Uşaqların böyüdüyü hər hansı ailədə gec-tez müzakirələr başlayır, onların məhz harada - məktəbdə və ya gimnaziyada oxumalı olacaqları. Və gimnaziyanın məktəbdən nə ilə fərqləndiyi sualını anlamaq üçün onların proqramını, müəllim heyətini və təlim şəraitini nəzərə almaq lazımdır. Bunu edəcəyik.
Məktəb
Məktəb təlim prosesinin bir neçə mərhələyə bölündüyü təhsil müəssisəsidir. Təlim zamanı uşaqlar aşağıdakıları alır:
- ibtidai təhsil - 1-4-cü siniflər;
- əsas - 5-9-cu siniflər;
- orta - 10-11-ci siniflər.
Bu müəssisədə təlim prosesi bütün tələbələr üçün eynidir.
Gimnaziya
Gimnaziya müəyyən edilmiş standartlardan bir qədər kənardadır. Burada təhsil mərhələləri adi məktəbdə olduğu kimi bölünür:
- ibtidai - 4 il;
- əsas - 5 il;
- orta - 2 il.
Bir çox gimnaziyalarda uşaq bağçaları var. Yəni məktəbəqədər təhsil həyata keçirilir.
Övladlarını təşkilatları üçün belə böyüdürlər. Axı, uşaq bağçasında inkişaf proqramı təhsilin sonrakı istiqamətini, eləcə də uşağın məktəbdə inkişafını nəzərə alır. Bundan əlavə, uşaqlar məktəbə getməyə psixoloji cəhətdən daha hazır olacaqlar, çünki onlar daim onun tələbələri ilə təmasda olurlar və onun həyatında iştirak edirlər.
Təlim proqramlarında fərqlər
Məktəb proqramı təhsil standartına cavab verir. Ancaq bir çox müəssisələrdə yalnız təlimin sonunda daxil olurlar. Çünki təhsil sistemi tələbələrin qabiliyyət və ehtiyaclarına uyğunlaşdırılıb. Baxmayaraq ki, əksər hallarda məktəblərdə illər ərzində təsdiqlənmiş proqram və kurrikuluma malikdir.
Burada tələblər aydın şəkildə tərtib edilib, hər şey sərin dərs sisteminə tabedir və s. Düzdür, bəziləri sistemin köhnəldiyini və dəyişdirilməsinə ehtiyac olduğunu düşünür, lakin çoxları əksinə, istədikləri üçün dəhşətə gəlir. sistemi əvəz etmək və yeniliklər əlavə etmək üçün.
Gimnaziya məktəblə eyni proqrama malikdir. Ancaq əlavə olaraq, uşağın hərtərəfli inkişafına imkan verəcək seçmə fənlər təqdim edir. Məsələn, fəlsəfə, incəsənət tarixi və s. Bu cür fənlər uşağın üfüqlərini genişləndirir və onlara müxtəlif mövzularda düşünməyi və nəticə çıxarmağı öyrənməyə imkan verir.
Gimnaziyanın proqramı əvvəlcə ağır yükün öhdəsindən gələ bilən uşaqlar üçün nəzərdə tutulmuşdu. Burada biliyin qiymətləndirilməsinin səviyyəsi məktəbdəkindən yüksəkdir. Uşaqlara öyrənmək və daha ciddi suallar vermək üçün daha çox material verilir.
Xarici dillər
Daha bir sualBütün valideynləri maraqlandıran müəssisədə tədris olunan dillərin səviyyəsi və sayıdır. Məktəbin kurrikuluma bir dilin öyrənilməsi daxildir. Çox vaxt beşinci sinifdən başlayaraq ingilis dilidir. Ancaq istisnalar var - bir sıra məktəblər indi iki xarici dilin öyrənilməsini tətbiq edir.
Gimnaziyada ən azı iki dilin öyrənilməsi ilkin olaraq qoyulmuşdu. Üstəlik, onların bəzilərində ilk xarici dil birinci siniflərdən tətbiq olunur. Dilin dərindən öyrənilməsi üçün siniflər alt qruplara bölünür. Və bir çox gimnaziyalarda bu, həm də ixtisaslaşdırılmış fənlərdə edilir.
