Məktəb həyəti elə ərazidir ki, onu müəllimlər və valideynlər deyil, məktəblilərin özləri tənzimləyə bilər. Bu cür iş üçün bəzi tövsiyələri nəzərdən keçirin, biz hazır layihələrə nümunə verəcəyik.
Süjet Xüsusiyyətləri
Məktəb ərazisi şəhərsalmaçıların nöqteyi-nəzərindən xüsusi təyinatlı şəhər landşaftının ərazisidir. Məhdud istifadə ilə xarakterizə olunur. Hazırda şəhər landşaftları vəhşi təbiətin antropogen məhvinin bir növ nüvəsinə çevrilir. İnsanın şəhər mühitinə təsiri onun özünü bərpa edə bilməyəcəyinə gətirib çıxardı.
Mövcud vəziyyətə görə məkanın yaradılmasında ekoloji davamlılıq ön plana çıxır. Bu, şəhər mühitinin uyğunlaşdırılması üçün şərtlərdən biridir. Məktəb saytının dizaynı təbii tarazlığı bərpa etmək imkanı verir.
Nəzəri əsaslar
Yeni eko-bağçılıq üçün landşaft yanaşması ərazinin optimallaşdırılmasını, onun üzərində sabit ekosistemin yaradılmasını nəzərdə tutur. Məktəb ərazisinin abadlaşdırılması innovativ şəhərsalma texnologiyalarından istifadə etməyə imkan verir. Onlar uşaqların (tətil zamanı) bitki dünyasını öyrənəcəkləri, canlı əkinlərin qayğısına qalacaqları eksperimental saytlar yarada bilərlər.
İş addımları
Məktəb dairəsi bir neçə ardıcıl mərhələdə formalaşır:
- torpaq tədqiqatı;
- landşaft dizaynı ilə dizayn;
- yaradılmış layihənin həyata keçirilməsi;
- obyektlərə qulluq.
Birinci mərhələdə torpaq və bitki örtüyü öyrənilir. Dizayn zamanı ərazinin vəziyyəti orijinal planı əks etdirir.
Məktəb saytının dizaynı rayonlaşdırma yolu ilə düşünməyi, bitkilərin, kolların seçilməsi, seçilmiş materialdan kompozisiya tərtib edilməsi, sayt üçün ümumi planın yaradılması və sənədlərin doldurulmasını əhatə edir.
İcra - planlaşdırılmış landşaft obyektlərinin təşkili, həmçinin seçilmiş ərazidə əkinlərin həyata keçirilməsidir.
Məktəb ərazisinin landşaft dizaynı
Öz əlinizlə bir məktəb saytı təşkil etmək üçün ərazinin xüsusiyyətlərini, həmçinin bitki və kolların alınması xərclərini nəzərə almalısınız. Əkinlərə qulluq orta məktəb şagirdləri tərəfindən həyata keçirilə bilər, bunun üçün müəllimlər təqvim-texnoloji xəritə tərtib edirlər. İllik plana saytda uşaqlar üçün praktik məşğələlər, eləcə də daxildirmövzunu inkişaf etdirin. Məktəb ərazisində təhlükəsizliyə xüsusi diqqət yetirilməlidir.
Əməyin təşkili forma və üsullarının seçimi tələbələrin hazırlıq səviyyəsindən, praktiki bacarıqların mövcudluğundan, təhsil müəssisəsinin maddi bazasından asılı olaraq müəyyən edilir.
Məktəb saytı müəllimlərə gənc nəsildə canlı təbiətə qayğı göstərmək bacarıqlarını inkişaf etdirməyə imkan verir.
