Xalq mədəniyyətində davamlılığı qorumaq üçün müəyyən ərazidə, yəni tarixi yerli tarixi öyrənən hər şeydə ekoloji, sosial-mədəni, sosial-iqtisadi biliklər nəsildən-nəslə ötürülür. Onun köməyi ilə yerin, obyektlərin, şəxsiyyətlərin xüsusi xüsusiyyətləri üzə çıxarılır və üzə çıxarılır, onlar regionun inkişaf tendensiyalarının və ənənələrinin praktiki kanalına daxil olurlar.
Funksiyalar
Tarixi diyarşünaslıq elmin ən mühüm funksiyaları həvalə edilmiş bir hissəsidir. O, cəmiyyətin inkişafının ümumi qanunauyğunluqları ilə yanaşı, tarixin yerli şəraitinin müxtəlifliyinin bütün cəhətlərini, xalqın spesifik yaradıcılığının gətirdiyi ən xırda xüsusiyyətlərini öyrənir və nəzərə alır. Bu, müəyyən ərazidə tarixi təcrübənin inkişafı, təbii irsin müəyyən edilməsi, qorunub saxlanılması və öyrənilməsi, eləcə də regionun mədəniyyətinin tarixi tədqiqi metodlarına yönəlmiş ən mühüm fəaliyyət ola bilər.
Tarixiyerli tarix həm xalqların tarixi mühitinin bərpasına yönəlmiş dövlət proqramlarının işlənib hazırlanmasında, həm də həyata keçirilməsində hərtərəfli iştirak edir. Bu, bu mürəkkəb intizamın aktuallığını və əhəmiyyətini təmin edir. Tarixi diyarşünaslıq ümumtəhsil məktəbində tədris olunan bir fən kimi fənlərarası, mürəkkəblik və regionçuluq prinsiplərinə əsaslanır. Mənəvi və şəxsi varlıq fenomeni "yer", "torpaq", yerli tarix anlayışlarının semantik sərhədlərinə daxil edilmişdir. Bu əsas kurs həm də bakalavrların hazırlanmasındadır və “Tarix” istiqaməti və “Tarixi diyarşünaslıq” profili üzrə peşə təhsilinin dəyişən hissəsidir.
Məktəbdə
Kursun obyekti yerli tarixdir, yəni bu bölgədə baş verən zamanlardan bəri abidələr və tədqiqat üçün materiallar qoyub gedən hər şeydir. Kursun mövzusu olan tarixi yerli tarix üzrə iş proqramı ərazinin tarixi-mədəni irsinin öyrənilməsinə kömək edir. Tədqiq olunan demək olar ki, hər bir mövzu ərazinin müxtəlif problemlərinin sosial-mədəni aspekti ilə doyurulur.
Dərsliklərin, o cümlədən “Tarixi diyarşünaslıq” kitabının təklif etdiyi fəlsəfi əsas bütövlükdə hissəyə, yəni bütövlükdə Rusiya mədəniyyətindən regionlar vasitəsilə yerlərə qədər olan metodologiyadır. Təbii ki, hər bir hissə öz inkişaf qanunauyğunluqlarını və spesifik xüsusiyyətlərini ehtiva edir, lakin bu, “bütündən”ə zidd deyil.hissələri" və "ümumidən xüsusiyə" çevrilmir. Bütövün öz təkamül parametrlərinə malik olmasına baxmayaraq, hər bir hissə ümumi tarixə öz təsirini göstərir.
Universitetdə tarixi yerli tarix proqramı
Ölkə tarixinin əsasını təşkil edən regionçuluq elmin müstəqil problemləri olan yerli tarixi proseslərin öyrənilməsinə yönəlmiş müəyyən problemlə şərtlənir. Bu, kəndlərin və şəhərlərin, məbədlərin, monastırların, mülklərin, sənətkarlıq mərkəzlərinin, istehsal strukturlarının, tarixi-mədəni yerlərin və etnik birləşmələrin və s. tarixidir.
Bu proqram indi əvvəllər layiqli diqqətə layiq olmayan mövzuları əhatə edir. Məsələn, kilsə institutları, nəcib mülkün tarixi, şəhər və kənd nekropolları, müəyyən sinif qruplarının mədəniyyəti - tacirlər, zadəganlar, kəndlilər. Prioritetlər dövrün diktəsi ilə müəyyən edilir: qarşıdan Rusiyanın dirçəliş paradiqmasının həyata keçirilməsi gəlir və bunun düzgün metodlardan istifadə etməklə və ən geniş tədqiqat bazasını cəlb etməklə peşəkar və bacarıqla həyata keçirilməsi zəruridir.
Məqsədlər və məqsədlər
Təklif olunan kursun məqsədi tarixi şüurun oyanması vasitəsi kimi yerli tarix tarixinə vahid baxış formalaşdırmaqdır. Tarixi, mədəni və təbii irsin müəyyən edilməsi, qorunub saxlanılması və mümkün qədər geniş istifadə edilməsi potensialı son dərəcə yüksəkdir, çünki zaman keçdikcə ona tələbat yaranır.
