Müasir kontekstdə sual: "Rusiyada bədən tərbiyəsi (PE) sisteminin banisi kimdir?", Bir tərəfdən, ritorikdir. Doğrudan da, bunun cavabı yeddi möhürlü sirr deyil, üstəlik, hamıya məlumdur.
Digər tərəfdən, onun yaradıcısının yalnız bir adı artıq ev adına çevrilib və Rusiya bədən tərbiyəsi sisteminin ardıcıl formalaşmasının sinonimi kimi qəbul edilir. Bu alimin sayəsində bu gün müasir rus bədən tərbiyəsi sisteminin tarixi və qnoseoloji köklərə malik olduğunu, klassik qədim bədən tərbiyəsini, başqa sözlə, qədim Avropanı (Asiya deyil, hindu deyil) əsas götürdüyünü iddia etmək olar.
Bu gün bu təlim həm dar, həm də geniş mənada başa düşülə bilər. Dar mənada bu, PV nəzəriyyəsidir,maariflənmiş, istedadlı, mənəviyyatlı şəxsiyyət tərəfindən yaradılmışdır. Daha geniş anlayışla desək, XXI əsrimizdə o, artıq Rusiyada federal təhsil sisteminin bütün hissələrində əsas, ümumi qəbul edilmiş tətbiq edilir.
Milli bədən tərbiyəsi sisteminin banisi dahi müəllim, həkim, antropoloq Petr Frantseviç Lesqaftdır. Rus ziyalılarının hörmət etdiyi adam. Akademik Pavlovun onun haqqında yazdıqları budur:
Orta məktəbi bitirdikdən sonra Tibb-Cərrahiyyə Akademiyasına daxil olub. O, o zaman böyük ehtiyac duyurdu, tez-tez ac qalırdı, lakin akademiyası mükəmməl şəkildə bitirdi və tezliklə iki dissertasiya müdafiə etdi: birincisi - tibb elmləri doktoru elmi dərəcəsi, üç ildən sonra isə - cərrahiyyə doktoru elmi dərəcəsi.
Lesqaft sonradan P. F. Lesqaft adına Sankt-Peterburq Dövlət Bədən Tərbiyəsi Akademiyasına çevrilən bədən tərbiyəsi kurslarının ilk rəhbəri oldu. Bu gün bu universitetin divarlarında 5000 tələbə, tələbə, aspirant və doktorant təhsil alır. Onlara 6 akademik, müxtəlif akademiyaların 7 müxbir üzvü, dörd ondan çox professor və elmlər doktoru, iki yüzdən çox dosent və elmlər namizədi, 75 idman ustası dərs deyir.
Digər tərəfdən, adi həyatımızda verilən sual "Kimdir?" reqaliya ilə deyil, soruşulan şəxsin şəxsiyyəti ilə əlaqə yaradır. Yəni bu ifadənin arxasında bir alt mətn var - “bu adam liderdirmi, tərəqqiyə xidmət etməyi və təbii ki, başqalarına rəhbərlik etməyi bacarırmı?insanların?". Yəni insanın həm intellekti, həm xarizması eyni vaxtda qiymətləndirilir.
Belə olan halda söhbət doğrudan da özündə bu keyfiyyətlərin bol-bol təzahür etdiyi bir insandan gedir. Axı Peter Frantseviç Lesqaft möcüzə göstərməyi bacardı. O, hakimiyyətə malik olmadan, imperiya şəraitində xalqın xeyrinə işləyən bir sistem yaratdı. Bundan əlavə, o, təkcə müasirlərini fiziki fəaliyyətlə daşımadı, həm də gələcək nəsillər üçün inkişafa konstruktiv təkan verdi.
Cəmiyyətdə bədən tərbiyəsi faktoru
Bu gün təəssüf ki, heç kimə sirr deyil: müasir PV sistemi dərin böhran içindədir. Bunun üçün statistik məlumatlarla tanış olmaq kifayətdir. Bu, acı reallığı təsdiqləyir: Rusiyanın paytaxtında uşaqların 40%-nin xroniki xəstəlikləri var. 70%-nin səhhəti pisdir. Bu cür məyusedici statistikanı məşhur pediatr Leonid Roşal səsləndirib.
