Dövlət, cəmiyyət, insanlar həmişə xarici, üçüncü qüvvələrin aşkar və ya gizli təsiri altında olurlar. İnsanlar siyasətçilərin, iqtisadçıların və ya cəmiyyətin onlara təqdim etdikləri ilə razılaşa və onların təsirinə tab gətirə bilər, həm də rədd edə bilər. Hər şey xarici mühitin təklif etdiyi yeni ideya və perspektivlərin onların öz maraq və məqsədləri ilə necə üst-üstə düşməsindən asılıdır.
Təsir zonası nədir?
Təsir - obyektə açıq və ya gizli təsirin köməyi ilə onun vəziyyətinin, davranışının, keyfiyyətinin dəyişdirilməsi prosesi. Təsir subyekti (onu təşkil edən və həyata keçirən), bir qayda olaraq, bunu öz mənafeyinə uyğun olaraq, bəzən isə hərəkətlərinin yönəldildiyi obyektin mənafeyinə uyğun edir. Yəni onlar özlərinə xidmət edə və ya fədakar ola bilərlər.
Zona və ya təsir dairəsi insanın müstəqil şəkildə transformasiyalar apara bildiyi sahədir. Məsələn, o, başqasının ailəsinin işlərinə qarışa bilməz, lakin o, öz daxilində nəyisə dəyişmək iqtidarındadır.
İnsanın (eləcə də cəmiyyətin, dövlətin) təsir dairəsi mülkiyyətə malikdir.genişləndirmək və ya dar altmaq. Bu həm subyektin öz imkan və istəklərindən, həm də onların qarşı tərəf, yəni təsir obyekti üçün nə dərəcədə məqbul, faydalı, faydalı olmasından asılıdır. İdeyaların və həllərin aqressiv şəkildə tətbiqi, bir qayda olaraq, onların müəllifinin nüfuzunun artmasına kömək etmir və nəticədə onun obyektə təsir dairəsini daraldır.
Psixologiya və pedaqogikada təsir növləri
Psixologiyada təsir dairəsi insanın daxili aləmidir: duyğular, əxlaqi münasibətlər və intellektual imkanlar. Pedaqogika onun davranışına təsir edir, daxili keyfiyyətlərinin formalaşması və inkişafı üçün metodlar hazırlayır.
İnsana və cəmiyyətə təsir funksiyalarını həyata keçirən psixoloji və pedaqoji elmlər aşağıdakı növlərdən istifadə edir:
- Funksional olaraq rol oyunu. Ünsiyyətin məzmununu iştirakçıların şəxsi keyfiyyətləri və münasibətləri deyil, onların rol mövqeləri diktə edir: müəllim şagirddir, psixoloq müştəridir.
- Fərdi, xüsusi təhsil. Onun hələ formalaşmadığı bu keyfiyyətlərin təsir obyektinin inkişafı, məsələn, çalışqanlıq, açıqlıq.
- Sosial. Davranışını, vəziyyətini, ideyalarını dəyişdirmək üçün təhsil obyektinə təsir göstərmək üçün digər şəxslərin, qrupların, ictimai qurumların cəlb edilməsi.
Ümumiyyətlə, nəzərə alsaq ki, bu elmlər sabahın şəxsiyyətini - gələcək nəsillərin yaradıcısı, mütəfəkkirləri, islahatçıları, tərbiyəçiləri hazırlayır - mübaliğəsiz demək olar ki, onların təsir dairələri də bu günün elmidir.cəmiyyətin günü və gələcəyi.
Təsir haqqında ətraflı
Birbaşa və dolayı, yönləndirilmiş və istiqamətsiz ola bilər. Bu növlərdən psixoloji və pedaqoji yardıma və dəstəyə ehtiyacı olan insanlarla iş zamanı geniş istifadə olunur.
- Birbaşa təsir. Müştəri ilə işləyən mütəxəssis ona öz nümunəsini və ya təcrübəsini hərəkət və ya təqlid nümunəsi kimi təklif edir.
- Dolayı təsir. Şagirdin ətrafındakı insanlara, onun ətrafına təsir. Bəzən uşağın ailə üzvləri, onun davranışına və şəxsiyyətinə mənfi təsir göstərən həmyaşıdları ilə işləmək lazımdır. Bunun üçün zərurət yaranarsa, digər xidmətlərdən - hüquq-mühafizə, sosial xidmətlərdən mütəxəssislər cəlb olunur.
