Rus dili ən çətin dillərdən biridir. Sözlərin yazılışını yoxlamağa kömək edən bir çox qaydalar var. Ancaq bu qaydalara bir çox istisnalar var. Buraya, məsələn, sözün kökündəki işarəsiz samitlər daxildir. Gəlin onları yazarkən səhvlərdən necə qaçmaq barədə danışaq.
Morfemik prinsip
Rus dilinin sözlərini yazmaq dilçiliyin orfoqrafiya kimi bölməsini öyrənir. O, morfem prinsipinə əsaslanır. Bəzən buna morfoloji də deyilir. Prinsipin mahiyyəti ondan ibarətdir ki, bütün morfemlər (yəni sözlərin əhəmiyyətli hissələri) fərqli tələffüz edilsə də, eyni şəkildə yazılır.
Bu, yazılı dilin düzgün başa düşülməsi üçün lazımdır. Axı söz morfemlərdən qurulur, konstruktor kimi - detallardan. Hər bir hissədə leksik və ya qrammatik məlumat var. Təhrif edildikdə, ümumi məna itir.
Daha aydın olmaq üçün burada bəzi nümunələr var:
- “Çəmən”, “çəmənliklər” sözləri fərqli səslənir, lakin onların kökü eyni yazılır. Buna məhəl qoymursansa, bu asandır"çəmən"i "yay" leksemi ilə qarışdırın.
- "Qaçmaq", "tullamaq" sözlərində onun tələffüzünə fikir verməyərək "in" prefiksini yazırıq. Hər iki halda o, bir şeyə hərəkət istiqamətini göstərir.
- "Adaça" və "tənbəl" sözləri fərqli səslənsə də, eyni "ez" şəkilçisinə malikdir. Bu morfem müəyyən keyfiyyətə malik olan şəxsi göstərir.
- Cədvəl, meşə sözlərindəki sonluq sözlərin qrammatik mənasını bildirir: kişi, tək, instrumental. Hər iki halda biz eyni şəkildə yazırıq.
Orfoqrafiya kökləri
Uşaqlar proqramdan asılı olaraq birinci və ya ikinci sinifdə sözləri kompozisiyaya görə bölməyi öyrənirlər. Demək olar ki, dərhal orfoqrafiya ilə iş başlayır. Müəllim səslərin zəif və güclü mövqelərinin olduğunu izah edir. Onlar tədricən öyrənilir: əvvəlcə saitlər, sonra samitlər üçün. Güclü mövqedə olan fonemlər eşitdikləri kimi yazılır. Saitlər üçün bu mövqe stress altındadır, samitlər üçün - saitdən və ya sonorantlardan əvvəl, həmçinin fonemlər [in], [in'].
Digər hallarda tələbələrə test sözlərini seçmək öyrədilir. Kökdə olan orfoqramlar ətraflı nəzərdən keçirilir: vurğusuz saitlər, kar və səsli samitlər, eləcə də tələffüz olunmayanlar. Zəif mövqedə bir səsi yoxlamaq üçün uşaqlar güclü mövqedə olduğu yerdə əlaqəli sözü götürməlidirlər. Məsələn: evlər - ev, ot tayası - ot tayası, günəş - günəş. Bu barədəBu mərhələdə şagirdlər ilk dəfə olaraq yoxlanılması mümkün olmayan sait və samitləri ehtiva edən sözlərlə qarşılaşırlar. Məsələn: m ol oko, a vtobus, ryu k zach, ho kkhey.
Xarici borclar
Sözlərin kökündə yoxlanılmayan samitlər necə görünür? Bunu öyrənmək üçün etimoloji lüğətə nəzər salaq. Burada ayrı-ayrı leksemlərin və morfemlərin mənşəyi, onların tarixi dəyişmələri haqqında məlumatlar var.
Bizim nəzərdən keçirdiyimiz sözlərin çoxu başqa dillərdən götürülmüşdür. Məsələn, “sırt çantası”, “miqyas” alman, “stansiya”, “ekskavator”, “image” – ingiliscə, “asf alt”, “nəqliyyat” – fransızcadandır. Onların yazısı başqa bir dilin naxışları ilə bağlıdır.
Beləliklə, “futbol”, “basketbol” sözlərində səssiz “t” samitinin olmasını ingilis dilinə istinad etməklə izah etmək olar. Onda ayaq (ayaq), səbət (səbət) + top (top) leksemlərinin birləşməsindən əmələ gəlmişdir. "Qanqster" ingilis dilində "gang" (gang) sözündən əmələ gəlib. Ona görə də orada tələffüz olunmayan samit yaranır. Təsdiq olunmayan “X-ray” sözü rentgen soyadından götürülüb. Bu, rentgen şüalarını kəşf edən alimin adı idi.
Qoşa samitli sözlər latın (aparat, iştaha), alman (köməkçi, qrup), fransız (ballada, bülleten), italyan (villa, sütun),İngilis (xokkey) və digər dillər. Buna görə də rus dilində onlara aid söz tapmaq mümkün deyil.