Fiqurlu konkisürmə üzrə dünyanın ən titullu nümayəndəsi, üçqat olimpiya çempionu və on qat dünya çempionu, indi isə Dövlət Dumasının deputatı İrina Rodnina da dəfələrlə ictimaiyyətin diqqətini FV proqramının indi olması faktına cəlb edib. tez-tez səthi şəkildə həyata keçirilir.
Deyəndə ki, idman dəbə çevrilməlidir, mən bununla qətiyyən razı deyiləm. Bu, həyat kredosu, qəbul edilmiş zərurət olmalıdır. Bu gün belə görünür ki, çox işlər görülür, “Həyət məşqçisi”, “Məktəb idmanı” layihələri yaradılıb və təbliğ olunur, amma açığını deyim ki, sırf rəqəmlər üçün, səlahiyyətli orqanlara hesabat vermək üçün çox işlər görülür.
İrina Rodninanın şəxsi nümunəsisözlərinin səmimiliyinə bizi inandırır. Uşaq ikən fiqurlu konkisürmə idmanına qoşulmazdan əvvəl on bir dəfə (!) pnevmoniya keçirdi. Xroniki xəstəliyə meyilli qızın 20-ci əsrin görkəmli idmançısına çevrilməsinə məhz bədən tərbiyəsi kömək etdi.
Xarakterikdir ki, milli bədən tərbiyəsi sisteminin banisi hələ Pierre Coubertin əsərlərindən əvvəl müasir tarixdə PE sisteminin həyatın bütün sahələrinə tətbiq edilməsinin zəruriliyini elmi cəhətdən əsaslandıran ilk şəxs idi: ailədən. dövlət səviyyəsinə qədər. İdeyaları ilə zəmanəsini çox qabaqlayan alim bu prosesin ardıcıllığının, dövranının və davamlılığının vacibliyini vurğulamışdır:
Məşq edən hər şey inkişaf edir və təkmilləşir, məşq etməyən hər şey dağılır.
Əlbəttə ki, bədən tərbiyəsinin elmi sisteminin banisi təkcə bir alim deyil - Pyer Kubertindən əvvəl də yüksək kateqoriyalı idmançılar üçün olimpiya prinsiplərini formalaşdıran ensiklopedist və tədqiqatçı. Lesqaft həm də uşaqlar, yeniyetmələr və yeniyetmələr üçün düzgün və ardıcıl bədən tərbiyəsi prinsiplərini əqli və ümumi təhsil aspekti ilə sıx əlaqədə inkişaf etdirən dünyada ilk dəfə görkəmli müəllimdir.
Bədən tərbiyəsinin böhran səviyyəsi
Niyə bu gün ölkədə PV böhranından danışırıq? Bəli, ona görə ki, indi təhsil və tərbiyə sisteminin bütün pillələrində uşaq səviyyəsindən başlayaraq şəxsiyyətin ahəngdar mənəvi və fiziki inkişafı prinsipi pozulur.
Qəbul edilməlidirmüasir dövlət qurumlarının klassik kimi tanınan alimin qənaətlərini qeyri-qənaətbəxş şəkildə həyata keçirməsi. Rəsmilər çox vaxt bədən tərbiyəsinin formal tərəfi ilə maraqlanır, lakin onun mahiyyəti ilə maraqlanmır, bunu P. F. Lesgaft "Məktəblərdə fiziki inkişaf" əsərində təəccüblü aydın şəkildə təsvir etmişdir:
Məktəb məsələsində həm zehni, həm də fiziki inkişaf bizi eyni dərəcədə məşğul etməli və eyni əsaslardan çıxış etməlidir; yalnız bu halda biz daha ahəngdar bir bütövlüyə, eyni zamanda təhsil alan şəxsin təzahürlərində daha çox sabitliyə və ardıcıllığa nail olacağımıza ümid edə bilərik… Təhsilin vəzifəsi ahəngdar şəkildə inkişaf etdirmək və insanın bütün orqanlarına nəzarət etməyi öyrətməkdir. insan bədənində mövcud olan, birinin fəaliyyətini digərinin fəaliyyəti ilə əvəz edən hərəkət.