Tapşırıqlarbu kurs aşağıdakılardır:
- bölgənin tarixinin öyrənilməsində mənşəyi, formalaşma şəraiti və cari tendensiyaları haqqında biliklərə yiyələnmək;
- yerli (yerli) tarixin, xüsusən də onun sosial-mədəni sahəsinin öyrənilməsi, məktəblərdə, muzeylərdə, ekskursiyalarda axtarış, toplama, tədqiqat və atributiv təcrübə üçün zəruri olan ümumi elmi metod və prinsipləri mənimsəmək; turizm müəssisələri, yerli tarix tədqiqat mərkəzləri;
- tələbələri təbii və mədəni irsin müəyyən edilməsi və qorunması ilə bağlı hökumət proqramları ilə birbaşa əlaqəli olan yerli tarix tədqiqatlarına cəlb edin.
Kursu bitirdikdən sonra tələbələr tarixi yerli tarix məsələlərinin ən aktual sahələrini öyrənə və tədqiqat metodologiyasından və konseptual aparatdan peşəkarcasına istifadə edə, əlaqəli bilik sahələrində - antropologiya, toponimika, etnoqrafiya, arxeologiya və s. s., eləcə də tarix sahəsində istənilən elmi ədəbiyyatla.
Struktur və səlahiyyətlər
Kurs strukturca iki əsas hissəyə bölünür: birinci hissədə elmlər sistemində tarixi yerli tarixdən, tarixi və müasir inkişaf tendensiyalarından və metodlarından bəhs edilir, ikinci hissədə isə yerli tarix problemlərinin əsas istiqamətləri göstərilir. Hər hissənin bölmələri və mövzuları var, onların məzmunu məsələnin özünün perspektivindən və proqram müəlliflərinin şəxsi seçimindən asılı ola bilər.
Tələbələr sonraKursun sonunda aşağıdakı kompetensiyalar formalaşır: təfəkkür mədəniyyəti, ümumiləşdirmə və təhlil etmək bacarığı, məlumatı qavramaq, məqsədlər qoymaq və onlara nail olmaq yollarını seçmək. İlk növbədə, yazılı və şifahi nitqi məntiqi, əsaslı və aydın şəkildə qurmaq bacarığına ehtiyacınız olacaq. Həmkarları ilə əməkdaşlıqda komandada işləmək istəyi məcburidir. Öz çatışmazlıqlarınızı və güclü tərəflərinizi tənqidi şəkildə düşünmək və qiymətləndirmək, yolları planlaşdırmaq və çatışmazlıqları aradan qaldırmaq və güclü tərəfləri inkişaf etdirmək üçün vasitələr seçmək bacarığına ehtiyacınız var.
Müəllim Keyfiyyətləri
Müəllim tarixi diyarşünaslığı öyrəndiyini başa düşməli, öz peşəsinin ictimai əhəmiyyətini dərk etməli, işini görmək üçün yüksək motivasiyaya malik olmalıdır. Yaxşı müəllim peşə problemlərini həll etmək üçün iqtisadiyyat, humanitar və sosial elmlərin metod və əsaslarından istifadə edəcək, burada sosial əhəmiyyətli problemlərin və proseslərin təhlili mütləq tələb olunacaq.
Müəllim özü mədəni və tarixi irsə diqqətlə yanaşır, şagirdlərə adət-ənənələrə hörmət etməyi, mədəni fərqlilikləri, eləcə də dini, milli və sosial fərqlilikləri tolerantlıqla dərk etməyi öyrədir. Müəllim geniş təhsil almalı və peşəkar və idrak fəaliyyətində əlaqəli elmlər - informatika, təbiət elmləri üzrə əsas biliklərdən istifadə etməyi bacarmalı, riyazi analiz və modelləşdirməni bilməli, kompüter bacarıqlarına malik olmalıdır: almaq, saxlamaq,məlumatı emal edin, idarə edin.
Bacarıqlar, qabiliyyətlər, biliklər
Diyarşünaslıq müəllimi ümumi və milli tarix, etnologiya və arxeologiya, mənbəşünaslıq, tarixşünaslıq, tarixi araşdırma metodları, tarix elminin nəzəriyyəsi və metodologiyası və bir çox, çox şeyləri öyrənərək, öz tarixi tədqiqatlarında əsas biliklərdən istifadə etməlidir. daha çox. Bütün bunlar tarixi prosesi dərk etmək, onun hərəkətverici qüvvələrini və qanunauyğunluqlarını görmək, zorakılıq və qeyri-zorakılığın rolunu, bu prosesdə insanın yerini qiymətləndirmək, cəmiyyətin siyasi təşkilinin konturlarını cızmaq üçün.
