Filoloji mətn təhlili adətən ana dili və xarici dillər sahəsində təhsil almış tələbələrin tədrisində geniş istifadə olunur. Gələcək mütəxəssislər bu cür tapşırıqları yerinə yetirərkən institutda qaldıqları beş il ərzində topladıqları bütün bilikləri nümayiş etdirirlər.
Müvafiqlik
Filoloq Baxtin deyirdi ki, mətn bütün humanitar elmlərin əsasını təşkil edir, onsuz onlar sadəcə mövcud olmazdılar. Buna görə də, bu məlumat mənbəyinə diqqətli münasibət elmi ictimaiyyətlə bu və ya digər şəkildə əlaqəli bütün insanların zəruri keyfiyyətidir. Üstəlik, bu ifadə indiki və gələcək filoloqlara aiddir.
Şəkillər dünyası
Bədii mətnin təhlili (məhz belə materiala adətən sinifdə baxılır) həmişə onun ifadə vasitələri və tərkibindəki digər vahidlər haqqında müəyyən anlayış əsasında şərhi ilə əlaqələndirilir. Buna görə də, həmişə belə bir materialdan danışarkən başa düşmək lazımdır ki, çox vaxt yalnız bir şərhin mövcudluğu mümkün deyil. Birdən çox versiya ilə əlaqələndirilirsənət əsərlərinin əsas xüsusiyyəti obrazlılıqdır.
Çox vaxt filoloji mətn təhlili üzrə mütəxəssis həm də mətnin çoxşaxəliliyi ilə məşğul olur. Təkcə bədii ədəbiyyat dünyası deyil, hətta sadə danışıq nitqi belə işləyir. O, adətən mətn və alt mətndən ibarətdir - açıq və gizli məlumat.
Filoloji mətn təhlilinin məqsədi
Belə fəaliyyətlərlə məşğul olan tələbə-filoloq mətndə təkcə onun struktur xüsusiyyətlərini açmağı deyil, həm də orada gizlənənləri görməyi öyrənir.
Bu fənn üzrə bir çox dərsliklərin ön sözündə deyilir ki, gələcək filoloqlar belə tapşırıqları yerinə yetirməklə əsərləri hərfi mənada deyil, müəyyən obrazların arxasında gizlənmiş mənanı görmək bacarığına yiyələnirlər.
Birinci mərhələ
Mütəxəssislər mətni həqiqətən şərh etməyə başlamazdan əvvəl, yəni müəllifin orada bağladığı mesajı aşkar etməyi, mümkün qədər onun struktur komponentlərini təhlil etməyi tövsiyə edir. Bu iş nə qədər diqqətlə aparılarsa, gələcəkdə bir o qədər asan olar. Yazıçının niyyətini təxmin etməyə çalışdığı üçün tədqiqatçı əsərin yazılmasının texniki tərəfi haqqında biliklərə əsaslanmalıdır. Müvafiq olaraq, tələbə mətnin strukturu haqqında nə qədər çox təfərrüat bilirsə, onun mənasını bir o qədər ətraflı təhlil edə bilər.
Tərcümə yolları
Mətnin filoloji təhlili, artıq qeyd edildiyi kimi, əsərin tərkib hissələrinin, o cümlədənmüxtəlif ifadəli vasitələrin içindəki məzmun.
Müxtəlif alimlər tədqiqatçının bədii mətnin filoloji təhlilində istifadə etdiyi üsullardan danışaraq, onları ya “çeklik”, ya da “tsiklik” adlandırmışlar. Bu şəkildə danışarkən, onlar mahiyyət etibarı ilə eyni şeyi nəzərdə tuturdular: məzmun və formanın daimi qarşılıqlı əlaqəsi və onların şərhi. Bu o deməkdir ki, belə işi həyata keçirərkən tələbə həm də formadan məzmuna və əksinə getməlidir.
Dürüstlük
Həmçinin, bir çox ekspertlər mətnin filoloji təhlilini aparan tədqiqatçıları müəllifə və onun ideyalarına lazımi hörmət göstərməyə çağırırlar. Bu o deməkdir ki, tələbə belə bir tapşırığı yerinə yetirərkən müəllifin qoyduğu həqiqi mənası tapmağa çalışmalı və bunu əsərində ortaya qoymalıdır. İdeyaları təhrif edənlər, yazıçıya, şairə yanlış nəticə çıxaranlar böyük səhvə yol verirlər. Bu, bir qayda olaraq, müəllifin nəzər nöqtəsi tədqiqatçıya yaxın olmayanda baş verir. Amma hətta bu halda belə nəticələr kobud səhvdir. Bəzən belə nəticələr qəsdən edilir.
Məsələn, Çarlz Darvinin heyvan növlərinin mənşəyi ilə bağlı məşhur əsəri uzun illərdir ki, din əleyhinə nəsrin nümunəsi kimi göstərilir. Bununla belə, onun müəllifi nəinki öz fikirlərini xristian fəlsəfəsinə qarşı qoymağa çalışmadı, əksinə onların yalnız Müqəddəs Yazıların həqiqətini təsdiqlədiyini açıq şəkildə söylədi.
Bədii mətnin filoloji təhlili nümunəsi
Mətnin bu cür təhlilinə misal olaraq oxşar işi yerinə yetirə bilərsinizGümüş Dövr şairi Arseni Tarkovskinin "Sözlərdən bezmişəm…" şeiri ilə.
İlk olaraq müəllif haqqında kiçik bioqrafik məlumat verməlisiniz. O, daha bir görkəmli rus sovet rəssamının atası kimi tanınır - bəzi filmlərində, o cümlədən məşhur "Stalker"də atasının şeirlərindən istifadə edən Andrey Arsenieviç Tarkovskinin.