Rusiyada bədən tərbiyəsi elmi sisteminin banisi məktəbin bütün PE sisteminin əsas halqası olduğunu müdafiə etdi. Və onun fikirləri həqiqətən aktualdır. Aparıcı müasir idman müəllimləri də bunu təkid edirlər. Məktəbin PE sistemində əsas həlqə kimi aktuallaşması danılmazdır.
Və bu baxımdan dövlətin biganə rolu, gənclərin yoxsulluğun, sosial, ailəvi, dünyagörüşünün pozulmasının aradan qaldırılmasında bilavasitə köməyi mühümdür. Bədən tərbiyəsindən uzaq, kasıb, böyük bir ailənin, ən titullu (və ən istedadlı) müdafiəçi Aleksandr M altsevin bir vaxtlar idmana necə gəldiyini xatırlayaq! Alexandra uşaqların hobbisini dəstəklədi və kömək etdimövcud PV sistemini tam olaraq inkişaf etdirmək.
Lakin o, Vladimir Tixonovun əmin etdiyi kimi, üzə çıxmayan istedadında Ueyn Qretzkiyə, Bobbi Hull bənzəyirdi.
Bu gün uşaq idmanında nə görürük? Sərt kommersiyalaşma? Məşqçilər gənc idmançıların valideynlərindən pul döyürlər? Asudə vaxtını idman meydançalarında deyil, bir şüşə pivə üstündə keçirən yüz minlərlə gənc? Ödənişli və buna görə də əksər gənclər üçün əlçatmaz olan idman zalları?
Bu sahədə məqsədyönlü maliyyələşmə, tədris marağı, idman zallarının və meydançalarının əlçatanlığı və təchiz edilməsi, uşaq və gənclərin sərbəst şəkildə geniş şəkildə cəlb edilməsi ilə bağlı çətin problemləri həll etmək lazımdır.
Məmurların müxalifəti
PV-nin inkişafına nə mane olur? Yüksək rütbəli məmurlar bu gün büdcəni iqtisadiyyatın enerji sektoruna yönəldir, baxılan problemdən uzaqlaşır, PV problemlərinin həllində dövlətin əsas element olmadığını müdafiə edirlər.
Gəlin bu demaqogiyaya etiraz edək. İnsan resursunun əsas istehlakçısı dövlət deyilsə, kimdir? Bədən tərbiyəsi insan sağlamlığı ilə sıx bağlıdır, bu, uğurlu peşə fəaliyyətini və müvafiq olaraq fərdin yerinə yetirilməsini müəyyən edir. Axı, keçən əsrin sonunda Petr Frantseviç Lesgaft (bədən tərbiyəsi sisteminin banisi) PE-nin sosial vəziyyətini elmi şəkildə sübut etdi. Məhz vətəndaşların bədən tərbiyəsində fərdi tərəqqi sayəsində bütövlükdə cəmiyyətin tərəqqisinə nail olunur.
Lesgaft təkcə tapşırıqlar, məqsədlər deyil,belə tərbiyənin metodları, lakin onun metodologiyası da verilmişdir (bədən tərbiyəsi, bədən tərbiyəsi, tərbiyə, idman, idman təhsili ilə bağlı əlaqəli anlayışların tərifləri və xüsusiyyətləri).
PV-dən müasir fiqurların onurğasızlığını qınamaqla xatırlayırıq ki, yerli bədən tərbiyəsi sisteminin banisi bütün həyatı boyu cərəyana qarşı çıxan və öz fikirlərini həqiqətən həvəslə sübut edən bir insandır.
O, 1871-ci ildə öz mənzilində elm xadimlərinə etiraz edən mühazirələrini deməyə başladı. Və bu fədakar xidmət şücaəti rəsmi tanınmaya qədər davam etdi. Tamamlanması 25 il çəkdi! Bu gün dağılan Rusiya PV sisteminin liderləri arasında kim belə bir şeyə qadirdir?
