiv şəkildə axtarılması nəinki fənnin öyrənilməsinə marağı stimullaşdırır, həm də uşaqlara özbaşına səbəb-nəticə əlaqələri qurmağı öyrənməyə imkan verir.
Nəticələr
Dərsin xülasəsini qurarkən pedaqogikanın prinsiplərinə əməl edilməlidir. Ardıcıllıq prinsipini həyata keçirməkmüəllim şagirdlərinin əvvəlki materialı necə uğurla mənimsədiyini nəzərə almağa borcludur. Əgər əvvəllər öyrənilənlər səhv başa düşülsə, yenidən izah edin. Yeni terminlər və izahatlar tapmaq həmişə çətindir, ona görə də izahatlar üçün kifayət qədər illüstrativ nümunələr hazırlanmalıdır. Sistemləşdirmə prinsipi deyir ki, əhatə olunan bütün material vaxtaşırı tələbələrlə yadda saxlanılmalı və onlarla ümumiləşdirici dərslər keçirilməlidir ki, bu dərslərdə onlar öz biliklərini nümayiş etdirə, intellekt və məntiq nümayiş etdirə bilsinlər.
Beləliklə, yaradıcı dərs təşkil etməklə müəllim güc, sistemlilik və ardıcıllıq prinsiplərini ən dolğun şəkildə həyata keçirə bilər. Bu prinsiplərə riayət etmədən təlim sadəcə olaraq səmərəsizdir.
