Sirr deyil ki, sinif rəhbərinin işi həm də hər cür hesabatların doldurulması, qeydlərin tərtib edilməsi, digər sənədlərin yazılmasıdır. Bunun fonunda sinif kollektivinin psixoloji və pedaqoji xüsusiyyətləri önə çıxır. Müəllimlərin heç biri onun sinif rəhbəri kimi bir qrup uşaqla bu qədər yaxından əlaqə saxlamır. Bu sənəddə sonuncu təkcə müəllim kimi deyil, həm də psixoloq, müşahidəçi və statistik kimi çıxış etməlidir. Xarakteristikanın hansı bölmələri ehtiva etdiyini, onu necə düzgün tərtib edəcəyini məqalədə nəzərdən keçirəcəyik.
Ön vərəq
Sinif komandasının xüsusiyyətlərinin ilk səhifəsinin dizaynı üçün ciddi vahid qaydalar yoxdur. Bununla belə, onda aşağıdakı (sıra ilə) məlumatları göstərmək vacibdir:
- Təhsil müəssisəsinin tam rəsmi adı.
- "Xarakterik" yazısı, sonra - sinif, məktəb, yaşayış yeri. Məsələn: "Moskvadakı 500 nömrəli MOU 6-D sinifinin sinif komandasının xüsusiyyətləri."
- Tamamladı: fənn müəllimi, tam adı,sərin bələdçi. Nümunə: "Rus dili və ədəbiyyatı müəllimi İvanova D. V., 6-cı sinifin sinif rəhbəri".
- Səhifənin aşağısında - şəhəriniz, sənədin ili.
Gözəl komandanın xüsusiyyətlərinin məzmunu
Yenə də, sinif müəlliminin hesabatda göstərməli olduğu mövzuların vahid siyahısı yoxdur. Bununla belə, biz aşağıdakı plan əsasında sinif komandasının pedaqoji təsvirini yaratmağı tövsiyə edirik:
- Qrup haqqında ümumi məlumat.
- Uşaq komandasının strukturu. Qrup daxilində baş verən əsas proseslər.
- Tələbələr arasında xüsusi ünsiyyət.
- Uşaqların koqnitiv potensialı, akademik uğurları.
- Tələbələrin yaradıcılıq fəaliyyəti.
- Təhsil məsələsi, sosial təcrübənin mənimsənilməsi.
- Uşaqların fiziki inkişafı.
- Pis vərdişləri olan, əxlaqsız davranışlara meylli.
- Ailələrin, tələbələrin valideynlərinin xüsusiyyətləri.
- Ümumi nəticələr, təkliflər.
Və indi təqdim olunan maddələrin hər birini ətraflı təhlil edək.
Ümumi məlumat
Beləliklə, müəllim sinif komandasının xüsusiyyətlərinin bu hissəsində nəyi qeyd etməlidir:
- Qrupun xüsusiyyətləri: riyazi, humanitar və digər qərəzli ümumi təhsil.
- Uşaqların sayı, oğlan və qızların sayı.
- Tələbələrin doğum ili. Məsələn: "2007 - 18 nəfər, 2008 - 6 nəfər".
- Komandanın yaranmasının qısa tarixi: neçə oğlan var idiəvvəlcə qrupa sonradan qoşulan sinif.
- Əgər bu, ibtidai məktəb sinfi komandasının xarakterik xüsusiyyətidirsə, o zaman şagirdlərin hansı məktəbəqədər müəssisələrdən gəldiyini göstərmək vacibdir.
- Oğlanlar əsasən harada yaşayır? Kimsə başqa ərazidən, bölgədən gəlir?
- Akademik performansın ümumi qiymətləndirilməsi, əla və yaxşı tələbələri olan uşaqların sayı. Biliyin keyfiyyəti haqqında nəticə.
- Tərtibatsızlıqların qiymətləndirilməsi, onların əsas səbəbləri.
- Bir-birinə, müəllimlərə, təhsil prosesinə münasibət haqqında ümumi nəticə.
- Faiz ifadəsində təsəvvür edin ki, uşaqlardan hansı yaradıcılıqla məşğuldur, intellektual dərnəklərdə, idman klublarında olur.
Komanda strukturu
Sinif (sinif kollektivi) xüsusiyyətlərinin bu hissəsində müəllim özünü müəllim-psixoloq kimi göstərməli, həm də uşaq qrupundakı işlərin vəziyyətindən nə dərəcədə xəbərdar olduğunu nümayiş etdirməlidir. Aşağıdakı sualların əks olunması burada mahiyyəti açmağa kömək edəcək:
- Ümumiyyətlə, siz sinifdəki münasibəti necə qiymətləndirirsiniz: komanda dostdur, birləşmir, düşmən qrupların olması ilə?