Alim hakimiyyətlə konfliktə girməkdən qorxmurdu, bir vaxtlar hətta rüsvayçılıq içində idi, amma nəticədə qalib gəldi, tanındı və fikirlərini praktiki olaraq sübut edə bildi. Tarix hər şeyi öz yerinə qoydu: 1909-cu ildə Lesqaftın yaratdığı universitetin ən yüksək fərmanla ağlabatan səbəbdən bağlanmasına baxmayaraq, Pyotr Frantseviç hələ də 1918-ci ildə yenidən dirçəldilmiş PV sistemini qura bildi.
Ailə Təhsilinin Önəmi
Geçək P. F. Lesqaftın təlimlərinin əsas müddəalarına. Alim təkid edirdi ki, yaxşı işləyən PV sistemində başlanğıc nöqtəsi ailənin sosial institutudur. Milli bədən tərbiyəsi sisteminin banisi “Uşağın ailə tərbiyəsi və onun əhəmiyyəti” adlı əsərində iki prinsipi yaradıcı şəkildə birləşdirərək gənc böyümənin yetişdirilməsinə çağırırdı: birincisi, müəyyən hərəkət və oyun azadlığını təmin etməklə, gənc nəslin yetişdirilməsinə çağırırdı.ikincisi, valideynlər tərəfindən uşaqların hərəkətlərinə əsaslı rəhbərlik. Eyni zamanda, uşağın şəxsiyyəti qorunmalıdır. Bu yanaşma ilə insanın ən yaxşı keyfiyyətləri formalaşır: səmimilik, həssaslıq, maraq, ətraf mühitə həssaslıq.
Valideynlər uşağı böyüdərkən fiziki cəzadan istifadə edirlərsə, Lesqaftın yazdığı kimi:
Onların davamlı istifadəsi altında böyümüş uşaq kəskin və təcrid olunmuş tipdir, onun xarakterik xüsusiyyətləri şübhə, hərəkətlərin kəskinliyi və bucaqlılığı, təcrid, xarici təəssüratlara küt və ləng reaksiya, xırda boşboğazlığın təzahürləridir. və kəskin antikalar, ardınca isə tam apatiya.
Alimin fikrincə, tam hüquqlu evdə təhsil uşağın şəxsiyyət keyfiyyətlərini təşkil edir ki, bu da onun düzgün hərtərəfli, o cümlədən bədən tərbiyəsinə daha çox kömək edir. Onların siyahısı göz qabağındadır: konsentrasiya, çətinlikləri israrla dəf etmək, məqsədyönlülük, başladığını sona çatdırmaq istəyi.
Bədən tərbiyəsi sisteminin elmi əsasları
Bu gün gənclərin tərbiyəsi, o cümlədən bədən tərbiyəsi problemlərindən bəhs edən mətbuatı oxuyanda insan çox vaxt heyrətlənir. Əsasən ekspertlər yazır, çox vaxt dövlət adamları müsahibələr verirlər. Axı onlar necə bilirlər ki, oxucuları çaşdırsınlar, məsələnin mahiyyətini onlardan gizlətsinlər, məsuliyyəti başqa yerə atsınlar! Eyni zamanda, bu söz-söhbətin fonunda bunun necə sadə və aydın şəkildə həll edilməsi təqdirəlayiqdir.sual P. F. Lesgaft.
Alimin "Məktəbyaşlı uşaqların bədən tərbiyəsi üzrə bələdçi" fundamental əsərinin son dərəcə sıxılmış formada əsas ideyası aşağıdakı fikirlə ifadə olunur:
"Uşağı həm fiziki, həm də əqli cəhətdən sərbəst və ahəngdar inkişaf edə biləcəyi şəraitə qoyun."
Lesqaftın təlimlərinə görə fiziki məşqlər şəxsiyyətin çoxşaxəli inkişafının yoludur: əxlaqi, fiziki, intellektual, estetik. Eyni zamanda, bədən tərbiyəsi əqli tərbiyə ilə paralel aparılarsa, səmərəli olur. Rusiyada bədən tərbiyəsinin elmi sisteminin banisi fiziki məşqlərin gündəlik praktikasını məktəb kurikulumunda obyektiv zərurət hesab edirdi. Üstəlik, onlar zehni fəaliyyətlərlə harmonik şəkildə birləşdirilməlidir.
