Müasir baxışda elm özünün əsas xüsusiyyətlərinə və xüsusiyyətlərinə görə çoxşaxəli hadisədir. Bütün intizam bir çox sahələrə bölünür. Elmin növləri reallığın hansı tərəfinə, araşdırdıqları maddi formaya görə bir-birindən fərqlənir. Bu və ya digər idrak metodunun seçimi də az əhəmiyyət kəsb etmir.
Müasir alimlərin baxışında elmin inkişafı bir neçə modelə əsaslanır:
- Müasir alimlər tərəfindən öz sələflərinin əsərlərinin öyrənilməsi yolu ilə intizamın formalaşması və inkişafı.
- Elmi inqilabların həyata keçirilməsi yolu ilə inkişaf. Bu model üstünlük təşkil edən baxışların müntəzəm dəyişməsini, "sakit mərhələdən" "böhran mərhələsinə" keçidi nəzərdə tutur.
- Təbiət elminin koqnitiv normalarına yaxınlaşaraq nizam-intizamın inkişafı. Bu model çərçivəsində əsasən fizika sahəsinə aid nəzəri sxemlər və texnikalar standart kimi çıxış edir. Bu, istənilən bilik üçün meyarları müəyyən edir: eksperimental yoxlama imkanı, sübut, dəqiqlik.
- Biliklərin inteqrasiyası vasitəsilə inkişaf. Bu zaman sistemin qurulması üsul və nəzəriyyələrdən istifadə etməklə müxtəlif sənaye sahələrindən elementlərin çıxarılmasına uyğun olaraq həyata keçirilir.bilik sahələri.
Elmlərin növlərinə bölünmə mövzuya (obyekt), praktik istifadəyə və metoda görə həyata keçirilir.
Birinci sinfə təbii, sosial fənlər, eləcə də düşüncə haqqında biliklər daxildir.
Təbiət elmlərinin növləri birinci sinfin ən sadə bölməsidir. Təbiət elminin nəticəsi idrak prosesində tədqiqatçının özü tərəfindən gətirilən hər şeyi istisna etməyi nəzərdə tutur. Başqa sözlə, təbiət qanunu və ya nəzəriyyə məzmunca obyektiv olarsa doğrudur.
Sosial elmlər kateqoriyasında birləşən elm növləri bir qədər daha mürəkkəb və ətraflı bölməni təmsil edir. Bu fənlərdə subyektiv məqamın saxlanması təkcə konseptual formadan istifadə etməklə deyil, həm də tarixi, sosial subyektin konkret göstəricisi ilə həyata keçirilir.
Təfəkkür elmləri sosial elmlərlə yanaşı humanitar elmlər kateqoriyası altında qruplaşdırılıb. Eyni zamanda, birincilər obyektin insanın fərdi və ya ictimai şüurunda ifadə olunan bir şey olmasında özünü göstərən xüsusiyyətə malikdir.
İkinci sinfə tədqiqat metodlarına görə fərqlənən elmlər daxildir. Bu və ya digər texnikanın seçimi öyrənilən obyektin (obyektin) xarakterinə uyğun olaraq həyata keçirilir. Eyni zamanda, əlavə olaraq, seçimdə müəyyən qədər subyektivlik var.
Üçüncü sinfə tətbiqi, praktiki, texniki xarakterli elm növləri daxildir. Bu vəziyyətdə obyektiv tərəfi saxlayırşərti dəyər, subyektiv isə nailiyyətlərin praktiki dəyərinin müəyyən edilməsində artır. Bu sinfin bütün filialları birləşməyə əsaslanır. O, obyektiv tərəfin (təbii qanun) və subyektiv məqamın qarşılıqlı təsirini nəzərdə tutur.
