Kurikulum hər bir müəllimin üzərində işlədiyi əsas sənəddir. Yerli təhsil sistemində edilən dəyişikliklərdən sonra yeniliklər məktəb təhsili çərçivəsində nəzərdə tutulan fənlərə də təsir etdi.
Müasir tendensiyalar
Yeni şəraitdə fənn üzrə işçi kurikulum fərqli məzmunda olmalıdır. Digər tələblər müəllimin özünə aiddir. Əgər əvvəllər o, biliklərin, bacarıqların, bacarıqların tərcüməçisi idisə, müasir reallıqda müəllim uşaqlara müstəqil olaraq ZUN (bilik, bacarıq, bacarıq) əldə etməyə, UUD-ni (universal öyrənmə fəaliyyəti) təkmilləşdirməyə kömək edən mentora çevrilir.
Struktur
İşçi kurrikulumun elementləri hansılardır? Onun dizaynı üçün müəyyən tələblər var. Əvvəlcə izahat qeydi tərtib edilir. Kursun xüsusiyyətlərini qeyd edir, göstərirmüəllimin qarşısına qoyduğu əsas məqsəd və vəzifələr. Kurikulum bir sənəd olduğundan, müəllimə məqsəd və vəzifələri həyata keçirməyə imkan verən o üsul və üsulları qeyd edir. Rusiya təhsilində yeni standartların tətbiqindən sonra proqramın məzmunu da dəyişib.
Metodoloji planlaşdırmadan əlavə, istənilən fənn üzrə işçi kurrikulumda gözlənilən nəticələri olan bölmə olmalıdır.
Məcburi element tədris və tematik planlaşdırmadır ki, burada müəllim hər dərsdə mövzuların adlarını, proqramın bölmələrini, əsas struktur bölmələrini, ev tapşırıqlarını, iş növlərini göstərir.
Federal Dövlət Təhsil Standartının kurikulumu hər dərsdə şagirdin mənimsəməli olduğu universal öyrənmə bacarıqlarının bölüşdürülməsini nəzərdə tutur.
Tənzimləyici çərçivə
Rusiya təhsil müəssisələri üçün hazırlanmış bütün kurikulumlar dövlət standartının komponentinə, əsas kurrikuluma və Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyi tərəfindən istifadə üçün tövsiyə olunan dərsliklərin siyahısına, "Təhsil haqqında" Federal Qanuna əsaslanır., Rusiya Federasiyasının Konstitusiyası.
Federal kurrikuluma, eləcə də hər bir xüsusi təhsil təşkilatında fəaliyyət göstərən planlara əsasən müəllim fənn üzrə saatların sayını göstərir.
Kimya proqramı seçimi
Bu fənn üzrə kurikulum təkcə izahedici xarakter daşımırqeyd, planlaşdırılan nəticələr, dərsin planlaşdırılması, həm də praktiki və laboratoriya işlərinin məcburi siyahısı. Beləliklə, yeni nəsil Federal Dövlət Təhsil Standartı çərçivəsində 8-ci sinif kimya kursu üçün 7 praktik məşğələ və 6 laboratoriya təcrübəsi nəzərdə tutulmuşdur. Kurs 68 saatdır (həftədə iki saat).
Testlərin sayı - 4.
Kimya kursunun məqsəd və vəzifələri
Kimyəvi varlıq nədir? Kurikulum uşaqlara kimyəvi maddələrdən təhlükəsiz istifadə etməyi öyrətmək üçün nəzərdə tutulub.
Hədəflər:
- birləşmələrin tərkibi və xassələri haqqında elementar kimyəvi biliklərə yiyələnmək;
- biliklərin müstəqil mənimsənilməsi çərçivəsində koqnitiv marağın və intellektual qabiliyyətlərin formalaşdırılması;
- müxtəlif mənbələrdən məlumatı emal etməyi öyrənmək;
- öz sağlamlığına, vəhşi təbiətə hörmət bəsləmək;
- materiallardan gündəlik həyatda təhlükəsiz istifadə üçün bacarıq və bacarıqların formalaşdırılması;
- laboratoriya təcrübələrinin və təcrübələrinin aparılması alqoritmləri ilə tanışlıq
Kurikulum müxtəlif tədbirlər kompleksi olduğundan, onun həyata keçirilməsinin müxtəlif təhsil texnologiyalarından istifadə etməklə mümkün olduğunu qeyd etmək lazımdır: layihə və tədqiqat fəaliyyəti, fəaliyyət yanaşması, fərdi öyrənmə, problem əsaslı metodologiya.
Müasir reallıqlarda məktəblilərə kompüter səriştəsinin formalaşmasının bir hissəsi kimi öyrədilir, buna görə də onlarınKimya müəllimi işdə çoxlu multimedia təqdimatlarından, video və audio yazılardan istifadə edir.
Tələbələr tərəfindən assimilyasiya keyfiyyətinə nəzarət test və klassik formada müstəqil və nəzarət işini əhatə edir.
İkinci nəslin təhsil standartlarına uyğun olaraq "kimya" fənni daxilində prioritet istiqamətlər aşağıdakı elementlərdir:
- işin məqsədini təyin etməkdən tutmuş nəticənin təhlilinə qədər öz idrak fəaliyyətinin müstəqil və motivasiyalı təşkili;
- struktur-funksional və səbəb-nəticə analizinin elementlərinin tətbiqi;
- maddənin xassələri ilə onun tətbiq sahələri arasında ən sadə əlaqənin tərtib edilməsi;
- müqayisəli təhlil, müqayisə, qiymətləndirmə, obyektlərin seçilməsi üçün meyarların öz seçimi;
- öz əsaslandırmalarını əsaslı və ətraflı sübut etmək, sübut tapmaq bacarığı.
Xülasə
Hazırda yerli təhsil sistemində ciddi dəyişikliklər müşahidə olunur. Onlar təkcə yeni fənlərin meydana çıxdığı kurrikuluma deyil, həm də müəllimlərin peşə fəaliyyətlərində istifadə etdikləri tədris proqramlarının məzmununa və strukturuna toxunublar.
Fənn proqramları yalnız Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyinin tələbləri ilə deyil, həm də təhsil təşkilatı səviyyəsində qəbul edilmiş yerli sənədlərlə tənzimlənən müəyyən tələblərə tabedir. Təhsildən asılı olmayaraqfənn üzrə hər bir müəllim kurikulum hazırlayır, dərsin planlaşdırılmasını həyata keçirir - bütün bunlar müəllimlərin metodik birliyində təsdiq edilir, məktəbin rəhbəri tərəfindən təsdiq edilir.