Lesqaftın fikrincə, bədən tərbiyəsi getdikcə çətinləşən xüsusi seçilmiş fiziki məşqlərin təsiri altında həm stajçının orqanizminin, həm də onun şəxsiyyətinin inkişafına əsaslanır. Alim məşqlərin mənimsənilməsində şifahi təsvir və nümayiş etdirmə üsullarına mühüm rol verir.
Rus aliminin bədən tərbiyəsi sisteminin əsasları dörd əsas növ məşqdən ibarətdir:
- baş, gövdə, əzaların hərəkətlərində sadə məşqlər və müxtəlif hərəkətlər və atma ilə kompleks məşqlər;
- çubuqlar və çəkilərlə motor hərəkətləri zamanı, taxta və dəmir toplar atarkən, tullanarkən, güləşərkən, dırmaşarkən, tarazlığı qoruyarkən artan stresslə məşqlər;
- müəyyən templə qaçarkən, müəyyən məsafəyə tullanarkən və hədəfə atılarkən məkan və zaman münasibətlərinin öyrənilməsi ilə bağlı məşqlər;
- sadə və mürəkkəb oyunlar, üzgüçülük, konki sürmə və xizək sürmə, yürüyüş, ekskursiyalar və döyüş sənətləri prosesində sistemli məşqlər.
Eyni zamanda, Petr Frantseviç Lesqaftı xalis PE nəzəriyyəçisi adlandırmaq olmaz, çünki o, praktiki olaraq bədən tərbiyəsinin həyat qabiliyyətli və effektiv sistemini yaratmış, həm də bunun üçün pedaqoji kadrlar hazırlamışdır. Lesqaft müəllimlərin hazırlanmasına xüsusi diqqət yetirir, onları insan fiziologiyası, anatomiyası və psixologiyası üzrə şəxsən yoxlayırdı. Gələcək müəllimlərin şəxsi keyfiyyətləri onun diqqətindən kənarda qalmadı: uşaqlara sevgi, nəzakət, səliqəlilik, təmkinlilik.
Bədən tərbiyəsinin metodikası
Peter Frantseviçi haqlı olaraq rus bədən tərbiyəsi metodologiyasının atası adlandırmaq olar. Onun yaradılmasında fizioloqun, alim-tarixçinin, müəllim-metodistin, nəhayət, təlimçi-praktikin təsirli işini həyata keçirməyə nail olub. P. F. Lesqaftın PV metodologiyasına verdiyi töhfə çox əhəmiyyətlidir. Xüsusilə, bilikli pedaqoq klassik dərs strukturu hazırlayıb.
O, ondan çıxış edirdi ki, bədən tərbiyəsi sisteminin metodoloji əsasları bədən tərbiyəsində dərslərin aparılmasının strukturunu və ardıcıllığını tənzimləyir. Sonuncu giriş, əsas və yekun hissədən ibarət olmalıdır. Hazırlıq dövrü, uzanma, aerobik məşqlərdən ibarətdir. Əsas inkişaf edən xüsusi məşqlərlə tamamlanırmüəyyən əzələ qrupları, həmçinin konsentratlaşdırılmış dinamik aerobik məşqlər. Sonuncu, əsasən dartma məşqləri edir.
Rusiyada bədən tərbiyəsi sisteminin banisi fiziki fəaliyyətin seçilməsinin vacibliyini vurğulamışdır. Məşq zamanı nəbzin dəqiqədə 110 ilə 150 vuruş arasında olması arzu edilir. Güc məşqlərinə gəlincə, o, alternativ statik-dinamik və dinamik alt növləri tövsiyə etdi.
Lesgaft müəyyən edib ki, üç aydan çox müddət ərzində həyata keçirilən məşqlər toplusu orqanizmin təklif etdiyi yüklərə uyğunlaşmasına səbəb olur, eyni zamanda belə məşqin ümumi effektivliyi azalır. Siz məşq etdikcə məşqlərin özləri də inkişaf edərək mürəkkəbliyi, dinamikanı və hərəkət diapazonunu artırmalıdır.
