Elm davamlı inkişafda olan biliklər sistemidir. Təbiətin, cəmiyyətin təfəkkürünün, formalaşmasının və fəaliyyətinin obyektiv qanunauyğunluqlarını araşdırır. Bilik birbaşa istehsal resurslarına çevrilir.
Xarakteristikaya yanaşmalar
Elmə bir çox cəhətdən baxmaq olar. Bunu belə xarakterizə etmək olar:
- Bilik sisteminə əsaslanan ictimai şüurun spesifik forması.
- Obyektiv dünyanın qanunlarını bilmək prosesi.
- Cəmiyyətdə müəyyən növ əmək bölgüsü.
- Sosial inkişafın əsas amillərindən biri.
- Biliklərin yaradılması və praktikada tətbiqi prosesi.
Elm: mövzu, tapşırıqlar, məqsədlər
Sadə müşahidələr nəticəsində əldə edilən biliklər, şübhəsiz ki, insan üçün böyük əhəmiyyət kəsb edir. Bununla belə, o, hadisələrin mahiyyətini, onlar arasındakı əlaqələri açmayacaq, müəyyən bir hadisənin baş vermə səbəblərini izah etməyə, onun sonrakı inkişafını müəyyən bir ehtimalla proqnozlaşdırmağa imkan verəcəkdir. Elmi biliyin düzgünlüyü təkcə məntiqlə müəyyən edilmir. Bunu praktikada yoxlamaq vacibdir. Elmin məqsədi nədir? Təbiət və cəmiyyətin qanunlarını öyrənməkdən ibarətdir. Əldə edilən nəticələr faydalı faydalar üçün ətraf mühitə təsir etmək üçün istifadə olunur. Hər bir tədqiqatın öz mövzusu var. Elmin məqsədi qoyulan suallara cavab tapmaq üçün hadisələri öyrənməkdir. Tədqiqatçının tərtib etdiyi problemlər bilik mövzusu ilə müəyyən edilir. Elmin məqsəd və vəzifələri mərhələli şəkildə həyata keçirilir. Tədqiqat faktların toplanması, onların təhlili və sistemləşdirilməsi ilə başlayır. Məlumatlar ümumiləşdirilir, ayrı-ayrı qanunauyğunluqlar aşkarlanır. Alınan tədqiqat nəticələri məntiqi qaydada tərtib edilmiş biliklər sistemini qurmağa imkan verir. Onun əsasında müəyyən faktlar izah edilir, yeniləri proqnozlaşdırılır. Buna görə də elmin əsas məqsədi mövcud reallığı təsvir etmək üçün məlumat əldə etmək, onun gələcək inkişafının modellərini qurmaqdır.
Bilik prosesi
Elmin məqsədi canlı müşahidədən mücərrəd təfəkkürə və daha sonra praktikaya keçidlə əldə edilir. İdrak prosesi başqa şeylərlə yanaşı, faktların yığılmasını da əhatə edir. Eyni zamanda, onlar sistemləşdirilməli, ümumiləşdirilməli, məntiqi şəkildə dərk edilməlidir. Bu hərəkətlər olmadan elmin məqsədi reallaşa bilməz. Faktların sistemləşdirilməsi və ümumiləşdirilməsi sadə abstraksiyaların köməyi ilə həyata keçirilir. Onlar elmin əsas elementləri olan anlayışlardır. Daha geniş məzmuna malik olan təriflərə kateqoriyalar deyilir. Bunlara, məsələn, hadisələrin məzmunu və forması anlayışları daxildir.
Elementlər
Elmin məqsədini dərk edən hər hansı bir alimaksiomalardan, prinsiplərdən, postulatlardan istifadə edir. Onlar müəyyən bilik istiqamətinin ilkin müddəaları kimi başa düşülür. Onlar sistemləşdirmənin əsas forması hesab olunurlar. Qanunlar sistemin ən mühüm həlqəsidir. Onlar müəyyən hadisələrdə (təbii, sosial və s.) ən sabit, əsas, obyektiv təkrarlanan əlaqələri əks etdirir. Bir qayda olaraq, qanunlar kateqoriyaların və anlayışların müəyyən əlaqəsi şəklində təqdim olunur. İnformasiyanın ümumiləşdirilməsi və sistemləşdirilməsinin ən yüksək formalarından biri nəzəriyyədir. Bu, prosesləri məntiqi şəkildə dərk etməyə və dərk etməyə, onlara müxtəlif amillərin təsirini təhlil etməyə və praktikada istifadə variantlarını təklif etməyə imkan verən elmi metod və prinsiplər kimi başa düşülür.