Müəllimlər
Bir çox orta məktəblərin, məsələn, gimnaziyaların öz qərəzləri var. Məsələn, humanitar, riyazi və s. Amma uşaqların materialı necə mənimsəməsi, onların dərslərə maraq göstərib-keçməməsi müəllimdən asılıdır.
Və gimnaziya məktəbdən nə ilə fərqlənir? Məktəb müəllimləri, çox vaxt, görkəmli bir şeylə seçilmirlər. Onlar vicdanla dərslər keçirir və uşaqlardan yalnız proqrama uyğun olaraq soruşurlar. Nəticədə dərslər darıxdırıcı olur və siz yatmaq istəyirsiniz.
Təbii ki, məktəblərdə öz fənninə əhəmiyyət verən novatorlar və insanlar var. Onlar çalışırlar ki, dərslərində uşaqlar düşünməyi, nəticə çıxarmağı öyrənsinlər və sadəcə lövhədəki tapşırıqları yenidən yazmağı yox. Belə müəllimlər haqqında hər kəs bilir və çoxları uşağı onlara çatdırmağa çalışır. Təəssüf ki, belə adi məktəb müəllimləri sırf həvəslə işləməli olurlar. Çünki bu qurumlar maddi baza ilə öyünə bilməz.
Və gimnaziyanın müəllimləriən yüksək kateqoriyadan olmalıdır. Dərslərində uşaqlara müstəqil düşünmək, riyazi qanunlar çıxarmaq öyrədilir. Uşaq üçün hər dərs kiçik bir kəşfə, onun şəxsi nailiyyətinə çevrilir. Yaxşı maddi bazaya malik olan müəllimlər kimya və fizika dərslərini təkcə sinifdə lövhədə deyil, həm də uşağın elmi praktikada qavramaq imkanı olan laboratoriyalarda keçirlər.
Müəllim üçün öz fənninə daha çox vaxt ayırmaq imkanı gimnaziyanın düzgün qurulmuş strukturu ilə də təmin edilir, burada hər bir müəllim yalnız bir fənni tədris edir və həmkarını əvəz etmir. Bu təhsil ocaqlarında rəsm müəllimi heç vaxt fizikadan dərs deməyə getməz. Təəssüf ki, bu, adi məktəblərdə olur. Belə dəyişikliklərin qarşısını almaq üçün gimnaziyanın heyətində adətən bir neçə ehtiyat müəllim birliyi olur, halbuki məktəbin bunu ödəyə bilməməsi.
Qəbulun xüsusiyyətləri
Dövlət məktəblərinin müsbət cəhəti odur ki, hər bir uşaq müxtəlif biliyi, tərbiyəsi, dini, dəri rəngi ilə bu məktəblərə daxil ola bilər. Gimnaziya sonda daha çox elita üçün bir müəssisəyə çevrildi. Ona daxil olmaq üçün təkcə sənədlərin rəqabətinə tab gətirmək deyil, həm də kifayət qədər çətin qəbul imtahanlarından keçmək lazımdır.
Xüsusi məktəblər
Sağlamlıq problemi olan uşaqlar üçün isə çox vaxt gimnaziya haqqında düşünmək üçün heç nə yoxdur. Bu zaman ilk növbədə ümumtəhsil məktəbi gəlir, lakin sadə məktəb deyil, ixtisaslaşdırılmış məktəbdir.
Əlillik kimi sağlamlıq problemləri olan uşaqlarinkişafı, dayaq-hərəkət sistemi, eşitmə, görmə problemləri xüsusi tibbi komissiyadan keçərək məktəblərə paylanır.
Beləliklə, məsələn, Moskvadakı "Lukomorye" xüsusi ümumtəhsil məktəbi intellektləri qorunmuş, lakin fiziki inkişafında xroniki patologiyası olan uşaqlarla işləmək üzrə ixtisaslaşmışdır. Çətin uşaqlar üçün xüsusi şərait də var. Məsələn, qeyri-adi uşaqlara dərs deyən 3 saylı xüsusi məktəb onlara həyatda özlərini tapmağa kömək edir.