PV sosial institut kimi
Peter Frantseviç Lesqaft özünün xarakterik elmi ardıcıllığı ilə nəinki nəzəri cəhətdən əsaslandırdı və PV-nin dövlət sisteminin yaradılmasının əsasını qoydu, həm də onun cəmiyyətdəki rolunu və yerini göstərdi. Xüsusilə, o, bu sistemin sosial əsaslarını müəyyən etmişdir.
Heç kimə sirr deyil ki, konkret ölkənin PV sisteminin səviyyəsi belə bir cəmiyyətin sosial-iqtisadi inkişaf səviyyəsini ən çox müəyyən edir. İdman tarixindən bir misal götürək. Sovet idmançıları - sprinterlər arasında, bir qayda olaraq, 1-2 nəfər ən yüksək nailiyyətlər səviyyəsinə yaxınlaşdı. Eyni zamanda amerikalı məşqçilər 7-8 idmançını eyni səviyyəyə gətiriblər. səbəbbelə bir fərq göz qabağındadır, bu, idmançıların cəmiyyət tərəfindən motivasiyasındadır.
İqtisadiyyatın (müəssisələrin) əsas həlqəsi həm də PV sisteminin əsas maliyyə mənbəyidir Lesqaft dövrünün uğurlu iri müəssisələri və müasir korporasiyalar bu gün PV sahəsinin daxil olduğu büdcənin gəlir hissəsini doldururlar. maliyyələşdirilir. Bundan əlavə, bu sahə indi büdcədənkənar idman icmaları - klublar tərəfindən inkişaf etdirilir.
Yerli bədən tərbiyəsi sisteminin banisi ayrı bir kateqoriyada bədən tərbiyəsi sahəsini qanun və qanunvericilik aktları ilə tənzimləyən qanunvericilik bazasını qeyd etdi. Öz spesifikliyinə baxmayaraq, alim bədən tərbiyəsi sahəsini normalarla tənzimlənən sosial institut hesab edirdi.
FV sisteminin gələcək inkişafında Lesqaft ümummilli təməlin yaradılmasını - uşaqları və gəncləri maksimum əhatə etmək üçün PV-nin inkişafı proqramının mərkəzləşdirilmiş şəkildə hazırlanmasını və bunun nəticəsində Rusiyanın bütün əhalisinin sağlamlığı.
Beləliklə, PE-nin funksiyası bədən tərbiyəsi sisteminin banisi tərəfindən öyrənilmiş, onun əsasını müxtəlif təbiətli dialektik qarşılıqlı təsir göstərən amillər kimi müəyyən etmişdir.
Bədən tərbiyəsi sisteminin əsas istiqamətləri
PV-nin istiqamətləri haqqında danışan Lesgaft onun üç kateqoriyasını müəyyənləşdirdi:
- ümumi bədən tərbiyəsi;
- FV, seçilmiş peşəyə uyğun fəaliyyətlərə töhfə vermək;
- FV idman istiqaməti.
Ümumi bədən tərbiyəsi məktəblərdə, orta və ali məktəblərdə tətbiq olunan bədən tərbiyəsi dərsləridirtəhsil müəssisələri. Bədən tərbiyəsi sisteminin əsasları, artıq qeyd olunduğu kimi, onun effektivliyini, intensivliyini, kütləviliyini müəyyən edən iqtisadi, hüquqi, metodoloji amillərdir.
Lesgaft yerli təhsil müəssisələrində sistematik PT dərslərinin tətbiqində qabaqcıldır. Ümumi PV-nin prioritet məqsədləri bunlardır:
- fiziki sağlamlığın təşviqi;
- hərəkət qabiliyyətlərinin təkmilləşdirilməsi;
- ardıcıl mütərəqqi fiziki inkişaf;
- xüsusi bacarıq və qabiliyyətləri öyrənmək.
