Planetimizdə yaşayan bütün insanlar öz aralarında çoxsaylı sabit və çox da olmayan icmalarda birləşiblər. Onlara qruplar deyilir. Belə icmalar müxtəlifdir, yəni: sosial, kiçik və böyük, formal və qeyri-rəsmi, şərti və real, əmək və təhsil və s. Bundan əlavə, inkişaf səviyyəsinin aşağı və yüksək qrupları var.
Onlardan birincisi birliyin olmaması, liderlərin və şəxsi münasibətlərin aydın şəkildə ayrılması ilə xarakterizə olunur. Yüksək inkişaf səviyyəsinə malik qrup adətən komanda adlanır. Bu icma, inkişafının aşağı səviyyədə formalaşmasında olmayan xüsusiyyətlərə malikdir.
Komanda konsepsiyası
Aşağı səviyyəli qrupun inkişafının ən yüksək pilləsinə keçdiyi yol fərdidir. Amma sonda bu ümumilik fərdə əhəmiyyətli dərəcədə təsir edir.
Bir komandanın əlamətləri
Bir qrup insan özünün yüksək inkişaf səviyyəsinə çatır, o halda:
- ümumi məqsəd;
- birgə fəaliyyət;
- qarşılıqlı asılı məsuliyyət əlaqəsi; -ya ən nüfuzlu üzvlərdən biri, ya da idarəetmə orqanları ola bilən ümumi rəhbərlik.
Kollektivdə müxtəlif növ münasibətlər var:
- şəxsi, rəğbət, antipatiya və sevgiyə əsaslanan;
- işgüzar, vəzifələrin birgə həlli üçün zəruridir.
Məktəb komandası
Təhsil qrupu şəxsiyyətin formalaşmasında xüsusi əhəmiyyət kəsb edir. O, məktəbdə yaranır və şagirdlərdən uğura aparan yolda ümumi istəklər əsasında, eləcə də normal ictimai münasibətlər əsasında formalaşır. Belə bir kollektivdə şəxsiyyətlərarası münasibətlərin və özünüidarənin yüksək təşkili olur. Belə bir cəmiyyətin formalaşması tələbələri məqsədyönlülüyün artırılmasında aktivləşdirir, onlarda davranış mədəniyyətini və müsbət şəxsiyyətlərarası münasibətləri formalaşdırır.
Məktəb komandasına aşağıdakı elementlər daxildir:
- ibtidai (siniflər);
-müvəqqəti (dərnəklər, idman bölmələri);
-formal (məktəb özünüidarəsi) orqan, tələbə komitəsi);
- qeyri-rəsmi.
Təhsil vasitələri
Məktəb kollektivində şagird şəxsiyyətinin formalaşması aşağıdakılar vasitəsilə baş verir:
- tərbiyə işi;
- dərsdənkənar fəaliyyətlər;
- əmək fəaliyyəti; və ictimai iş.
Sağlam məktəb kollektivi formalaşdırmaq üçün aşağıdakılar lazımdır:
- müəllimə kömək edən və hamıya müsbət təsir göstərən şagird aktivi yetişdirməksinif yoldaşları;
- idman və istirahət, tərbiyə, əmək və tərbiyə işlərini düzgün təşkil edir;
- pedaqoji tələbləri aydın şəkildə formalaşdırır.
Komandanın formalaşması mərhələləri
Böyük müəllim A. S. Makarenko şagirdlər cəmiyyətinin yaşamalı olduğu əsas qanunu tərtib etmişdir. Onun əsas prinsipi hərəkət etməkdir. Bu, komandanın həyat formasıdır. Dayanmaq həmişə onun ölümü deməkdir.
Komandanın əsas prinsipləri, böyük müəllimə görə, asılılıq və aşkarlıq, eləcə də perspektivdir. Bütün üzvlərinin paralel hərəkətləri də mühüm rol oynayır.
Həmçinin Makarenko komandanın inkişaf mərhələlərini açıqlayıb. Onlar dörd mərhələdən ibarətdir, birincisi çevrilir. Bu, sinifin, dairənin və ya qrupun komandaya və ya sosial-psixoloji icmaya çevrilməsi zamanı baş verir ki, burada şagirdlər arasında münasibətlər onların məqsədləri, vəzifələri və birgə fəaliyyətlərinin xarakteri ilə müəyyən edilir. Eyni zamanda, əsas təşkilatçı uşaqlar üçün müəyyən tələblər irəli sürən müəllimdir.