Əsas şərtlər
Dizayn ətraf mühitin funksional və estetik keyfiyyətlərini formalaşdırmaq üçün nəzərdə tutulmuş müxtəlif dizayn işlərinə aid olan termindir. Texniki estetika insanların yaşaması, işləməsi və istirahəti üçün optimal şərait yaratmaq məqsədilə sənaye istehsalı vasitəsi ilə əldə edilən obyektiv ahəngdar mühitin formalaşmasının texniki, sosial, mədəni problemlərinin öyrənilməsi ilə məşğul olur. Landşaft dizayn layihəsi sənədlər toplusudur:
- master plan;
- kol və ağacların yerləşdirilməsini göstərən eniş rəsmi;
- layout rəsmi;
- əkin ehtiyatının çeşidi;
- planlaşdırma;
- fəaliyyət cədvəli;
- təxmini təxmin;
- izahlı qeyd.
Layihə Bölmələri
Təlimçilər və valideynlər məktəblilərlə birlikdə onların təkliflərini və maraqlı ideyalarını nəzərə alaraq məktəb saytının planını hazırlaya bilərlər.
Layihəyə aşağıdakı bölmələr daxil ola bilər:
- çiçək çarpayılarının, bağ sahələrinin ətraflı eskizləri;
- şaquli planlaşdırma planı;
- landşaftın bəzi elementlərinin perspektiv təsvirləri: kiçik memarlıq formaları, idman meydançaları;
- işçi çertyojlar dəsti.
Landşaft dizaynının mərhələləri
Məktəb saytının sorğusu bir neçə mərhələdən ibarətdir:
- vizual yoxlama;
- ölçmə;
- torpaq analizi;
- sayt hidroloji xüsusiyyətləri;
- günün müxtəlif vaxtlarında yandırın.
Baş planın tərtib olunduğu müəyyən bir alqoritm var. Məktəb sahəsinin layihəsi ərazinin ölçüsünü müəyyən etməklə başlamalıdır. Sonra, optimal rəsm miqyası seçilir. Sonra sərhədlərin konturları çəkilir, əsas nöqtələrə nisbətən saytın istiqaməti göstərilir, strukturların sayı təyin edilir.
Məktəb sahəsinin bitkiləri ərazinin iqlim şəraiti nəzərə alınmaqla seçilməlidir. Baş planda məktəbin əsas binası, əlavə binalar, su anbarları, yaşıl bitkilər və kolluqlar seriya nömrəsi ilə müəyyən edilmişdir.
Dizayn elementləri
Məktəb ərazisinin ağacları elə yerləşdirilməlidir ki, onların arasında sərbəst hərəkət edə biləsiniz. Bunun üçün məktəb ərazisində yolların təchiz edilməsi vacibdir. Onlar yaradılmış dizayna nəinki orijinallıq və fərdilik verəcək, həm də bir neçə funksional məqsədə xidmət edəcək.
Onları bəzəmək üçün bir neçə istifadə edə bilərsinizörtük növləri: daş, kafel, beton, ağac, ot. Döşəmə materialı qum, sement məhlulu üzərində aparıla bilər.
Məktəb sahəsində beton plitələrdən istifadə etmək ən əlverişlidir. İstehsalçılar onları altıbucaqlılar, dalğalar, kərpiclər şəklində təklif edirlər. Saytın bir hissəsində otlu yolları da ayırmaq olar ki, bunun əsasında biologiya müəllimi öz şagirdləri ilə birlikdə məktəblilər üçün ekoloji ekskursiyalar keçirə bilər.
Məktəb ərazisində yaradılmış cığırların və cığırların bir neçə məqsədi var. Onlar təkcə bütün süjeti ayrı-ayrı zonalara bölmür, həm də bağın estetik və bədii həllinin ayrıca elementi kimi çıxış edirlər.
Şəkilləri aşağıda verilmiş məktəb əraziləri təhsil müəssisəsinin ümumi konsepsiyasına uyğundur.
Gül bağları
Çiçək yatağı düzbucaqlı, dəyirmi, kvadrat, oval formada ola bilər. Onun kənarında, aşağı bitkilər üçün kiçik bir haşiyə zolağına və ya çəmənliyə icazə verilir. Məktəb sahəsinin landşaft dizaynı üçün düzgün bitki seçmək üçün aşağıdakı parametrləri nəzərə almaq vacibdir:
- harmonik rəng birləşməsi;
- boy və böyümə xüsusiyyətləri;
- çiçək yatağında düzgün oturma;
- mürəkkəb modeldən qaçın.