Bu filmdə baş qəhrəman "Budur, yay keçdi" əsərini ifa edir. Deyə bilərik ki, bu, bütün mənzərənin epiqrafıdır, çünki o, insanın həyatını dərk etməsi fikrini ortaya qoyur. Eyni şey hekayə boyu filmin personajları ilə də olur.
Vaxt bitdi
Arseni Tarkovskinin şeirində hərəkətin yeri və vaxtı göstərilmir. Buradakı fellərin əksəriyyəti yarımçıq formadadır. Müəllifin fikirləri sanki hansısa zamansız məkanda asılır, yeri də göstərilmir. Buna görə də güman etmək olar ki, Arseni Tarkovski bu texnikadan təsadüfən istifadə etməyib. Çox güman ki, əsərinin həsr olunduğu problemin əbədi olduğunu qeyd etmək istəyib. Poetik janrın bütün nümunələri kimi, Arseni Tarkovskinin bu yaradıcılığında da müəyyən poetik ritm var ki, bu da qismən eyni sözlərin təkrarlanması ilə yaranır. Həmçinin bu essedə qafiyə var.
Açar sözlər və mövzu
Daha əvvəl qeyd edildiyi kimi,Sözügedən şeirin başlığı yoxdur. Ola bilsin ki, müəllif bilərəkdən əsas mövzusunu birbaşa göstərmir. Beləliklə, o, oxucunu müstəqil və şeir öyrənərkən adətən olduğundan daha diqqətli olmağa, əsas fikri açmaq haqqında düşünməyə sövq edir. Beləliklə, o, əsərin mövzusunu daha aktual edir, oxucuya yaxınlaşdırır. Müəyyən sözlərin təkrarı aydın, ritmik nümunə yaratmaqla yanaşı, başqa bir funksiyanı yerinə yetirir. Şair bu texnikanın köməyi ilə bəzi sözləri digərlərinə nisbətən “daha güclü” mövqeyə qoyur. Həmçinin, onlar xəttin sonunda olmağa meyllidirlər, bu da onları fərqləndirir. Müəllif hansı sözləri vurğulayır?
Bu şeirin açarlarının siyahısı: söz, danışıq, dulluq, qohumluq, dəlilik, cavab. Yuxarıdakı sözlərin demək olar ki, hamısı isimdir. Niyə? Çünki məhz bu nitq hissəsi şeyləri, yəni uydurma dünyanı deyil, real obyektləri ifadə edir. Digər tərəfdən, yuxarıda göstərilən leksik vahidlərin demək olar ki, hamısı dəqiq mücərrəd hadisələri ifadə edir: qohumluq, dəlilik və s. Deməli, burada söhbət maddiyyatdan yox, mənəvi aləmdən gedir. Hisslər və münasibətlər sahəsi haqqında. Daha dəqiq desək, burada insanla onu əhatə edən təbiət arasındakı ziddiyyət nəzərdən keçirilir. Şair nitqin dəyərini şübhə altına alır, onu ağacların eşidilməz söhbəti ilə müqayisə edir.
Bu əsəri lirik poeziya janrına aid etmək olar.
Digər ədəbiyyat əsərlərinə açıq istinadlar, digər müəlliflərin sitatları burada yoxdur.
Bu qısa təhlilbu əsər şərtsiz model sayıla bilməz, çünki müxtəlif filoloqlar mətnin öyrənilməsinin bəzən bir-birindən çox fərqlənən planlar üzrə aparılmasını tövsiyə edirlər. Nikoninanın bu mövzuya dair təlimatında epik mətnin bütöv filoloji təhlilinin aşağıdakı mərhələləri sadalanır.
- İlk növbədə dünya ədəbiyyatında hökm sürən kanonlara əsaslanaraq əsərin janrını müəyyən etmək lazımdır.
- Sonra mətnin əsas struktur hissələrini vurğulayın.
- Bundan sonra mətndə təsvir olunan hadisələrin vaxtı və yeri ilə bağlı əlamətləri müəyyən etmək üçün mətni öyrənmək lazımdır.
- Sonra bir qayda olaraq bu əsərin şəkillərinə baxılır. Onların qarşılıqlı əlaqəsini göstərmək lazımdır: onlar qarşıdur, müqayisə edilir, tamamlayıcıdır və s.
- Planın əvvəlki bəndlərini tamamladıqdan sonra müəllifin yaratdığı mətnlərarası məkanı öyrənməyə başlamalısınız. Yəni digər tanınmış və ya az tanınan ədəbi yaradıcılıq nümunələrinə istinadları müəyyən etmək lazımdır. Kitabdakı digər əsərlərin məzmunu ilə bağlı aydın işarələr olmaya bilər. Bununla belə, belə nümunələrlə zəngin mətnlər var. Məsələn, Mixail Bulqakovun “Master və Marqarita” romanında belə istinadlar çoxdur. Hətta qəhrəmanların adlarına belə baxmaq olar. Azazello (Əhdi-Ətiqdə tapılıb), Marqarita (bu, Hötenin Faustunun qəhrəmanlarından birinin adıdır).
Babenkonun "Filoloji mətnin təhlili" dərsliyində bir qədər fərqli plan verilir.
Nəticə
BundaMəqalədə mətnin hərtərəfli filoloji təhlili məsələsi nəzərdən keçirilirdi.
Bu material müxtəlif universitetlərin "dil" fakültələrinin tələbələri üçün maraqlı və faydalı ola bilər. Mətnin filoloji təhlilinə misal olaraq Arseni Tarkovskinin şeirinin tədqiqi verilmişdir.