Komandanın inkişafının ikinci mərhələsində aktivin təsiri artır. Bunlar müəllimin tələblərini yerinə yetirməklə yanaşı, digər sinif yoldaşlarına da təqdim edən tələbələrdir. İnkişafın bu mərhələsində komanda özünütənzimləmə və özünütəşkiletmə mexanizmlərinin artıq işlənib hazırlandığı və işləməyə başladığı inteqral sistem kimi çıxış edir. Eyni zamanda, bu cəmiyyət müsbət insanın məqsədyönlü tərbiyəsi üçün bir vasitədirkeyfiyyət.
Makarenkoya görə komandanın inkişafının üçüncü mərhələsində çiçəklənmə var. İcma öz inkişaf mərhələsinə o zaman çatır ki, onun üzvlərinin özlərinə olan tələbləri ətrafdakılardan daha yüksək olur. Bütün bunlar tələbələrin mühakimə və baxışlarının sabitliyi ilə yanaşı, yüksək tərbiyə səviyyəsinə nail olunmasından xəbər verir.
Belə bir kollektivdə olmaq insanın mənəviyyatının, düzgünlüyünün formalaşmasında bütün ilkin şərtlərə malikdir. İnkişafın müəyyən mərhələsində belə bir cəmiyyətin əsas əlaməti ümumi təcrübənin olması və müəyyən hadisələrin eyni qiymətləndirilməsidir.
Qrup inkişafının dördüncü mərhələsi hərəkətdir. Bu mərhələdə məktəblilər artıq qazandıqları kollektiv təcrübəyə arxalanaraq özlərinə müəyyən tələblər qoyurlar. Eyni zamanda, uşaqların əsas ehtiyacı əxlaq normalarına riayət etməkdir. Bu mərhələdə təhsil prosesi rəvan şəkildə öz-özünə təhsilə çevrilir.
Makarenkoya görə komandanın inkişafının bütün mərhələlərinin aydın sərhədləri yoxdur. Sonrakı mərhələlərin hər biri əvvəlkinə əlavə edilir və onu əvəz etmir.
Kollektivin inkişaf mərhələləri haqqında öz nəzəriyyəsini təsvir edən böyük müəllim üzvlərinin yaratdığı ənənələrə böyük diqqət yetirmişdir. Bunlar davranış xəttini inkişaf etdirməyə, həmçinin məktəb həyatını gözəlləşdirməyə və inkişaf etdirməyə kömək edən davamlı icma həyatının formalarıdır.
Makarenkoya görə, yaxın, orta və uzaq ola bilən qol komandanı toparlayıb, ovsunlamağa qadirdir. Bunlardan birincisi şəxsi maraqlardır. Orta məqsəd mürəkkəblik və zamanla müəyyən edilir, uzaq olan isəən sosial əhəmiyyətlidir. Bu cür perspektivlər sistemi bütün komandaya nüfuz etməlidir. Yalnız bu halda onun inkişafı təbii şəkildə davam edəcək.
Uşaq təhsil komandasının inkişaf mərhələlərini nəzərə alaraq, Makarenko paralel fəaliyyət prinsipini də irəli sürdü. Bunun mənası nədi? Kollektivin inkişafının bu və ya digər mərhələsində onun hər bir üzvü pedaqoq və onun yoldaşlarının eyni vaxtda təsiri altında olur. Bəzən günahkarın cəzası çox ağır ola bilər. Buna görə də Makarenko məsləhətinin bu prinsipindən ehtiyatla istifadə edilməlidir.
Məşhur müəllimin nəzəriyyəsinə görə, tam formalaşmış kollektiv aşağıdakı xüsusiyyətlərlə xarakterizə olunur:
- daimi şənlik;
- bütün üzvlərin mehriban birliyi;
- özünə hörmət; - nizamlı hərəkət üçün motivasiya;
- təhlükəsizlik hissi;
- emosional təmkin.
Makarenko nəzəriyyəsinin inkişafı
Kollektivin inkişaf mərhələlərinin səciyyələndirilməsi Suxomlinskinin əsərlərində də nəzərdən keçirilmişdir. Uzun illər müəllim və məktəb direktoru kimi fəaliyyət göstərən bu müəllim öz təcrübəsinə əsaslanaraq yüksək mütəşəkkil şagird qrupunu formalaşdıran bir sıra prinsiplər formalaşdırmışdır. Onların arasında:
- şagirdlərin birliyi;
-təşəbbüs;
-təşəbbüs;
- tələbələrlə müəllim arasında əlaqələrin zənginliyi;
- harmoniya
- müəllimin liderlik rolu və s.
