Didaktik materiallar hansılardır? Bunlar məktəbdə və ya uşaq bağçasında uşaqların öyrənmə prosesini və ya inkişafını yaxşılaşdırmaq üçün nəzərdə tutulmuş bütün növ materiallardır. Yaxşı, onda məktəb, uşaq bağçası və sadəcə siniflər üçün didaktik materialların nə olduğu haqqında daha ətraflı.
Onlara nə daxildir
Didaktik materiallara öyrənməni mükəmməl şəkildə tamamlayan materiallar daxildir:
- təqdimatlar;
- öyrənmə oyunları;
- hər növ kartlar;
- rəsmlər;
- sxemlər, cədvəllər;
- qrafiklər, qrafiklər;
- kontur xəritələri.
Məktəbəqədər təhsil müəssisələri üçün bunlar oyun vasitəsilə öyrənməyə yönəlmiş daha sadə materiallardır. Məktəbdə bunlar öyrənməyi daha maraqlı və effektiv edən kontur xəritələri, dərsliklər, iş dəftərləri, tapşırıq dəftərləridir.
Didaktik materiallar tapşırığı özünüz yerinə yetirməyə kömək edir. Tələbələr də edirləröz əlinizlə və ya müəllimlə belə tədris vəsaitləri.
Onların köməyi ilə dərsi mənimsəmək daha asan olur və yeni məlumatlar yadda qalır. Çünki dərs zamanı uşaq nəinki dinləyir, həm də hər cür nümunələri, rəsmləri, şəkilləri nəzərdən keçirir.
Tədris daha müxtəlif olur. Yeni materialı daha əyani şəkildə başa düşmək üçün müəllim hətta maraqlı video və ya təqdimat da göstərə bilər. O, həm də tədris materialıdır. Tələbələr materialın bu təqdimatı ilə maraqlanır.
Didaktik material həm də dərsi möhkəmləndirmək və onun sonrakı inkişafı üçün istifadə olunur.
Uşaqlar məlumat təqdim etməyin müxtəlif yollarını öyrənir və onlarla düzgün işləməyi, vacib məlumatları seçməyi öyrənirlər.
Baxışlar
Maarifləndirici əyani vəsaitlərin hansı növlərinə daha yaxından nəzər salaq.
Təhsil müəssisələri müəllimlərlə birlikdə təlim prosesi üçün hansı əyani vəsaitlərin lazım olduğunu seçirlər. Eyni zamanda, görmə qabiliyyəti, uşaqların yaş xüsusiyyətləri və fərdilik dərəcəsi nəzərə alınır.
Müxtəlif demolar
Belə üstünlüklərə plakatlar, cədvəllər, dərsliklərə əlavələr, tapşırıqlar toplusu daxildir. Belə materiallara paylama materialları da deyilir. Bu cür yardımçılar tez-tez həm məktəbdə, həm də uşaq bağçasında müəllimlər tərəfindən istifadə olunur. Bu, bəlkə də ən əlçatan materialdır, müstəqil olaraq hazırlana bilər. Öz əlinizlə dərs vəsaitləri hazırlamaq uşaqlara başqalarının işinə hörmət etməyi, tədris vəsaitlərinə diqqət yetirməyi öyrədir.
Təqdimat
Gənc tələbələr üçün yelçəkən formasında, müxtəlif əlavələr, çevirmə, bağlayıcı ilə qeyri-adi paylama materialından istifadə edə bilərsiniz. Belə maraqlı tamaşa gənc tələbəni mütləq valeh edəcək və o, daha çox yeni məlumatlar öyrənəcək.
Dummy modellər, ölçü cihazları modelləri
Bütün bunlar əyani vəsaitlərə aiddir. Bu cür planların köməyi ilə müxtəlif cihazların necə qurulduğunu öyrənə bilərsiniz. Məsələn, qlobus yerin bir növ planıdır. Və ya günəş sistemini araşdırmaq üçün model.
Cədvəllər
Bu da paylama materialıdır, lakin cədvəl şəklində olan vizual materiallar çox müxtəlifdir, ona görə də onlar ayrıca qrup kimi təsnif edilir. Cədvəllər istinad, təlim, koqnitiv, test üçün mövcuddur. Cədvəllərdəki məlumatlar sütunlar, müxtəlif sxemlər, diaqramlar şəklində qruplar şəklində yerləşdirilir. Böyük masalar afişa kimi istifadə olunur və divardan asılır.
