Təhsilin nümunələri və prinsiplərini nəzərdən keçirin. Hazırda cəmiyyət davamlı dəyişikliklərə məruz qalır, ona görə də təhsil və təhsil prosesinə vaxtında düzəlişlər etmək çox vacibdir.
Gəlin yerli təhsil üçün xarakterik olan təhsilin ümumi qanunauyğunluqlarını və prinsiplərini nəzərdən keçirək.
Kommunist konsepsiyası
Gənc nəslin tərbiyəsi buna əsaslanırdı. O, nə uşağın maraqlarını, nə də fərdi xüsusiyyətlərini nəzərə almırdı. Söhbət yalnız ideoloji tərbiyədən, uşağın şəxsiyyətinin ictimai maraqlara tabe edilməsindən gedirdi.
Müasir konsepsiya
Tərbiyə prosesinin əsas qanunauyğunluqlarını və prinsiplərini nəzərə alaraq, aşağıdakı amilləri qeyd edirik:
- aparıcı rol təhsilə verilir, təlim isə ikinci yerdədir;
- Effektiv öyrənmə uşağın marağı ilə əlaqələndirilir.
İstənilən nəticəni əldə etmək üçün yalnız ənənəvi üsullardan istifadə etmək kifayət deyil. Ona görə də pedaqojitəhsil qanunları və prinsipləri.
Müasir konsepsiyanın mahiyyəti
Klassik təhsil metodlarından nə ilə fərqlənir? Onun məqsədi nədir? Təhsilin qanun və prinsipləri gənclərin yeni həyat münasibətlərinə yiyələnməsi ilə bağlıdır. Hər bir uşaq üçün körpənin inkişafının getdiyi fərdi təhsil trayektoriyası qurulur. Müasir pedaqogikada uşağın beynini nəzəri biliklərlə doldurmağa deyil, onun inkişafına üstünlük verilir.
Tərbiyə prosesinin nümunələri və prinsipləri mədəni dəyərlərin formalaşması, əvvəlki metodların yenidən düşünülməsi və təkmilləşdirilməsi ilə bağlıdır.
Müasir təhsilin spesifikliyi
Təhsilin müasir nümunələri və prinsipləri fərdin ehtiyaclarına əsaslanır. Əgər uşaqlıqdan valideynlər övladına onun bir insan olduğunu başa düşsələr, körpənin prinsiplərə deyil, başqasının fikrinə əsaslanan oriyentasiya ilə əlaqəli müxtəlif yeniyetmə problemlərindən qurtulmaq olduqca mümkündür. Təhsilin bu versiyasında belə bir fikir irəli sürülür ki, insanın qavrayışı ictimai rəydən deyil, konkret fərdin özünü inkişaf etdirməsindən və özünü tanımasından qaynaqlanmalıdır.
Tərbiyənin bu cür nümunələri və prinsipləri ondan ibarətdir ki, əsas diqqət uşağın özünü tanıması və özünü inkişaf etdirməsi üçün stimul olan daxili mexanizmlərə verilir.
Yeniyetməlik dövründə müəllim şagirdin əsas ehtiyaclarını həyata keçirməyə, eləcə də onların münasibətlərini qurmağa kömək edir. arasındamüasir təhsil metodlarını qeyd etmək olar:
- özünü reallaşdırmaq üçün şərtlər;
- həyatda öz mənasını axtar;
- müəyyən sosial status əldə etmək;
- ehtiyacların ödənilməsi;
- yaradıcı həyatda iştirak.
Konseptin həyata keçirilməsi
Uşaq tərbiyəsinin əsas qanunları və prinsipləri hansılardır? Vurğulayın:
- Humanizm. Bu, müəllim və uşağın məqsədlərinin vəhdətində ifadə olunur.
- Yaş. Uşağın fəaliyyəti və hobbi onun fərdi qabiliyyətləri ilə əlaqəli olmalıdır. Məsələn, yeddi yaşında rəqs belə bir fəaliyyətə çevrilə bilər, on yaşında isə idman, rəsm və ya yürüyüş onları əvəz edə bilər.