- İstiqamətli. Müəyyən bir şəxsə və ya insanlar qrupuna, müəyyən şəxsiyyət xüsusiyyətlərinə onların formalaşması və ya düzəldilməsi məqsədi ilə təsir.
- İstiqamətsiz. İnsanların təqlid, inandırma, təklif yolu ilə bir-birinə qarşılıqlı təsiri, nəticədə onların münasibət və davranışları dəyişir.
Obyektə təsirin təşkili kifayət qədər mürəkkəbdir, onun daxili vəziyyətinin bütün incəliklərini, mövcud olma şəraitini, bəlaların növlərini və səbəblərini, ətraf mühitin tərbiyəvi imkanlarını yaxşı bilmək tələb olunur.
Ətraf mühitin şəxsiyyətin inkişafına təsiri
İnsan cəmiyyətin bir üzvü kimi onun təsirini yaşamaya bilməz. İnsanların həyat keyfiyyətinin fəaliyyətinin məzmunu və keyfiyyətindən asılı olan bütün müəssisələrin, təşkilatların, idarələrin cəmi - bunlar sosial təsir sahələridir. Dövlət, cəmiyyət, kilsə,siyasi partiyalar, müxtəlif ictimai birliklər müəyyən tələblərin, normaların köməyi ilə insana təsir göstərir, onun inkişafına və davranışına nəzarət edir, inkişafı və yaşaması üçün maddi və digər şərait yaradır. Onlara sosiallaşma institutları deyilir.
İnsana ən yaxın olan və onun şəxsiyyətinin inkişafında çox vacib olan təsir dairəsi ailədir.
O, təkcə fiziki sağ qalmağı deyil, həm də ətraf mühit institutları ilə əməkdaşlıqda əxlaqi, mənəvi, mədəni, sosial inkişafı təmin edir.
Ətraf mühitin tələblərinə cavab verən insanın məqsədyönlü tərbiyəsi onun fərdiliyinin inkişafını istisna etmir. Cəmiyyətin sahələrinin təsirini hiss edərək, sosial qaydalara (peşəkar, etnik və s.) əməl edərək, şəxsi azadlığa, müstəqilliyə can atır. O, qaydaya əsasən fəaliyyət göstərir: “Başqa insanların həyatına və sağlamlığına təhlükə törətməyən hər şey mümkündür”. O, bir çox ictimai sferalarda öz mövqeyini tutur, onların fəaliyyətinin məzmununa və xarakterinə əhəmiyyətli təsir göstərir.
İqtisadiyyat önəmlidir
Müasir sivilizasiyanın mövcudluğu iqtisadiyyatsız mümkün deyil. O, bəşəriyyətin sağ qalması üçün lazım olan vasitə və xidmətləri təmin edir.
İqtisadi təsir sahələri bunlardır:
- İnsanın və bütövlükdə dövlətin sosial, ictimai həyatı. Ölkə iqtisadiyyatında baş verən iqtisadi canlanma sənaye və kənd təsərrüfatı istehsalının inkişafına, əmək məhsuldarlığının artmasına,əhalinin istehlak gücü.
- Cəmiyyətin siyasi həyatı. Bir çox cəhətdən onun məzmunu və istiqaməti əsas istehsal növlərinə hansı tərəfin nəzarət etməsindən asılıdır. Məqsədlərini nəzərə alaraq, o, inzibati aparata, ictimai rəyə təsir göstərməyə çalışır.
- Mədəni, mənəvi sahə. İqtisadiyyat elm, mədəniyyət və təhsilin maddi, texniki və kadr təminatını yaradır.
Cəmiyyət sahələrinin qarşılıqlı nüfuzu və təsiri qaçılmazdır. İqtisadiyyat onların mövcudluğunun məcburi tərkib hissəsidir, lakin eyni zamanda onların sosial, siyasi, mənəvi ehtiyacları və sifarişləri ilə stimullaşdırılır.
Ruhani aləmin təsirinin xüsusiyyətləri
Şəxsi motivlər sistemində iki əsas komponent var: biliyə ehtiyac və başqalarına faydalı olmaq ehtiyacı. İctimai mənəvi aləm bu insan istəklərini stimullaşdırmaq və inkişaf etdirmək üçün nəzərdə tutulub.