Tədris didaktik materialları (cədvəllər və qrafiklər) bir neçə növdür:
- Referans - onlar tez-tez istifadə olunan məlumatları ehtiva edir, belə cədvəllər adətən afişa kimi yerləşdirilir. Məsələn, kimya sinfində dövri cədvəl.
- Məlumat xarakterli (belə cədvəllər öyrənilən materiala əlavə material kimi xidmət edir, məsələn, qida zəncirinin təsviri, fəsillərin vizual təsviri).
- Öyrənici (belə cədvəllər nümunə kimi istifadə olunur, məsələn, düzgün yazım üçün).
- Təlim (təlim vəməsələn, riyaziyyat bacarıqlarını tətbiq etmək üçün əhatə olunan materialın möhkəmləndirilməsi).
- İstinad.
Şəkillər, müxtəlif şəkillər
Obyektlərin, heyvanların şəkilləri, şəkillər və ya diaqramlar olan kartlar. Daha vizual görüntü üçün rəsm böyük formatda hazırlana və poster kimi istifadə edilə bilər. Hər bir mövzunun təsvirləri olan öz təhsil afişaları var.
E-alətlər
Elektron formada didaktik materiallar hansılardır? Bunlar video dərslər, müxtəlif təqdimatlar, elektron audio və video kitablardır.
Bütün elektron vasitələrdən ən təsirlisi video dərslərdir, belə materiala baxarkən məlumatın çox hissəsi mənimsənilir. Video dərsin köməyi ilə tələbə mövzunu müstəqil öyrənə bilər, bu seçim tələbə xəstə olduqda və ya məsafədən dərs keçərkən əlverişlidir.
Belə materiallara cədvəllər, diaqramlar, fotoşəkillər əlavə olunur ki, bu da öyrənmə prosesini daha əyləncəli edir.
Beləliklə, elektron materiallardan istifadə edərkən bütöv bir dəstə kağız qeydlərə və əyani vəsaitlərə ehtiyac yoxdur, lakin bu, təbii ki, onları tamamilə əvəz etmir.
Distant təhsil ilə müəllimə onlayn sual vermək, praktiki iş görmək və yoxlamaya təqdim etmək mümkündür.
Müasir dünyada elektron materialların olması zəruridir və öyrənmə prosesində böyük rol oynayır:
- materialın mənimsənilməsinin səmərəliliyini artırır;
- məlumat axtarışı daha az vaxt alır;
- uşaqlar mövzunu öyrənməkdə maraqlıdırlar;
- candərsi özünüz öyrənin;
- böyük auditoriya üçün istifadə oluna bilər;
- yeni məlumatı vizual şəkildə izah etmək mümkündür.
Maarifləndirici oyunlar
Müxtəlif didaktik materialların istifadə olunduğu başqa bir təlim variantını nəzərdən keçirək. Bunlar öyrədici oyunlardır.
Bu öyrənmə elementi daha çox uşaq bağçasında və ya daha kiçik şagirdlər üçün istifadə olunur.
Oyun formasındakı didaktik materiallar hansılardır? Oyun zamanı uşaq müxtəlif məlumatlar alır, yeni bacarıq və biliklər öyrənir. Oyun uşağın həyatının bir hissəsidir, lakin düzgün əyləncə ilə gənc tədqiqatçı öyrənəcək.
- Oyun uşağa prosesin özündən həzz gətirir, nəticə onun üçün önəmli deyil.
- Hər oyunun qaydaları var və uşaq onları öyrənir, yadda saxlayır və bununla da öyrənir.
Bütün oyunları qruplara bölmək olar:
- Rol oyunları. Uşaqlar rejissor kimi çıxış edirlər, oyunun inkişafının süjetini özləri qururlar. Bu, təxəyyülü inkişaf etdirmək üçün əladır.
- Səhnələşdirmə oyunları. Uşaq yeni təəssüratlar və duyğular alır. Nitqin ifadəliliyini, emosional tərbiyəsini formalaşdırmaq.
- Konstruktorlarla oyunlar, belə sadə əşyaların köməyi ilə uşaq istənilən forma yarada bilir, obyektləri oyuncaq kimi deyil, böyüklər obyektlərinin təsviri kimi qəbul edir. Oyun zamanı o, yeni bilik və bacarıqlar əldə edir.
