Bəzən şeir oxumaq müəllifin fikrini başa düşmək və verilən mövzuya münasibətini hiss etmək üçün kifayət etmir. Bunun üçün şeirin təhlilinin diaqramını tərtib etməli və onu addım-addım öyrənməlisən. Bu, xətlərin arxasında nə olduğunu görmək və bunun nə üçün yazıldığını anlamaq üçün yaradıcı şəkildə düşünülməli olan mürəkkəb prosesdir.
Təhlil sxemi: nə üçündür
Analiz nədir? Bu mülahizə, bir şeyin öyrənilməsi, mövzunun onun tərkib hissələrinə parçalanması. Bu üsul həm də lirik əsərə tətbiq oluna bilər, əvvəlcə diaqram tərtib edir və ya tədqiqatı asanlaşdırmaq üçün plan tərtib edir, xüsusən də şagirdlər düşünməyi yenicə öyrənən 5 və ya 6-cı siniflər üçün.
Ədəbiyyatda şeiri təhlil etmək və ya rus dilində rəsm öyrənmək üçün heç bir sərt sxem yoxdur, çünki bu sənət əsəridir və onun qavranılması son dərəcə subyektivdir. Hər bir şeir özünəməxsusdur, bəzilərində ölçü vacibdir, bəzilərində müəllifin həyat dövrü haqqında bilmək lazımdır, digərlərində isə şair siyasi vəziyyətdən çox narahat olmuş ola bilər.
Xülasə plan və sxem
Şeir təhlili sxemi ola bilərəvvəlcə bütün lazımi elementləri daxil olmaqla qısa edin:
- Yaradılış tarixi, yazı vaxtı, şairin həyat şəraiti və ictimai mövqeyi. Çox vaxt bu element çox şey deyə bilər və istiqamət təyin edə bilər.
- Əsərin mövzusu lirika, siyasət, daxili təcrübə, fəlsəfi düşüncədir.
- Şairin oxucuya çatdırmaq istədiyi əsas fikir və ya fikir.
- İtiraflarla misraların təhlili.
- Şəkillər və onların təsviri.
- Bədii mediadan istifadə.
- Lirik qəhrəmanın əhval-ruhiyyəsi, baş verənlərə müəllifin münasibəti.
- Oxunan şeirdən təəssürat və öz hisslərim
Ətraflı diaqram
Şeirin təhlilinin yuxarıdakı qısa təsviri haradan başlamaq və hansı məqamları əhatə etmək barədə göstəriş verir.
Birinci və çox vacib - əsərin nə vaxt və hansı dövrdə yazıldığını, şairin tərcümeyi-halı ilə bağlı hansı faktların məlum olduğunu və bunun şeirlə necə əlaqələndirilə biləcəyini bilmək lazımdır. Beləliklə, A. S. Puşkin müxtəlif dövrlərdə, ilk dəfə aşiq olduğu və ya arvadı Nataliya ilə tanış olduğu vaxtlarda sevgi haqqında çox şey yazdı.
Aparıcı mövzu, adətən ilk sətirlərdən asanlıqla başa düşülür və bütün sözlər aşağıdakı mövzulara bölünür: sevgi lirikası, mənzərə sözləri, dostluq, vətənpərvərlik lirikası, şairlər və poeziya haqqında fəlsəfi və mövzu.
Mövzunu başa düşmək təhlildə başlanğıc nöqtəsi ola bilər ki, bu da sonrakı əsaslandırmaya kömək edəcək. Məsələn, İ. A.-nın sətirləri. Bunin xoşbəxtlik haqqında, biz həmişəsadəcə xatırlayırıq…” şairin əbədi xoşbəxtlik, sevgi mövzusu üzərində düşünüb düşünməyə başladığını göstərir ki, bu da o deməkdir ki, burada fəlsəfi lirikalar səslənir.
Əsərə xas olan ideya, süjet və problem həmişə şəxsi və ya ictimai həyatda baş vermiş hansısa hadisə ilə əlaqələndirilir.
Lirik şeirin təhlil sxeminə şairin altında yatan məna və düşüncəni görmək üçün onu hissələrə bölməyə və əhval-ruhiyyənin necə dəyişdiyini, mövzunun necə açıldığını izləməyə imkan verən kompozisiya da daxildir. Bir səbəbdən istifadə edilən vizual alətlər burada kömək edə bilər:
- metafora və ya müqayisə;
- obyektin epiteti və ya məcazi tərifi;
- alleqoriya və ya alleqoriya;
- ironiya və ya əks məna;
- hiperbola və ya şişirtmə.
