Burres Frederik Skinner dövrünün ən məşhur psixoloqlarından biri idi. Bu gün elmdə davranışçılıq adlanan istiqamətin başlanğıcında məhz o dayanırdı. Bu gün də onun öyrənmə nəzəriyyəsi psixologiya, pedaqogika və idarəetmədə mühüm rol oynayır.
Alim təcrübələri
Skinnerin nəzəriyyəsi onun "Orqanizmlərin Davranışı" adlanan əsas əsərlərindən birində təfərrüatlıdır. Burada alim operant kondisioner adlanan prinsipləri qeyd edir. Bu prinsipləri başa düşməyin ən asan yolu alimin ən tipik təcrübələrindən birinə baxmaqdır. Siçovulun çəkisi normanın 80-90%-nə endirilib. O, Skinner qutusu adlanan xüsusi qurğuya yerləşdirilir. O, yalnız müşahidə edən eksperimentatorun görə biləcəyi və idarə edə bildiyi hərəkətləri yerinə yetirmək imkanı verir.
Qutuda yemin heyvana verildiyi bir deşik var. Yemək almaq üçün siçovul qolu basmalıdır. Skinner nəzəriyyəsində bu təzyiq operant cavab adlanır. Bir siçovul bu qolu necə basmağı bacarır - pəncə ilə,burun, ya da bəlkə quyruq, - fərqi yoxdur. Təcrübədəki əməliyyat reaksiyası eyni qalır, çünki o, yalnız bir nəticə verir: siçovul yemək alır. Müəyyən sayda klik üçün heyvanı qida ilə mükafatlandırmaqla, tədqiqatçı heyvanda stabil reaksiya yollarını inkişaf etdirir.
Dəri Davranışının Formalaşdırılması
Skinnerin nəzəriyyəsində operativ reaksiya ixtiyari və məqsədyönlü hərəkətdir. Lakin Skinner bu məqsədyönlülüyü əks əlaqə baxımından müəyyən edir. Başqa sözlə, davranış heyvanın müəyyən nəticələrindən təsirlənir.
Skinner zehni inkişafın ikili təbiəti haqqında alimlər Watson və Thornadike fikirləri ilə razılaşdı. Onlar hesab edirdilər ki, psixikanın formalaşmasına iki növ amil təsir edir - sosial və genetik. Operant öyrənmə subyekt tərəfindən həyata keçirilən xüsusi əməliyyatları gücləndirir. Başqa sözlə, genetik məlumatlar sosial olaraq müəyyən edilmiş davranışın qurulduğu əsasdır. Buna görə də, Skinnerin fikrincə, inkişaf müəyyən ətraf mühit stimullarına görə öyrənir.
Skinner həmçinin operant kondisionerin yalnız digər subyektlərin davranışını idarə etmək üçün deyil, həm də öz davranışına münasibətdə istifadə oluna biləcəyinə inanırdı. İstənilən davranışın gücləndiriləcəyi xüsusi şərait yaratmaqla özünə nəzarət əldə etmək olar.
Müsbət möhkəmləndirmə
Skinnerin möhkəmləndirmə nəzəriyyəsində operativ öyrənməsubyektin müəyyən mühitdə həyata keçirilən aktiv hərəkətləri (“əməliyyatlar”). Əgər hansısa kortəbii hərəkət müəyyən ehtiyacı ödəmək və ya məqsədə çatmaq üçün faydalı olarsa, müsbət nəticə ilə gücləndirilir. Məsələn, bir göyərçin mürəkkəb bir hərəkəti - stolüstü tennis oynamağı öyrənə bilər. Ancaq bu oyun yemək almaq üçün bir vasitəyə çevrilsə. Skinnerin nəzəriyyəsində mükafat gücləndirmə adlanır, çünki o, ən çox arzu olunan davranışı gücləndirir.
Ardıcıl və mütənasib möhkəmləndirmə
Lakin təcrübəçi ayrıseçkilik yolu ilə bu davranışı ona öyrətməsə, göyərçin stolüstü tennis oynamağı öyrənə bilməz. Bu o deməkdir ki, göyərçin fərdi hərəkətləri alim tərəfindən ardıcıl, seçmə şəkildə gücləndirilir. B. F. Skinner nəzəriyyəsində möhkəmləndirmə ya təsadüfi şəkildə paylana bilər, müəyyən zaman intervallarında baş verə bilər, ya da müəyyən nisbətlərdə baş verə bilər. Dövri pul mükafatları şəklində təsadüfi olaraq paylanan mükafat insanlarda qumar aludəliyinə səbəb olur. Müntəzəm aralıqlarla baş verən həvəsləndirmə - maaş - insanın müəyyən bir xidmətdə qalmasına kömək edir.