Onun komponentləri (hər biri ayrıca və digərləri ilə birlikdə) onun mövcud olduğu cəmiyyətin mənəvi mahiyyətini əks etdirir.
- Təhsil və elm real cəmiyyətin üstünlüklərini və mənfi cəhətlərini dərk etməyə və onun inkişaf perspektivlərini görməyə imkan verir.
- Mədəniyyət və incəsənət bütün təzahürləri ilə insan əməyinə əsaslanır. Onlar insana mənəvi inkişafın, davranışın, cəmiyyətə xidmətin (ədəbiyyat, rəssamlıq, memarlıq, musiqi, folklor və s.) ideal nümunələrini təqdim edir.
- Din - İlahi hökmə inam. Möminlərdə əxlaq qururdünyəvi ideyalara zidd olmayan anlayışlar, buna görə də cəmiyyətin mənəvi sferasının ən mühüm hissələrindən biridir.
- İdeologiya dünyagörüşü ideyaları, reallığa baxışlar sistemidir. İzləyicilərinin ideyalarını, məqsəd və maraqlarını formalaşdırır.
İctimai təcrübə göstərir ki, mənəvi sferanın insana təsiri, məsələn, məzhəblər, ekstremist qruplar kimi qurumları ehtiva edərsə, dağıdıcı ola bilər.
Siyasi sahə
Ölkədə bütün işlər, ilk növbədə, müxtəlif partiya və qeyri-partiya təşkilatları ilə sıx əməkdaşlıq şəraitində dövlət tərəfindən idarə olunur. Onlar cəmiyyətin siyasi sferasını təşkil edirlər.
Cəmiyyəti idarə etmə üsulları siyasi rejimi xarakterizə edir: totalitar və ya demokratik. Totalitar rejimdə ictimai və şəxsi həyatın bütün sahələrinə ciddi nəzarət həyata keçirilir, fərqli fikirlər səslənir və siyasi elitanın maraqlarına cavab verməyən bütün islahatlar cəhdləri təqib edilir. Vətəndaşların elan olunmuş hüquqlarına əməl edilmir, hakimiyyətdə olanlara sərfəli olarsa, azadlıqları boğulur. Hədə-qorxu, siyasi səbəblərə görə təqiblər əhali arasında etiraz əhval-ruhiyyəsi və niyyətlərinə səbəb olur.
Demokratik siyasi idarəetmə üslubu: hakimiyyət azad iradə əsasında xalq tərəfindən seçilir, konstitusiya hüquq və azadlıqları qanunla təmin edilir və qorunur, ona riayət etmək sosial vəziyyətindən, milli mənsubiyyətindən asılı olmayaraq bütün vətəndaşlar üçün məcburidir., din.
Təsirqalan bütün siyasi sfera böyükdür. Hökumətin məqsədləri, formaları, metodları şəxsi və sosial inkişafın üfüqlərini genişləndirə və əksinə məhdudlaşdıra bilər.
Xülasə
Dövlət öz vətəndaşlarının şəxsi keyfiyyətlərinin, məqsədlərinin və davranışlarının ictimai maraqlara zidd olmamasında, onun inkişafına və çiçəklənməsinə töhfə verməkdə maraqlıdır. Ona görə də bütün təsir sahələrinin ona təsiri sosial münasibətlərin, norma və qaydaların könüllü və şüurlu qəbul edilməsinin tərbiyəsi vasitəsilə həyata keçirilir.
Təsir subyektləri - ayrı-ayrı şəxslər (valideynlər, müəllimlər, dostlar), təhsil, mədəni, dini, siyasi, ictimai təşkilatlar zorakılıqdan kənar maarifləndirici tədbirlər həyata keçirirlər. Təhsil, inandırma, nümunə, ictimai fəaliyyətlərə cəlb edilmə asosial həyat tərzinin qarşısının alınması üsullarıdır.
Cəmiyyətin bütün sahələrinin ahəngdar inkişafı insanın hüquq və mənafelərinin qorunmasına, dövlət qurumlarının köməyinə, müxtəlif tələbatlarının ödənilməsinə təminat verir.