- Eqosentriklik məsuliyyətli olmağı öyrənmək deməkdir.
Tələbənin hərəkətləri onun inancı ilə ziddiyyət təşkil etməməlidir. Uşağın özünə hörmətini bilməsi vacibdir. Bu halda o, daxili harmoniyaya nail olacaq. Bu prinsipi həyata keçirmək üçün müxtəlif üsullar uyğun gəlir.
Evdə təhsil
Təhsil və tərbiyənin əsas nümunəsi və prinsipləri nədir? Valideynlər övladlarını birinci böyütməlidirlər. Bizə canlı və daimi dostlar dairəsi, uşaqlar və böyüklər arasında etibarlı münasibətlər lazımdır. Uşaq anaya və ya ataya narahatedici sual verməkdən qorxmamalıdır.
Tərbiyənin əsas üsulları, prinsipləri, qanunauyğunluqları cəmiyyətin şəxsiyyətə təsirinə yönəlib. Körpə ilə etibarlı münasibət qurmaq, inkişafında ona kömək etmək, gücünü gücləndirmək lazımdır. Uşağa nə edilə biləcəyini və nəyin arzuolunmaz olduğunu izah etmək vacibdir. Ölkənin kiçik vətəndaşının psixoloji sağlamlığının əsasını məhz ailə təşkil etməlidir. Əgər evdə zorakılıq hökm sürürsə, uşaq öz nöqteyi-nəzərini ifadə etməkdən çəkinəcək, özünü inkişaf etdirməkdən söhbət gedə bilməz. Körpənin ailədə rahat olması üçün gənc valideynlər tərbiyənin nümunələrini və prinsiplərini öyrənməlidirlər.
Əsas Bilik
Uşaq onları erkən uşaqlıqdan qəbul edir. Bunlara yuyulmaq, dişlərinizi fırçalamaq, duş qəbul etmək, gəzintidən sonra əllərinizi yumaq lazımdır.
Körpə bu cür hərəkətlərdən imtina edərsə, valideynlər bu cür manipulyasiyaların əhəmiyyətini izah etməli, nümunə göstərməlidirlər. Qışqırıq və fiziki cəza bu cür bacarıqların formalaşmasına kömək etmir. Əksinə, onlar körpənin aqressiyasına, daxili etiraza səbəb olacaq, bu da ailə daxilində xeyirxah ab-havanın itirilməsinə səbəb olacaq.
Təhsil prosesinin komponentləri
Pedaqoji nümunələr hansılardır? Təlim və tərbiyə prinsipləri uşaq bağçası müəllimlərinin, ümumi təhsil dövlət müəssisələrində ibtidai, orta, yuxarı səviyyə müəllimlərinin işində istifadə olunur. Məsələn, məktəbəqədər uşaqlar rol oyunları ilə məşğul olurlar. Məhz bu metodoloji üsullar bu yaşda insana təsir etməyin ən yaxşı yolu sayıla bilər. Uşaqlarda müəyyən bacarıq və qabiliyyətlər formalaşdıran açıq hava oyunları,əla pedaqoji texnikadır.
Məktəbəqədər uşaqların təkmilləşdirilməsinə xüsusi diqqət yetirilməlidir. Bunun üçün uşaq bağçalarında xüsusi texnologiyalardan istifadə edilir.
Məsələn, hər bir məktəbəqədər uşaq üçün fərdi sağlamlıq proqramları hazırlana bilər. Əvvəlcə aşağıdakı elementləri ehtiva edən bir diaqnoz aparılır:
- anket;
- formalaşmış motor bacarıqlarının təhlili;
- teploqrafda diaqnostika;
- anamnez alınır.