Skinnerin nəzəriyyəsində mütənasib mükafat o qədər güclü gücləndiricidir ki, onun təcrübələrində heyvanlar daha dadlı yeməklər qazanmağa çalışaraq praktiki olaraq özlərini öldürürlər. Davranışın gücləndirilməsindən fərqli olaraq, cəza mənfidir.armaturlar. Cəza yeni davranış modelini öyrədə bilməz. Bu, yalnız subyektin cəza ilə müşayiət olunan məlum əməliyyatlardan daim yayınmasına səbəb olur.
Cəza
Cəzadan istifadənin adətən mənfi yan təsirləri olur. Skinnerin öyrənmə nəzəriyyəsində cəzanın aşağıdakı nəticələri göstərilir: yüksək səviyyədə narahatlıq, düşmənçilik və aqressivlik, özünə çəkilmə. Bəzən cəza bir insanı müəyyən bir şəkildə davranışını dayandırmağa məcbur edir. Lakin onun dezavantajı müsbət davranışı təşviq etməməsidir.
Cəza çox vaxt subyekti arzuolunmaz davranışdan əl çəkməməyə, sadəcə onu cəzaya tabe olmayan gizli bir formaya çevirməyə məcbur edir (məsələn, iş yerində spirtli içki qəbul etmək). Əlbəttə, bir çox hallar var ki, cəza digər insanların həyatı və ya sağlamlığı üçün təhlükə yaradan ictimai təhlükəli davranışın qarşısının alınmasının yeganə yolu kimi görünür. Lakin normal vəziyyətlərdə cəza təsirsiz təsir vasitəsidir və mümkün olduqda ondan qaçınmaq lazımdır.
Skinnerin operant öyrənmə nəzəriyyəsinin müsbət və mənfi cəhətləri
Skinnerin konsepsiyasının əsas üstünlüklərini və çatışmazlıqlarını nəzərdən keçirək. Onun üstünlükləri aşağıdakılardır:
- Ciddi fərziyyə testi, təcrübəyə təsir edən əlavə amillərin nəzarəti.
- Situasiya amillərinin əhəmiyyətini dərk edərək,ətraf mühit parametrləri.
- Davranışın dəyişdirilməsi üçün effektiv psixoterapevtik prosedurların yaradılmasına səbəb olan praqmatik yanaşma.
Skinner nəzəriyyəsinin mənfi cəhətləri:
- Reduksionizm. Heyvanların göstərdiyi davranış tamamilə insan davranışının təhlilinə endirilir.
- Laboratoriya təcrübələrinə görə aşağı etibarlılıq. Təcrübələrin nəticələrini təbii mühitə köçürmək çətindir.
- Müəyyən davranış növünün formalaşması prosesində idrak proseslərinə diqqət yetirilmir.
- Skinnerin nəzəriyyəsi praktikada ardıcıl, davamlı nəticələr vermir.
Motivasiya konsepsiyası
Skinner motivasiya nəzəriyyəsini də yaratmışdır. Onun əsas ideyası ondan ibarətdir ki, bu və ya digər hərəkəti təkrar etmək istəyi keçmişdə bu hərəkətin nəticələri ilə bağlıdır. Müəyyən stimulların olması müəyyən hərəkətlərə səbəb olur. Əgər bu və ya digər davranışın nəticələri müsbət olarsa, o zaman subyekt gələcəkdə oxşar vəziyyətdə eyni şəkildə davranacaq.
Onun davranışı təkrarlanacaq. Amma müəyyən strategiyanın nəticələri mənfi olarsa, o zaman gələcəkdə o, ya müəyyən stimullara cavab verməyəcək, ya da strategiyasını dəyişəcək. Skinnerin motivasiya nəzəriyyəsi ondan ibarətdir ki, müəyyən nəticələrin təkrar-təkrar təkrarlanması mövzuda konkret davranış şəraitinin formalaşmasına gətirib çıxarır.
Şəxsiyyət və öyrənmə konsepsiyası
Skinnerin nöqteyi-nəzərindən şəxsiyyət təcrübədirinsanın həyatı boyu əldə etdiyi. Məsələn, Freyddən fərqli olaraq, öyrənmə konsepsiyasının tərəfdarları insan şüurunda gizlənən psixi proseslər haqqında düşünməyi zəruri hesab etmirlər. Skinnerin nəzəriyyəsindəki şəxsiyyət, əksər hallarda xarici amillərlə formalaşan bir məhsuldur. Şəxsi xüsusiyyətləri müəyyən edən daxili psixi həyat hadisələri deyil, sosial mühitdir. Skinner insan psixikasını “qara qutu” hesab edirdi. Duyğuları, motivləri və instinktləri təfərrüatı ilə araşdırmaq mümkün deyil. Buna görə də, onlar eksperimentatorun müşahidələrindən xaric edilməlidir.
Alimin uzun illər üzərində çalışdığı Skinnerin operativ öyrənmə nəzəriyyəsi onun geniş tədqiqatını yekunlaşdırmalı idi: insanın etdiyi hər şey və prinsipcə nə olduğu, aldığı mükafat və cəzaların tarixi ilə müəyyən edilir. onu.