Metodlar
Onlar müəyyən bir hadisə və ya prosesin nəzəri tədqiqatı və ya praktiki həyata keçirilməsi üsullarıdır. Metod elmin məqsədinə çatmaq üçün - reallığın obyektiv qanunlarını aşkar etmək və əsaslandırmaq üçün əsas vasitədir. Hər hansı bir prosesin təbiətinin izah edildiyi hər hansı bir nəzəriyyə həmişə müəyyən bir tədqiqat metodu ilə əlaqələndirilir. Ümumi və xüsusi metodlara əsaslanaraq alim ilkin suallara cavab alır: öyrənməyə haradan başlamaq, faktlara necə yanaşmaq, onları necə ümumiləşdirmək, necə nəticəyə gəlmək. Bu gün proseslərin və hadisələrin öyrənilməsinin kəmiyyət metodunun rolu getdikcə aktuallaşır. Bu, kompüterlərin, hesablama riyaziyyatının, kibernetikanın sürətli inkişafı ilə bağlıdır.
Fərziyyələr
Onlar zaman istifadə olunuralimin tədqiqatın son məqsədinə çatmaq üçün kifayət qədər materialı olmadıqda. Hipoteza təhsilli bir fərziyyədir. Bu fenomeni izah etmək üçün tərtib edilmişdir və yoxlamadan sonra təsdiq və ya təkzib edilə bilər. Fərziyyə çox vaxt qanunun orijinal təsviri, "layihəsi" olur.
İstehsalatla əlaqə
Elmin inkişafı, onun vəzifələrinin həyata keçirilməsi praktikada inqilabi başlanğıc nöqtəsi kimi çıxış edir. Tədqiqatlar zamanı əldə edilən nəticələr yeni istehsal sahələri yaratmağa imkan verir. Elm bu gün cəmiyyətin hərəkətverici qüvvəsi kimi çıxış edir. Bu, aşağıdakı amillərlə bağlıdır. Əvvəla, istehsal və texnoloji əməliyyatların bir çox növləri ilkin olaraq elmi-tədqiqat institutlarında yaranır. Kimya texnologiyalarının, atom enerjisinin formalaşması, konkret materialların istehsalı heç bir halda elmi tədqiqat institutlarının qabaqcıl nailiyyətlərinin tam siyahısı deyil. Açılış və onun istehsala daxil edilməsi arasındakı vaxtın azaldılması heç də az əhəmiyyət kəsb etmir. Nisbətən yaxın vaxtlarda bu boşluq onilliklərə qədər uzana bilər. Bu gün, məsələn, lazerin kəşfindən onun praktik tətbiqinə qədər bir neçə il keçib. Onu da qeyd etmək lazımdır ki, istehsalat sahəsində elmi-tədqiqat işləri kifayət qədər uğurla inkişaf edir, elmi və sənaye müəssisələri şəbəkəsi genişlənir. Alimlərin, fəhlələrin və mühəndislərin yaradıcı əməkdaşlığı bu gün aktuallaşıb. Bundan başqa, kadrların peşəkarlıq səviyyəsi kəskin yüksəlib. Müəssisələrin işçiləri genişdirelmi biliyi praktikada tətbiq edin.
Təhsil növləri
Elmi fəaliyyət nəzərdə tutulan məqsəddən asılı olaraq nəzəri və ya tətbiqi ola bilər. Birinci halda tədqiqat yeni prinsiplərin işlənib hazırlanmasına və formalaşdırılmasına yönəldilmişdir. Bir qayda olaraq, onlar fundamental adlanır. Onların məqsədi cəmiyyətin malik olduğu biliyi genişləndirməkdir. Əsas tədqiqatlar təbiət qanunlarının daha dərindən dərk edilməsinə kömək edir. Nəzəri işlənmələr əsasən yeni bilik sahələrinin gələcək inkişafında istifadə olunur. Tətbiqi tədqiqatlar avadanlıqların, materialların, texnologiyaların və s. yaradılması üçün yeni metodların işlənib hazırlanmasına yönəlib. Onların məqsədi konkret istehsal sənayesinin inkişafında cəmiyyətin ehtiyaclarını ödəməkdir.
Tətbiqi İnkişaf
Onlar qısamüddətli, uzunmüddətli, büdcə və s.-dir. Onların məqsədi tədqiqatı texniki tətbiqlərə çevirməkdir. Son nəticə praktik tətbiq üçün materialın hazırlanmasıdır. Bir qayda olaraq, bu, xüsusi dizayn büroları, eksperimental, dizayn istehsalı ilə həyata keçirilir. Bu halda iş müəyyən bir sxem üzrə aparılır. İlkin mərhələdə mövzu tərtib edilir. Bu, konkret elmi-texniki məsələ ola bilər. İnkişaf prosesində mühüm mərhələ mövzunun əsaslandırılmasıdır. Son mərhələ tədqiqat nəticələrinin tətbiqi və onların effektivliyinin yoxlanılmasıdır.