Dəyər anlayışlarının əsasları
Pedaqogikada təhsilin qanunauyğunluqları və prinsipləri hansılardır? Məsələn, valeoloji yanaşmanın əsasını idmanla məşğul olmağın qanunauyğunluğu, uşağın psixoloji xüsusiyyətlərinə, onun tərbiyə üsullarına diqqət yetirilməsi təşkil edir. Fiziki fəaliyyət uşağın fərdiliyini öyrənmək prosesi üçün vacibdir. Məşqlər edərkən uşaqlar ünsiyyət bacarıqları əldə edirlər. Tərbiyəçilərin idman tədbirlərinə daxil etdiyi estafet yarışları uşaqların özünü təsdiq etməsinə və komandada işləmək bacarıqlarının mənimsənilməsinə kömək edir.
Fərdi yanaşma
Əsas pedaqoji qanunauyğunluqları qeyd edək. Təhsilin prinsipləri, formaları və metodları hər bir uşağın fərdi xüsusiyyətlərindən asılıdır. Buna görə də hazırda rusların gənc nəslinin tərbiyəsində fərdi yanaşmaya xüsusi diqqət yetirilir.
Uşaq bağçalarında və məktəblərdə tətbiq edilən yeni federal təhsil standartlarına uyğun olaraq, müəllim hər bir uşaq üçün fərdi təhsil trayektoriyalarını qurur. Dizayn və tədqiqatfəaliyyətlər gənc nəslin inkişafı və təkmilləşməsi üçün ən yaxşı üsullardır.
Məhz sinifdənkənar fəaliyyətlər zamanı mentor öz şagirdinin yaradıcı potensialını üzə çıxarmaq imkanı əldə edir.
Təsadüfi deyil ki, layihələndirmə və tədqiqat fəaliyyəti Federal Dövlət Təhsil Standartının ikinci nəslinin məcburi elementinə çevrilmişdir. Optimal nəticə əldə etmək üçün belə işlərin təsadüfi deyil, daimi, yaxşı düşünülmüş hadisə olması vacibdir.
İkinci nəsil təhsil standartlarının tələblərinə cavab vermək üçün bir çox orta məktəblərdə tədqiqat klubları, layihə studiyaları, könüllü təşkilatlar yaranmağa başladı.
Pedaqoji texnika və metodların tətbiqi variantı
9-cu sinif şagirdləri üçün pre-profil təliminin bir hissəsi kimi ekoloji təhsil təklif oluna bilər. Kursun əsas konsepsiyası müasir məktəbliləri enerjiyə qənaət haqqında tam anlayışa çatdırmaq, gələcək mütəxəssislərdə təbii sərvətlərdən istifadəyə düzgün münasibət yaratmaq istəyi olacaq.
Bu kurs tipologiyasına görə fənlərarasıdır. O, enerji və enerji ilə bağlı məsələlərə, seçmə fənlər təbiət elmləri tsiklinin fənlərinin məzmununa əsaslanır: fizika, kimya, coğrafiya və ekologiya.
İş üçün müəllim fərdi, qrup işindən, praktiki tapşırıqlar blokundan, rollu oyunlardan, müzakirələrdən istifadə edir. Təlim tələbələrin bacarıqlarını inkişaf etdirməyə kömək edəcəkdirfederal standartların ikinci nəslinin tələblərinə tam uyğun gələn idarəetmə və dizayn.
Bu kurs tələbələri enerji, enerjinin idarə edilməsi, mədənçıxarma və mineralların mühafizəsi ilə birbaşa əlaqəli olan yeni ixtisaslarla tanış etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur.
Kurs tələbələri aşağıdakı peşələrlə tanış edir: ekoloq, ətraf mühit mühəndisi, geoekoloq, fizik. Müəllim ağlabatan enerji istehlakı üçün nəzəri və praktiki əsas yaratmaq imkanı əldə edir; tələbələri evdə və işdə müasir enerjiyə qənaət mədəniyyəti ilə tanış etmək.
İnnovativ texnologiyaların, pedaqoji texnikanın istifadəsi sayəsində aşağıdakı vəzifələri həll etmək olar:
- enerji və enerji istehlakı ilə birbaşa əlaqəli olan əsas təbii nümunələri ortaya qoyur;
- enerji böhranının yaranmasında insan rolunu sübut edin;
- tələbələri cari enerji böhranından yeni çıxış yollarını müəyyən etməyə hədəfləyin;
- şagirdləri enerjiyə qənaət edən fəaliyyətlərə cəlb etməklə ağıllı enerji istifadəsi üçün lazım olan bacarıqları inkişaf etdirin.