- Özünüidarəetmə orqanları haqqında bir neçə söz: oğlanlar vəzifələrə necə baxırlar? Onlar fəaldırlarmı? Özünüidarəetmə funksiyaları faydalıdırmı?
- Sinifdə hansı qruplar var (şagirdlərin adlarını qeyd edin)? Onlar nəyə əsaslanıb?
- Qapalı, ünsiyyətcil olmayan oğlanlar varmı? Bu kimdir? Bu problem niyə yarandı?
- Kim müstəqil, ayrı davranır? Bu uşaqları necə xarakterizə edərdiniz?
- Komandada kimlər formaldır vəqeyri-rəsmi lider? Digər oğlanlar bu uşaqlarla necə davranır? Müsbət və mənfi liderlər varmı, onlar kimlərdir?
Xüsusi ünsiyyət
Kiçik, lakin vacib bölmə. Təbii ki, burada 1-ci sinif komandasının xüsusiyyətlərində xüsusi bir şey yazmaq çətindir, amma yenə də mövzuya diqqət yetirmək lazımdır.
Beləliklə, burada nə əks olunmalıdır:
- Oğlanlar arasında ünsiyyətin ümumi qiymətləndirilməsi.
- Onlarda hansı yoldaşlıq hissləri inkişaf edir: qarşılıqlı yardım, birlik hissi, bir-birinə inam?
- Oğlan və qızlar arasında münasibətlər.
- Ümumiyyətlə tələbələrinizi necə təsvir edərdiniz? Xeyirxah, xoş xasiyyətli, ünsiyyətcil?
- Yaxşı davranışdan ən çox hansı sapmalar var?
- Onlar əlavə saatlarını necə keçirirlər? Onlar bir araya gəlir?
Koqnitiv potensial
Sinif komandasının xüsusiyyətlərinin bu hissəsində (2, 3, 1-ci sinifləri burada tam şəkildə təsvir etmək olar) siz oğlanları psixoloq kimi yox, müəllim kimi qiymətləndirirsiniz. Bu plana əməl edin:
- Diqqətin qiymətləndirilməsi (davamlı, səpələnmiş), iş qabiliyyəti (aşağıdan orta, yüksək).
- Uşaqlarda ən çox hansı yaddaş növü inkişaf edir?
- Onlar koqnitiv olaraq necə davranırlar? Uşaqlar təhlil etməyi, ümumi nəticə çıxarmağı, məlumatı strukturlaşdırmağı bilirlərmi?
- Onların müstəqil işinin nəticəsi nədir?
- Koqnitiv fəaliyyət nədir (yüksəkdən aşağıya)?
- Onların kurrikuluma münasibəti necədirproses, ümumiyyətlə məktəbə?
- Bununla bağlı problemi olan tələbələr varmı? Hansılar?
Yaradıcı fəaliyyət
Məsələ digərlərindən heç də az vacib deyil - bu, uşaqların hərtərəfli inkişafından danışır. Burada qeyd edilməli vacib şeylər:
- Uşaqlar sinif və məktəbdənkənar tədbirlərdə iştirak edirmi? Onlar bununla maraqlanırlar, fəaldırlar?
- Uduqları və qalibiyyətləri necə hiss edirlər? Onlar komanda məşqində necə çıxış edirlər?
- Onlar özbaşına bir nömrə, skit, fərqli bir performans hazırlaya bilərlərmi? Onların bu işdə sizin köməyinizə ehtiyacı var, yoxsa bir fikir kifayət qədər "təkmə"dir?
- Oğlanlardan hansını yaradıcılıqla fərqləndirirsiniz? Niyə?
Təhsil Problemləri
Burada sinif rəhbəri müşahidəçi kimi çıxış edir. Olduqca çətin bir məqam - yalnız peşəkar deyil, həm də gündəlik şəxsi rəyinizi ifadə etməli olacaqsınız. Mövzunu açmağın ən asan yolu aşağıdakı suallara cavab verməkdir:
- Oğlanların tərbiyə səviyyəsini, davranış mədəniyyətini ümumiyyətlə necə qiymətləndirirsiniz? Ailələri yaxşı vəziyyətdədir, yoxsa valideynləri övladlarına etinasız yanaşırlar?
- Uşaqların artıq formalaşmış həyat prinsipləri, əxlaqi ideyaları, ünsiyyət qaydaları varmı? Onları qısaca qeyd edin.