Dəqiq tənqidi təhlil yalnız əsas tarixi məlumatları bilməklə asanlaşdırılır, buna görə də tarixşünaslıq məktəblərinin müxtəlif konsepsiyalarının tənqidi qavranılması, arxivlərlə işləyərkən və muzeylərdə, kitabxanalarda universitetdə alınan xüsusi biliklərdən istifadə etmək bacarığı. Yaxşı tarixi yerli tarix müəllimi asanlıqla istənilən rəyi tərtib edə, annotasiya, davam edən tədqiqatın istənilən mövzusuna referat yaza bilər.
Ön sıralarda
Təhsildə ən mühüm tendensiyalardan biri federallaşma ilə üzvi şəkildə birləşdirilən regionallaşma olduğundan, Rusiyanın müasir təhsil sisteminə xas olan bu iki istiqamət təhsilin bütövlüyünün möhkəmləndirilməsi problemlərini hərtərəfli həll etməyə kömək edir. təhsil məkanı və bu sahədə regional siyasətin formalaşdırılması. Bütün bunlar uyğunlaşmaya kömək edir.müəyyən bir insanın müəyyən şərtlərdə yaşaması. Müasir tədris prosesində diyarşünaslıq fənsinin avanqard rolu budur: ölkədə təhsilin inkişafının aparıcı tendensiyalarının maksimum həyata keçirilməsi.
Bu fənn öz doğma yurdunu, şəhərini və ya kəndini adət-ənənələri, təbiət abidələri, tarixi və mədəniyyəti ilə tanıyan və sevən, bu işdə fəal iştirak edən Rusiya vətəndaşı və kiçik vətəninin vətənpərvərini yetişdirir. regionun inkişafı. Beləliklə, məktəblilərin ümumi tarixi bilikləri genişlənir və dərinləşir - yalnız tarix materiallarının öyrənilməsi ilə bədii, tarixi, elmi-populyar ədəbiyyatda işləmək həvəsi inkişaf etdirilir, kiçik vətənə sevgi, bütövlükdə tarixə maraq yaranır. yuxarı. Məktəblərdə yerli tarixin mükəmməl tədrisinə dair çoxlu nümunələr var: bunlar Yekaterinburq, Novosibirsk və Altaydır.
Voronej
Voronej vilayətinin tarixi diyarşünaslığı tələbələrə tarixin əsl abidələrinə toxunmaq, təbii şəraitdə bilavasitə yerli tarix obyektləri ilə işləmək imkanı verir. Məktəblilər məcburi ekskursiyalara gedirlər, burada bilik həvəsini artıran obyektlər həmişə ən maraqlı əyani vəsaitdir. Bu iş formaları təkcə doğma ərazini öyrənməyə deyil, həm də koqnitiv fəaliyyət istəyini inkişaf etdirməyə kömək edir, çünki bu cür dərslərdə məlumat və estetik material kompleksindən istifadə olunur.
Voronej vilayətində təlim üçün ən yaxşı tarixçi-alimlərin işlədiyi dərslik hazırlanmışdır.qədim dövrlərdən bu günə qədər Voronej vilayətinin ən son tədqiqatlarından istifadə etməklə. Bu dərslik ümumtəhsil məktəblərinin səkkizinci və doqquzuncu sinifləri üçün nəzərdə tutulub. Ayrı-ayrı bölmələr üzərində tarix elmləri doktorları M. D. Karpaçov, A. Z. Vinnikov, M. V. Tsıbin və bir çox başqaları işləmişlər. Müəlliflər komandası razı qala bilər: məktəb şagirdləri bu dərsliyi sevir, onun demək olar ki, bütün səhifələri bədii ədəbiyyat kimi maraqla oxunur.
Donetsk
Yeni Ukrayna respublikaları da çox təlatümlü vəziyyətə baxmayaraq, gənc nəslin qayğısına qalırlar. Məsələn, beşinci, altıncı və yeddinci sinif şagirdləri üçün bir sıra dərsliklər hazırlanmışdır, bu, tarixi yerli tarixdir - "Donetsk vilayətinin tarixinə giriş". Bu, uşaqlarda potriotik özünüdərk formalaşdıran, öz doğma yurdu və burada yaşayan çoxmillətli xalqla qürur hissi tərbiyə edən müstəsna keyfiyyətli tədris-metodiki kompleksdir. Vətəndaşlıq, mədəni dəyərlərə və tarixi keçmişə hörmət belə inkişaf edir.
Tədris vəsaitləri Donetsk IOPS-in rəhbərliyi altında xüsusi yaradıcı qruplar tərəfindən idarə olunurdu. Dərsliklərdə yerli tarixin altı sahəsi var: iqtisadi, bioloji, tarixi, coğrafi, ədəbiyyat və sənətşünaslıq. Bu tədris-metodiki kompleksin məzmununa mümkün qədər doğma diyar haqqında dolğun məlumatlar daxildir ki, bu da məktəblilərdə doğma yurdunun mədəniyyətinin zənginliyi, inkişaf perspektivləri haqqında bütöv bir təsəvvür formalaşdırmağa kömək edir. Donetsk vilayətinin tarixi, iqtisadi və sosial vəziyyətinin bütün xüsusiyyətlərini başa düşmək.