Son vaxtlar belə məktəblər getdikcə daha çox internetə qoşulur ki, hər gün onlara gedə bilməyən uşaqlar təhsil ala bilsinlər.
Bundan əlavə, indi bir çox qeyri-adi məktəblər meydana çıxır, məsələn, pravoslav, qızlar və oğlanlar üçün məktəblər və s.
Dərsdən sonra iş
Bəs gimnaziya məktəbdən nə ilə fərqlənir? Suala cavab vermək üçün uşağın məktəbdən sonra işini nəzərdən keçirə bilərsiniz. Adi bir təhsil müəssisəsində standart bölmələr və dairələr dəsti var. Bunlara xor, teatr studiyası, futbol, voleybol, vətəndaş-vətənpərvərlik dərnəyi və s. daxildir.
Gimnaziyada yuxarıda qeyd olunanlarla yanaşı, elmi işə də çox diqqət yetirilir. Uşaqlar konfranslarda iştirak edir, alimlərin məruzələrini dinləyir, dəyirmi masalarda iştirak edirlər. Bu məqsədlər üçün gimnaziyalar tanınmış universitetlərin müəllimləri ilə əməkdaşlıq edir.
Belə məktəblərə, məsələn, 1567 saylı Moskva Gimnaziyası daxildir. Tam ştatlı müəllimlərlə yanaşı, Moskva Dövlət Universitetinin, Moskva Dövlət Pedaqoji Universitetinin, Rusiya Dövlət Humanitar Universitetinin professorları, habelə Rusiya Elmlər Akademiyasının institutlarının alimləri mühazirələr oxuyurlar.
Gimnaziya: müsbət və mənfi cəhətləri
Uşaqları gimnaziya və məktəblərdə oxuyan valideynlərin rəylərini müqayisə edərək bəzi nəticələr çıxara bilərik. Beləliklə, üstünlüklərə aşağıdakılar daxil edilməlidir:
- daha zəngin kurikulum;
- əla maddi baza;
- maraqlı və maarifləndirici dərsdənkənar proqram.
Mənfi cəhətləri:
- buraya daxil olmaq çətindir;
- uşaqlar zəif tərəqqiyə görə qovulmaq qorxusu ilə öyrənmə prosesində daimi stress keçirirlər;
- ağır iş yükü, həmişə özünü doğrultmur.
Məktəb: müsbət və mənfi cəhətləri
Məktəbin üstünlükləri hamıya məlumdur:
- bütün uşaqları demək olar ki, istisnasız qəbul edin (xəstəliyə görə məktəbə gedə bilməyənlər istisna olmaqla);
- təlim proqramı hamı üçün əlçatandır;
- məktəbdəki uşaqların qovulmaq qorxusu yoxdur.
Ancaq mənfi cəhətləri də sirr deyil:
- zəif maddi baza;
- zəif proqram;
- müəllim tələbə ilə fərdi məşğul ola bilməz.
Nəticə
Təhsil müəssisələrinin bütün xüsusiyyətlərini nəzərə alandan sonra valideynlər gimnaziyanın məktəbdən nə ilə fərqləndiyini və övladına nəyin daha uyğun olduğunu başa düşəcəklər. Bununla belə, qərar verməzdən əvvəl uşağınıza diqqətlə baxmalı və onun gimnaziyada ağır yükə hazır olub-olmadığını və ya adi məktəbin onun üçün daha yaxşı olub olmadığına qərar verməlisiniz.
Əgər uşaq oxumağı sevirsə, riyaziyyatı zövqlə öyrənirsə, hər yeni şeyi maraqla öyrənirsə, deməli, gimnaziya üçün əzizdir. Ancaq sakit, adi bir uşağınız varsa, yavaş-yavaşdünyanı öyrənir, yaşıdları ilə ayaqlaşır, onda yəqin ki, hadisələri məcbur edib onu bilik aləminə qərq etməyə tələsməməlisən. Təhsil müəssisəsi seçərkən özünüzdən çox uşaqları düşünün.