Ekspressivliyin xüsusi effektinə nail olmağa kömək edən kifayət qədər çoxlu vizual vasitələr var.
Bəzi şeirlərdə bunu etmək çətin olsa da, lirik qəhrəmanı qeyd etmək lazımdır. Amma bu, şairi anlamağa kömək edir, onun hərəkətləri və əməlləri ilə qəhrəmanın xarakterini açır.
Əsərdə lirik qəhrəmanla yanaşı, bir növ fenomen kimi obraz da var. Onun məqsədi fərqli ola bilər, onun köməyi ilə anlaşılmaz fikirlər izah edilir və ya əksinə, obyekti qavramağı, onu dəyişdirməyi və ya mürəkkəb bir şeyə çevirməyi çətinləşdirə bilər. Şəkillər bir neçə qrupa bölünür: motiv təsvirləri (çovğun), topos təsvirləri (bir növ ümumi yer kimi, məsələn, yol), arxetip şəkillər(insan təxəyyülünün sabit sxemi və ya düsturu).
6-cı sinifdə şeirin təhlili sxemi
Yaşlı insanlar nə qədər çox həyat təcrübəsi toplayırlarsa, müxtəlif əsərləri, o cümlədən şeirləri dərk etmək bir o qədər asan olur. Amma əsərlərin təhlili məktəb illərindən, məsələn, 6-cı sinifdən başlayır ki, bu da şeir sevgisini və poetik zövqü aşılamağa kömək edir. Bu, əsas vəzifələrdən biridir ki, şagird şeiri “hiss edə” və təkcə əyani vasitələr tapıb, mövzunu müəyyənləşdirə və müəllifin əhval-ruhiyyəsini təxmin edə bilməsin.
Ola bilsin ki, 6-cı sinifdə şagird öz fikrini ifadə edə bilməyəcək, onu müəllimə çatdıra bilməyəcək, ancaq bədii vasitələri müəyyən etməyi öyrənəcək, bu da lirik qəhrəmanın əhval-ruhiyyəsini görmək və s. şair.
9-cu sinifdə işin təhlili
9-cu sinif şagirdləri məzundurlar və bu illər ərzində onlar müxtəlif şeirləri öyrənib, onların mahiyyətini dərk etməyi öyrəniblər, nəinki əzbər öyrənirlər. Onlar 9-cu sinifdə özbaşına şeirin təhlili sxemini yarada və əsəri daha ətraflı aça bilərlər, çünki orta məktəb şagirdləri üçün belə bir fəaliyyət artıq essedir, burada onlar əsərə öz fikirlərini və münasibətlərini bildirirlər.
Şagird artıq şeirin mövzusunu, ifadə vasitələrini görməklə yanaşı, oxuduqlarına münasibətini, təəssüratını da ifadə edə bilir. 9-cu sinifdə fəlsəfi mövzular, vətənpərvərlik mövzuları, müəllifin münasibətişeir.
Təhlil üçün hansı şablonlardan istifadə edilə bilər
Şeirin təhlil sxemi araşdırma aparmaq üçün daha asan olan bir neçə məqamdır. Amma klişe sözlər də köməyə gələ bilər ki, bu da təhlili daha gözəl, oxunaqlı və daha savadlı edəcək.
Məsələn, münasibətinizi göstərərkən "bu əsəri oxuyanda yaşadım…" və ya "şeir məni … haqqında düşündürdü" kimi ifadələrdən istifadə edə bilərsiniz.
Bəstəyə aid olan məqamı götürsək, o zaman deyə bilərik ki, “şeirin əvvəli belə hisslər doğurur…” və ya “əsərin bu hissəsini belə oxumaq lazımdır…”, və ya "bu hissədə ifadəli vasitələrin köməyi ilə müəllif belə hissləri çatdırır…" və s.
İfadəli vasitələrin təhlilinin başladığı yerdə "bu hissə … texnikasına əsaslanır" və ya "sonda mərkəzi təsvirlər …" və ya " kimi gözəl ifadələrdən də istifadə edə bilərsiniz. bu texnikanın köməyi ilə şair ifadə edir …".