Komandanın inkişaf mərhələləri A. T. Kurakin, L. İ. Novikov və başqaları Üstəlik, onlar bu məsələyə tamamilə fərqli yanaşırlar. Bu müəlliflər hesab edirlər ki, tələbə komandasının inkişaf mərhələsində nəinki tələblər uşaqları birləşdirə bilər. Digər vasitələr bu işdə kömək edir.
Son zamanlar kollektivi üzvlərinin yüksək inkişaf səviyyəsinə malik olan qrup kimi başa düşmək tendensiyası var. Eyni zamanda, belə bir icma inteqrativ fəaliyyəti, birliyi və vahid diqqət mərkəzində olması ilə seçilməlidir. Müasir müəlliflərin fikrincə, qrupun ən vacib keyfiyyəti sosial-psixoloji yetkinlik səviyyəsidir. Məhz bu xüsusiyyət qrup-kollektiv yaratmaq üçün əsas şərtdir. Onun formalaşmasının əsas mərhələləri hansılardır?
Qrup-kollektivin inkişafının ilk mərhələsində konqlomerat meydana çıxır. Bu icma əvvəllər tanış olmayan, eyni vaxtda eyni məkanda toplanmış uşaqlardan ibarətdir. Bu mərhələdə oğlanların münasibətləri, bir qayda olaraq, situasiya və səthidir. Əgər belə bir qrupa ad verilərsə, o zaman nominallaşdırılacaq. Belə bir kollektivin üzvləri qarşılarına qoyulan şərtləri və məqsədləri qəbul etmədikdə, konqlomeratdan keçid baş verməyəcək. Məktəb praktikasında belə hallar nadir deyil.
Əgər ilkin birləşmə baş veribsə, o zaman kollektiv ilkin statusu qəbul edib. Bu halda, qrup birliyə keçir, burada hər bir üzvü üçün məqsəd tapşırıqla proqnozlaşdırılır. Bu səviyyədə formalaşmada ilk kərpiclər qoyulurkomanda. Birlikdə yaşayarkən qrup şəxslərarası münasibətləri dəyişdirərək daha yüksək təşkilat səviyyəsinə keçir.
Əlavə şərait olduqda uşaq komandasının inkişaf mərhələsi dəyişir. Növbəti mərhələdə kooperativ qrupu yaradılır. Belə bir cəmiyyət təşkilatın uğurlu və faktiki fəaliyyət göstərən strukturu ilə seçilir. Həmçinin bu halda qrup əməkdaşlığı və hazırlıq səviyyəsi yüksəkdir. Əməkdaşlıq qrupunun üzvləri arasında bütün əlaqələr işgüzar xarakter daşıyır və məqsədə çatmağa yönəlib.
Lutoshkinin konsepsiyası
Bu müəllifə görə, tələbə komandasının inkişafında aşağıdakı mərhələlər var:
1. Birinci mərhələ nominal qrupdur. Bu icma formal olaraq mövcuddur və birgə fəaliyyət və vaxta malikdir. Əgər məktəbdə bu müşahidə edilirsə, o zaman belə komandaya dost olmayan sinif deyilir.
2. İkinci mərhələ assosiasiya qrupudur. Bütün üzvlərinin eyni məqsədləri olduqda yaranır.
3. Lutoşkinə görə, kollektivin inkişafının üçüncü mərhələsində qrup-əməkdaşlıq yaranır. O, məqsədlərin birliyi, yüksək birlik və qarşıya qoyulan vəzifələrin həllinə vahid yanaşma ilə xarakterizə olunur.
4. Dördüncü mərhələ muxtariyyət qrupunun yaradılmasıdır. Bu icma daxili birlik, inkişaf etmiş özünə nəzarət və problemi həll etmək üçün yüksək hazırlıq ilə seçilir.
5. Beşinci mərhələ qrup-kollektivin yaranması ilə xarakterizə olunur. Bu, bütün üzvlərini bir məqsədlə birləşdirən, həm də ona nail olmaq yolunda fəaliyyət göstərən cəmiyyətin inkişafının ən yüksək mərhələsidir. Bundan əlavə, belə bir qrupda əxlaqı müşahidə etmək olarpsixoloji birlik, yüksək hazırlıq və mükəmməl təşkilati struktur.