Çiçək çarpayılarının bəzəyi üçün seçilən haşiyə yaradılan gül kompozisiyasının əsas tonundan rənginə görə fərqlənməlidir.
Sərhəd bitkiləri aşağı böyüyən, axan sıx kol olmalıdır,mənfi hava şəraitinə davamlıdır. Sayt üçün optimal şəkildə uyğun gələn belə bitkilər arasında kiçik ölçülü marigolds, pansies, papatyaları qeyd edirik. Məktəb saytındakı iş bioloji baxımdan uşaqlar üçün maraqlı və informativ olmalıdır. Buna görə də siz məktəbin yaxınlığında modul çiçək yataqları yarada bilərsiniz ki, bu, başqalarını öz orijinal çiçəklənməsi ilə sevindirməklə yanaşı, həm də məktəblilər üçün botanika üzrə əyani vəsaitə çevriləcək.
Bir ərazidə modul çiçək bağı təşkil edərkən, müəyyən bir rəqəmin verilmiş formada dəfələrlə təkrarlanacağı güman edilir. Çiçək bağçası sahəsi modul bir şəbəkəyə bölünür, məsələn, düzbucaqlıya əsaslanır. Hazırlanmış fiqurlara çiçəklər əkilir, sonra çınqıl və çınqıllar düzülür.
Çəmən
Hər bir məktəb lotunun müəyyən görünüşü var. Bəzi elementləri ayırmaq üçün çəmənlikdən istifadə edə bilərsiniz. Sıx taxıl təbəqəsi ilə səpilən torpaq sahəsi deməkdir. Çəmənliyin səliqəli görünməsi üçün onu mütəmadi olaraq biçmək lazımdır. Çəmənliyə qulluq ilə bağlı məcburi işlər arasında qeyd edin:
- müntəzəm saç düzümü (mövsüm ərzində təxminən 20-30 dəfə);
- suvarmanın müntəzəmliyi;
- kənarların kəsilməsi;
- yaz və payızda mineral gübrələrin tətbiqi;
- alaq otlarının təmizlənməsi;
- pirsinq;
- süpürmə;
- xüsusi dırmıqla daraq.
Qaya bağının təşkili
Bu, Avropa daşlarının ən qədim növlərindən biridirqayalı kompozisiyaların müəyyən xüsusiyyətlərini qoruyub saxlayan bağ. Qaya bağının klassik versiyası "bayram tortu" nı xatırladan simmetrik bir quruluşdur. Qaya bağının yuxarı hissəsi dağın zirvəsi ilə əlaqəli olan böyük konusvari bloka malikdir və yamaclar boyunca düz massiv daşlarla balanslaşdırıla bilər. Belə bir quruluş məktəb ərazisində olduqca uyğundur, onu düz daşlardan hazırlanmış cığırlar və ya bordürlərlə örtmək olar.
Təbiət unikal təbii sistemdir, bütün elementləri bir-birinə bağlıdır. İnsan da vəhşi təbiətin bir hissəsidir. Buna görə də tələbələri təhsil müəssisəsinin ətrafındakı ərazinin abadlaşdırılmasına cəlb etmək çox vacibdir.
Uşaq məktəbi bağçası layihəsi
Tələbələr təbii tarazlığın bərpasına kiçik bir töhfə vermək qərarına gəldilər. Məktəb saytını daha yaxşıya çevirməyə imkan verən layihə yaradıldı.
İşin məqsədi: məktəb ərazisinin ekoloji və estetik cəhətdən dəyişdirilməsi.
Layihənin Məqsədləri:
- təhsil müəssisəsinin ətrafının dekorativ transformasiyası;
- yay düşərgəsinin, uşaqların dərsdən sonra istirahəti üçün optimal şəraitin yaradılması;
- biologiyaya koqnitiv marağın aktivləşdirilməsi;
- gənc nəsildə təbiəti yaxşılaşdırmaq və qorumaq ehtiyacının formalaşdırılması.