Kurs aktiv formalardan və tədris metodlarından istifadə edir. Bunlara işgüzar və rollu oyunlar, analitik iş, müxtəlif müzakirələr, praktiki təcrübələr, dəyirmi masalar daxildir. Hər bir dərs tələbələrin işinin təşkilinin bir neçə formasından istifadəni nəzərdə tutur. Ev tapşırığı təklif olunur (təcrübələr, tədqiqatlar, təcrübələr, nəzəri məlumatların təhlili və emalı, sorğu-sual), onların həyata keçirilməsində fəal iştirak edə bilərlər.tələbə ailəsinin bütün üzvlərinin iştirakı. Kursda biliyin mücərrədliyinin aradan qaldırılmasına və ondan gündəlik həyatda istifadəsinə, tələbələri qərar qəbul edərkən öz müqəddəratını təyin etməyə həvəsləndirməyə xüsusi diqqət yetirilir. Şagirdlər öz fəaliyyətlərinin praktik nəticəsini təkcə təlim prosesində deyil, həm də əldə etdikləri bacarıqların gündəlik həyatda və işdə tətbiqi prosesində də görə bilərlər.
Bu kursu öyrənərkən tələbələr:
- enerji proseslərini izah edən əsas fiziki qanunları və nümunələri tanımaq;
- cəmiyyətin inkişafının enerjidən istifadədən asılılığını təhlil edin;
- enerjidən istifadə etməklə cəmiyyətin inkişafının vacibliyini dərk etmək;
- enerjiyə qənaətin əsaslarını öyrənin;
- enerji sektorunda idarəetmə qərarları verməkdə öz güclərini sınayacaqlar.
Nəticə
Təhsil nümunələri təhsil prosesinin konkret nəticəsini təmin edən sistemin ayrı-ayrı komponentləri arasında əlaqələrdir. Onlar inkişaf prosesinin əsas xarakteristikasını əks etdirir. Təhsilin prinsipləri konkretləşdirilir: texnologiyalarda, vasitələrdə, metodlarda, texnikalarda. Belə bir zəncir vahid semantik nüvədir, təhsil və tərbiyə fəaliyyətində müsbət nəticə əldə etməyə kömək edir. Yalnız fərd aktiv olduqda müsbət nəticə əldə edilə bilər. Bu qanunauyğunluq əsasında tərbiyə prinsipi formalaşdırılır - uşağın fəaliyyətə olan ehtiyaclarının dəstəklənməsi və istiqamətləndirilməsi.
Pedaqoji prosesuşaq passiv qala bilməyəcəyi müxtəlif fəaliyyətlərin məntiqi birləşməsidir. Onun aktivləşdirici rolunu artırmaq üçün emosional, motor, idrak fəaliyyətini artırmağa yönəlmiş bu cür texnika və üsulları seçmək vacibdir. Müəllim təhsilin modelindən xəbərdardırsa, onunla razılaşırsa, o, öz peşə fəaliyyətində yalnız uşağa özünü tam hüquqlu şəxsiyyət kimi tam dərk etməyə imkan verən məhsuldar metodlara arxalanır.
Hazırda məktəbəqədər və məktəbəqədər Rusiya təhsilində tətbiq olunan federal təhsil standartları öz ölkəsi, tarixi irsi ilə fəxr edən tamhüquqlu ölkənin vətəndaşlarının formalaşmasına yönəlib. Yerli təhsil sistemində istifadə olunan texnika və innovativ metodlar Sovet İttifaqında mövcud olan təhsil strukturundan əhəmiyyətli dərəcədə fərqlənir.
Tələbə mərkəzli öyrənməyə keçid öz hərəkətləri üçün məsuliyyət daşımağa hazır olan fəal vətəndaşların yetişdirilməsinə töhfə verir.