A. N. Lutoşkinin təsvir etdiyi bütün mərhələlərin xüsusiyyətlərini nəzərdən keçirək.
Nominal qrup
Təhsil komandasının inkişafının bu mərhələsində onu "qumlu yer" adlandırmaq olar. Müqayisə təsadüfi deyil. İlk baxışdan qum dənələri bir yerə yığılır. Bununla belə, onların hər biri özünəməxsusdur. Küləyin istənilən nəfəsi qum dənələrini müxtəlif istiqamətlərə uçura bilər. Odur ki, onları bir yığın halına salacaq biri gələnə qədər qalacaqlar. Eyni hadisə insan cəmiyyətində, müəyyən qruplar xüsusi olaraq təşkil edildikdə və ya şəraitin iradəsi ilə yarandıqda baş verir. Bir tərəfdən hər şey bir yerdədir. Amma digər tərəfdən belə bir qrupun üzvlərinin hər biri öz başınadır. Belə bir "qum yatağı" məmnunluq və sevinc gətirmir.
Assosiasiya qrupu
Komandanın inkişafındakı bu mərhələ "Yumşaq gil" adlanır. Bu mərhələyə belə ad təsadüfən verilməyib. Yumşaq gil asanlıqla təsirlənən bir materialdır. Əlinizə alaraq hər şeyi heykəlləndirə bilərsiniz. Yaxşı usta gildən gözəl bir qab və ya hər hansı digər gözəl məmulat düzəldə bilər. Lakin səy göstərmədən material həmişəlik sadəcə torpaq parçası olaraq qalacaq.
Uşaq dərnəyində də eyni. Burada ustad rolunu formal rəhbər, sinif rəhbəri və ya sadəcə olaraq nüfuzlu şagird oynaya bilər. Bəli, hər şey rəvan getmir. Komandada qarşılıqlı yardım və qarşılıqlı əlaqə təcrübəsi yoxdur. Bununla belə, bu mərhələdəicma quruculuğu səyləri artıq görünür.
Kooperativ qrup
Komandanın inkişafının bu mərhələsinə “sayrışan mayak” deyilir. Bu mərhələdə komanda fırtınalı dənizlə müqayisə edilir. Şiddətli dalğaların ortasında təcrübəli dənizçi üçün mayakın sayrışan işığı düzgün yolu seçməyə imkan verir və özünə inam gətirir. Burada sadəcə diqqətli olmalısınız və qənaət şüasını gözdən qaçırmamalısınız.
Qrupda formalaşan kollektiv həm də üzvlərinin hər birinə doğru yolu seçmək üçün siqnallar verir və hər zaman kömək əlini uzatmağa hazırdır. Belə bir cəmiyyətdə işləmək, bir-birinə kömək etmək istəyi var. Onda mayak rolunu aktiv oynayır.
Muxtariyyət Qrupu
Komandanın inkişafında növbəti addım "qırmızı yelkən" adlanır. Bu, irəliyə doğru, dostcasına sədaqət və narahatçılıq mərhələsidir. Belə bir komandada onlar muşketyorların “bir hamı üçün, hamı bir üçün” prinsipi ilə hərəkət edir və yaşayırlar. Komandanın inkişafının bu mərhələsində maraq və mehriban iştirak qarşılıqlı tələbkarlıq və prinsiplərə sadiqlik ilə yanaşı gedir. Belə bir qrupun aktivləri etibarlı və bilikli təşkilatçılar, eləcə də sadiq yoldaşlardır. Həm əməldə, həm də məsləhətdə həmişə kömək edəcəklər.
Qrup-kollektiv
Beləliklə, komandanın inkişafının bütün əsas mərhələləri keçib və o, "yanan məşəl" adlanan beşinci pilləyə yüksəlir. Təəccüblü deyil ki, bu mərhələ canlı alovla əlaqələndirilir. Bu, vahid iradə, sıx dostluq, işgüzar əməkdaşlıq və mükəmməl qarşılıqlı anlaşma deməkdir. Bu mərhələdə heç vaxt bağlanmayacaq əsl komanda formalaşır.sıx və dostluq birliyinin dar sərhədləri daxilində. Oraya daxil olan insanlar əfsanəvi Danko kimi yanan ürəkləri ilə onların yolunu işıqlandıran digər qrupların problemlərinə biganə qalmayacaqlar.