Əslən rus və slavyan leksemləri
İşarə edilməmiş kök samitlər də tarixi dəyişikliklər nəticəsində görünə bilər. Zaman keçdikcə leksemlər müxtəlif fonetik proseslərə tabe olaraq fərqli səslənməyə başlayır. Onların əmələ gəldiyi sözlər işlənməyi dayandırır və ya mənaları ayrılır. "Salam" salamlamasındakı tələffüz olunmayan samitin "sağlamlıq" sözü ilə yoxlanıla biləcəyini neçəmiz bilirik?
"Hiss" protoslavyan kökündən "chu" və "stv" şəkilçisindən düzəlib. Müasir dildə itən “y” və “b” saitləri qovuşmasın deyə “v” hərfi bizim əcdadlarımız tərəfindən qoyulub. Nərdivan sözü semantik cəhətdən dırmaşmaq leksemi ilə bağlıdır. “Peer” artıq işlədilməyən “svirst” (yaş baxımından eyni) sifətindən düzəlib. “Səhər yeməyi” qədim “zautrak”dan (səhər yeməyi) gəlir. Tədricən orijinal "y" "in"ə çevrildi. Belə misallar çoxdur. Onlarla tanış olmaq sözün kökündəki yoxlanılmamış sait və samitlərin yazılışını başa düşməyə və yadda saxlamağa kömək edir.
Lüğətə baxaq
Məktəb kurikulumu çərçivəsində ciddi etimoloji araşdırmalar üçün nə vaxt, nə də fürsət var. Yoxlanılmamış saitlərin yazılmasını öyrənmək vəsamitlər, uşaqlar orfoqrafiya lüğətinə baxmağa dəvət olunur. Rus dilinin leksemləri normativ orfoqrafiyada əlifba sırası ilə verilmişdir.
Sonradan tələbələr ən çox yayılmış sözləri yadda saxlamalıdırlar. Bu məqsədlə rus dili dərsliklərində birinci sinifdən başlayaraq kiçik qruplarda verilir. Məzun 500-ə yaxın leksemin yazılışını yadda saxlamalıdır. Məsələn, burada 2-ci sinifdə öyrənilmiş, kökündə təsdiqlənməyən samit olan 10 söz var:
- avtobus;
- avtomobil;
- birdən;
- stansiya;
- Çərşənbə axşamı;
- sabah;
- səhər yeməyi;
- kosmonavt;
- pilləkən;
- sərnişin.
Və bu bütün siyahı deyil.
Lüğət sözlərini yadda saxlamaq
Yarıya bölünmüş dəftər sinif işi üçün götürülür. Bu, uşaqların müəllimin rəhbərliyi altında tədqiq olunan leksemləri yazdıqları, orfoqrafiyaları rənglə vurğuladığı lüğətdir. Lüğət sözləri üzərində diktələr onların əzbərlənməsinin keyfiyyətini yoxlamaq üçün vaxtaşırı təşkil edilir.
Sözün kökündəki samitlərin yazılışını mənimsəmək üçün tək sinif işi kifayət etmir. Bunu başa düşən müəllimlər uşaqlardan evdə leksemləri təkrarlamağı xahiş edirlər. Orta məktəb şagirdləri tapşırığın öhdəsindən təkbaşına gəlirlər. Öz-özünə öyrənmə texnikalarında hələ təcrübəli olmayan gənc tələbələrin valideyn köməyinə ehtiyacı var.
Lüğət sözləri öyrənmək üçün alqoritm
Təcrübəli müəllimlər aşağıdakı hərəkətlər ardıcıllığından istifadə edirlər:
- Leksemənin mənasını izah edin. yardım ala bilərsinizizahlı lüğət.
- Məktubda göstərildiyi kimi bütün "təhlükəli" yerlərin aydın tələffüzü ilə yüksək səsli orfoqrafiya oxunması.
- Sözü söyləyərkən rəngli karandaşlarla bir neçə dəfə yazın.
- Bütün nümunələri gizlədərək bunu yenidən edin.
- Özünüzü sınayın. Səhvlər varsa, yazıya qayıdın.
Qeyri-ənənəvi fəndlər
Sözlərin kökündə yoxlanılmamış samitləri yadda saxlamaq maraqlı oyuna çevrilə bilər. Tələbələrin məmnuniyyətlə istifadə etdiyi bəzi fəndlər bunlardır:
- Şəkil çəkmək, "problem" hərflərini çertyojlara çevirmək (məsələn, "xiyaban" sözündə qoşa samitlər kök kimi təsvir edilmişdir).
- Yaranan kartları evin ətrafında asmaq. Yanından keçən tələbə istər-istəməz qrafik şəkli xatırlayır.
- Lüğət sözləri ilə cümlələr və hekayələr qurun: "Sinifimiz magistralda trolleybusu yavaş-yavaş sürür və bir kilo kruvasan yeyirdi."
- Öyrənilmiş leksemələri gözləri yumaraq qələmlə havada yazmaq.
- "Vizual diktə". Kağız zolaqlarına böyük sözlər yazmaq lazımdır. Yetkin biri onlardan birini bir saniyə göstərir. Uşaq xatırladığı hər şeyi yazır.
Sözün kökündə samitlərin yazılışı sistemli iş tələb edən asan iş deyil. Ancaq effektiv əzbərləmə üsullarından və özünüzdən istifadə etsəniz, bu, həm də maraqlı fəaliyyətə çevrilə bilərfantaziya.