Bu layihənin həyata keçirilməsindən gözlənilən nəticələr arasında qeyd edirik:
- abadlaşdırılmış ərazinin yaradılması;
- ərazinin ekoloji və estetik vəziyyətindən məmnunluq;
- çiçəklərə və kollara qulluqda praktiki bacarıqları öyrənmək.
Layihə qrup, uzunmüddətli, təcrübə yönümlü tədbirdir. Onun çərçivəsində uşaqlar məktəb yaxınlığında əsl alp təpəsi yaratmağa çalışaraq, çiçək yataqlarının təşkili üçün saytda torpaqdan istifadə imkanlarını təhlil edirlər.
Bu layihə ciddi iqtisadi xərclər tələb etmir. Gül toxumlarının alınması üçün kiçik xərclər lazımdır, tinglərin yetişdirilməsi biologiya müəlliminin rəhbərliyi altında məktəblilərin özləri tərəfindən həyata keçirilir.
Payızda məktəblilər arasında sorğu keçirilir, onun məqsədi uşaqların məktəb ərazisinin abadlaşdırılmasında fəal iştirak etməyə hazır olması barədə məlumat əldə etməkdir. Daha sonra tələbələr texnologiya müəllimi ilə birlikdə baş plan tərtib edir, bəzədiləcək ərazidə yerləşəcək bütün yaşıllıq sahələri, kiçik memarlıq formaları üzərində düşünürlər. Əvvəlcə məktəblilər gül çarpayılarının və alp slaydının eskizlərini yaradır, mütəxəssislərin tövsiyələri əsasında düzəlişlər edir.
Əkilmiş çiçəklərə və kollara düzgün qulluq etmək üçün layihə komandasının üzvləri landşaft dizaynı ədəbiyyatını öyrənirlər.
Texnologiya dərslərində oğlanlar şitil yetişdirmək üçün qutular hazırlayır, qızlar birillik çiçək bitkiləri əkirlər.
Yazda layihə əsas mərhələyə daxil olur. Plana uyğun olaraq məktəb ərazisində gül çəmənlikləri təşkil olunub, onlara torpaq və torf qarışığı salınıb. əkilmiş qulluqçiçəklər biologiya müəlliminin rəhbərlik etdiyi orta məktəb şagirdlərindən ibarət komanda tərəfindən həyata keçirilir.
Payızda həyata keçirilən layihənin nəticələrinə yekun vurulur, təqdimat keçirilir. Layihənin müəllifləri tədqiqat konfransları çərçivəsində öz fəaliyyətlərinin nəticələrini təqdim edirlər.
Yekun məlumat
Məktəb ərazisinin landşaft dizaynı mürəkkəb və məsuliyyətli bir işdir. Belə bir hadisə bir neçə ardıcıl mərhələdən ibarət ciddi ilkin işləri əhatə edir. Uşaqları öz məktəblərinin ətrafının abadlaşdırılmasına cəlb etmək gənc nəsildə vətənpərvərlik tərbiyəsi üçün əla seçimdir. Əhəmiyyətli miqdarda nəzəri bacarıq əldə etməklə yanaşı, uşaqlar yeni sosial təcrübə əldə edirlər. Onlar ekoloji məlumatlılığı artırırlar.
Layihənin bir hissəsi olaraq məktəbin yaxınlığındakı mühiti öyrənmək, qiymətləndirmək və yaxşılaşdırmaq üçün praktiki bacarıqlar inkişaf etdirilir. Yeniyetmələrdə müstəqillik inkişaf edir, ekoloji problemlərə münasibət dəyişir. Rusiya Federasiyasının təhsil müəssisələrində yeni təhsil standartlarının tətbiqindən sonra layihə fəaliyyəti təhsilin bütün səviyyələrində fəaliyyətin prioritet sahələrindən birinə çevrildi. Uşaqlar məktəb ərazisinin yaxşılaşdırılmasına yönəlmiş layihələrinin həyata keçirilməsində fəal iştirakçı ola bilərlər.