- Sinifdə və xaricində nizam-intizam nədir? Tənəffüs zamanı onlar əsasən nə edirlər?
- Uşaqlar qeybətə, fiziki zorakılığa, zorakılığa icazə verirmi?
- Məktəb səfərləri zamanı onlar ictimai yerlərdə necə davranırlar?
Sinif Fiziki Sağlamlıq
Buradabu bölmədə əks etdirmək üçün kifayət qədər vacibdir:
- Ümumiyyətlə, oğlanların fiziki durumunu necə qiymətləndirirsiniz (mütləq, nisbətən sağlam, səhhətində ciddi problemlər var).
- Bədən tərbiyəsi üzrə əsas, hazırlıq, xüsusi qrupda neçə şagirdin olduğunu faizlə sadalayın.
- Ən çox rast gəlinən sağlamlıq problemləri (xəstəlik günləri daxil olmaqla) hansılardır?
- Bədən tərbiyəsi üzrə xüsusi qrupu olan uşaqlara xüsusi diqqət. Bu kimdir? Onların problemləri nədir?
Əxlaqsız davranışa meylli
Xüsusiyyətin çox ciddi hissəsi. Müəllimlərin burada qeyd etməyə çalışdıqları budur:
- Sinifdə "çətin" uşaqlar varmı? Bu kimdir? Niyə belə bir xarakteristika verdiniz?
- PDN, KDN-də kim qeydiyyatdan keçib? Bunun səbəbləri nədir?
- Şagirdlərdən hansının gəzməyə, oğurluğa, spirtli içki qəbul etməyə, siqaret çəkməyə və ya uşaqlar üçün digər zərərli və təhlükəli vərdişlərə malik olduğunu qeyd edin.
Valideynlərin, tələbələrin ailələrinin xüsusiyyətləri
Sinif rəhbəri bu bölmə üçün məlumatı valideyn-müəllim görüşlərinin keçirilməsi təcrübəsindən, öz şagirdlərinin ailələri ilə şəxsi ünsiyyətindən götürür. Burada göstərilməsi vacib olan budur:
- Ailələri təsvir edin - tam, natamam. Şagirdlərdən hansının qəyyumlar tərəfindən böyüdülmüş, çoxuşaqlı ailədən olan yetim olduğunu seçin.
- Sizcə tələbələrin ailələrindəki ab-hava necədir? Kimin problemləri var? Onlar hansı plandır?
- Valideynlərin məktəbə, həyata münasibəti necədirsinif, şəxsən sizə? Onları övladlarının qiymətləri, digər uşaqlarla münasibətləri, oğlunun və ya qızının uğurları və uğursuzluqları maraqlandırırmı?
- Hansı valideyn daha aktivdir? Məktəbin valideyn komitəsində kimlər var?
- Valideynlər görüşdə özlərini necə aparırlar? Kim daha aktivdir və kim tamaşaçı olmağa üstünlük verir?
- Görüşdə iştirak statistikası nədir? Onları sistematik olaraq atlayan valideynlər varmı?
Ümumi nəticələr və təkliflər
Bu qədər böyük işin ümumiləşdirilməsinə, yazılanlardan ən dəyərlisini "sıxıb çıxaracaq" ümumi nəticələrə ehtiyac var. Müəllimə bu yolla getməyi təklif edirik:
- Gözəl komandanın necə qurulduğunu yazın (aşağıdan yüksək səviyyəyə). Bu nəticəni qısaca əsaslandırın. Daha qənaətbəxş nəticə üçün bir neçə təklif verin: ümumi asudə vaxtların təşkili, cəmiyyət hissini formalaşdırmaq üçün oyunlar, xüsusilə qapalı uşaqlar üçün psixoloji yardım və s.
- Akademik performans və performans haqqında ümumi nəticələriniz. Komanda üzvləri kimi oğlanların müsbət və mənfi xüsusiyyətlərinin xüsusiyyətləri. Onların davranış mədəniyyətinin, ünsiyyət bacarıqlarının qiymətləndirilməsi. Onların daha uğurla sosiallaşmasına necə kömək edə bilərsiniz?
- Mənəvi və əxlaqi inkişaf. Valideynlər, məktəb nə etməlidir ki, uşaqların hər biri gələcəkdə layiqli insan olsun?
İş "Sinif müəllimi: rəsm, tam adı" girişi ilə bitir.
Sinif komandasının ən təfərrüatlı və hərtərəfli xüsusiyyətlərinin versiyası haqqında sizə demək istədiyimiz budur. Hər bölmədəki suallara cavab verməklə müəllim öz sinfinin həyatını mümkün qədər tam təsvir edə biləcək.