Müxtəlif peşələr üzrə ixtisaslaşan PE kateqoriyası onların tələb etdiyi fiziki fəaliyyət potensialını inkişaf etdirir. Məqaləmizin qəhrəmanı olan alim Rusiya bədən tərbiyəsi sisteminin əsaslarını formalaşdırıb ümumiləşdirmiş və onların həyata keçirilməsi üçün ilkin şərtləri yaratmışdır.
Bədən tərbiyəsi sisteminin prinsipləri
Alim PV sistemini strukturlaşdırılmış, amorf olmayan, müəyyən prinsiplər əsasında qurulmuş və hər biri özünəməxsus şəkildə həyata keçirilən bir şey kimi qəbul edirdi. Gəlin onları sadalayaq:
- sağlamlığa istiqamətləndirmə (tətbiq tələbləri: PE metodları əsaslandırılır və sınaqdan keçirilir, fiziki fəaliyyət fərdi şəkildə planlaşdırılır, tədris və tibbi nəzarət təşkil olunur);
- stajyerin hərtərəfli inkişafı (həyata keçirilməsi üçün tələblər: fiziki və əqli inkişafın birləşməsi; motor bacarıqların öyrədilməsi və müvafiq biliklərin əldə edilməsi);
- rabitəistehsal və hərbi istiqaməti ilə (həyata keçirilməsi üçün tələblər: ölkənin sosial-iqtisadi kursuna münasibətdə ikinci dərəcəli).
Milli bədən tərbiyəsi sisteminin banisi yuxarıda göstərilən prinsiplərin mütləq olmadığını vurğulamışdır. Ölkənin siyasi üst quruluşu və iqtisadi əsasları PV ideyasına zidd olarsa, onlar obyektiv olaraq həyata keçirilə bilməz. Bu baxımdan, Petr Frantseviçin ideyalarının həyata keçirilməsində şəxsi təcrübəsi göstəricidir. Artıq formalaşmış və rəsmiləşmiş onlar əlverişsiz şəraitdə əsrin dörddə birində həyata keçirilə bilməzdilər.
Demokratik, klub ideyaları FV Lesgaft tərəfindən yaradıldı. 1896-cı ildə o, doqquz ildən sonra ali pulsuz məktəbə çevrilən kursları təsis etdi. 1907-ci ildə bu təhsil müəssisəsi etibarsız elan edildi və bağlandı. Bu, həqiqəti bir daha təsdiqlədi: fərdin hərtərəfli inkişafı imperiya ideologiyasından ikrah hissi keçirir.
Qocalmış alim nəslinin məcburi bağlanmasına dözməkdə çətinlik çəkdi, ömrünün işinin rüsvay olduğunu elan etdikdən iki il sonra həyatı öldü. Lakin 1918-ci ildə onun adını daşıyan universitetin yaradılması ilə onun həyati ideyaları canlandı.
Nəticə
Bədən tərbiyəsi sisteminin banisi Pyotr Frantseviç Lesqaft çoxşaxəli şəxsiyyət idi. Birincisi, mütərəqqi, onun ideyaları öz dövrünü xeyli qabaqlayırdı. Rusiya bədən tərbiyəsi sisteminin banisinin ahəngdar pedaqoji sistemi onun müəyyən etdiyi fiziki və əqli inkişafın vəhdəti prinsipinə əsaslanırdı. Bu, dərinin yaradıcı ümumiləşdirilməsi ilə gücləndirildiOlimpizmin əsl ruhu ilə hopmuş tibbi biliklər, qədim baxışlar.
Pyotr Frantsevich Lesgaft, ən azı xarizması, tələbələri və həmfikirləri ruhlandırmaq bacarığı sayəsində Rusiyada bədən tərbiyəsi elmi sisteminin banisi oldu. Onun mühüm problemləri həll etmək üçün tamamilə fərqli insanları bir araya gətirmək istedadı var idi. Xalqı hörmət edir və sevirdi, bütün işlərində ona əməl edirdi.
Lakin onun həm paxılları, həm də düşmənləri var idi. Ona qarşı donoslar yazılıb, təqiblərə məruz qalıb, lakin o, əsl vətəndaş kimi öz ömürlük işini idarə etməkdə davam edib - o, Rusiya PV sisteminin formalaşmasına xidmət edib.
