Valeoloji təhsil yerli təhsil sistemində aparılan islahatlardan sonra meydana çıxdı. Rusiya qanunvericiliyi məktəblərə müstəqil şəkildə təhsil və tərbiyə prosesinə innovativ metodlar tətbiq etməyə icazə verdi. Dərsliklər getdikcə daha tez-tez dəyişir, gənc nəslin özünü həyata keçirməsi və təhsil alması üçün yeni imkanlar açılır.
Problemin aktuallığı
Son illərdə məktəb yaşlı uşaqlarda görmə kəskinliyi və duruş əhəmiyyətli dərəcədə pisləşib. Bəzi valideynlər övladının təhsil müəssisəsinə tamamilə sağlam körpə kimi gəldiyinə və məktəbin divarlarını xəstə qoyduğuna inanırlar - onlar düşünürlər ki, məktəb uşaqların sağlamlığını itirdiyi yerdir.
Əslində başqa amillər də varuşaqların sağlamlığının pisləşməsinə kömək edir. Onların arasında:
- iqtisadi və sosial problemlər;
- pis mühit;
- kompüterdə daimi iş.
Alimlər sübut ediblər ki, məktəb mühiti uşaqların sağlamlığına yalnız 30% təsir edir. O, təhsil şəraiti, eləcə də iş gününün təşkili və uşaqların qidalanma vərdişləri ilə xarakterizə olunur.
Ehtiyatsızlığın Nəticələri
Uşaqların, yeniyetmələrin, böyüklərin əksəriyyəti öz sağlamlıqlarına ciddi yanaşmırlar. Bu, hazırda cəmiyyətdə aktual olan icazəliliyin quraşdırılması ilə bağlıdır.
Dövrümüzün aktual və ciddi problemlərindən biri rusların gənc nəslinin fiziki sağlamlığının qorunması və möhkəmləndirilməsidir. Müasir uşaqların sağlamlıq vəziyyəti tibb işçilərini çox narahat edir.
Sağlamlığa qənaət edən texnologiyalardan vaxtında istifadə
Xəstə uşaqların sayı artdığından məktəbdə valeoloji təhsil zəruridir. Bu problem XVIII əsrin ikinci yarısından bəri mövcuddur. Ötən əsrin əvvəllərində dövlət və məktəb gənc nəslin sağlamlığı üçün məsuliyyəti cəmiyyətdən və valideynlərdən götürərək öz üzərinə götürdü. Sağlam həyat tərzini təmin etməli olan təhsil müəssisələri idi. Əslində bu mümkün deyil, çünki bu problem ictimaidir.
Yüz ildir ki, vəziyyət çox dəyişməyib: nə ailədə, nə də cəmiyyətdə sağlamlığın əhəmiyyəti və əhəmiyyəti haqqında şüur dəyişməyib. Məktəb bacarmırbelə bir böyük problemlə təkbaşına məşğul ol. XX əsrdə yerli təhsil müəssisələrində istifadə edilən tədris metodikası artıq uşağın funksional imkanlarına uyğun gəlmir. Cəmiyyət və valideynlər uşaqları çoxsaylı əlavə kurslar və klublarla həddən artıq yükləyir.
Sağlamlıq mövzusu bu gün çox aktualdır, çünki müasir uşaqlar məktəbə sadəcə bilik üçün getmirlər, orada banal miopiyadan tutmuş qastritə qədər bir çox xəstəliklərə yoluxurlar.
Elmi əsaslar
Valeoloji təhsil uşaqlara öz sağlamlıqlarına nəzarət etməyə imkan verən dünyagörüşünün formalaşdırılmasıdır. Bu, mənəvi, maddi və sosial ehtiyaclar üçün ilkin şərtdir, yəni sağlamlıq sosial dəyər hesab edilə bilər.
Valeoloji mədəniyyətin tərbiyəsi dövlət səviyyəsində problemdir, çünki xəstə millətin gələcəyi yoxdur.
Müasir sosial və texniki yeniliklər insan varlığında müsbət dəyişikliklər yaratsa da, sağlamlıq problemlərini həll edə bilməmiş, əksinə, onları daha da kəskinləşdirmişdir.
Ekoloji və valeoloji təhsil ən vacib sahələrdən biridir, onsuz ahəngdar inkişaf etmiş şəxsiyyəti formalaşdırmaq mümkün deyil. Fiziki fəaliyyətin olmaması və həddindən artıq yüksək kalorili qidalanma səbəbindən çoxsaylı xəstəliklər ortaya çıxır: metabolik pozğunluqlar, diabet, ateroskleroz, nevroz, ürək-damar fəaliyyətinin patologiyaları. İnformasiya həcminin artması sinir gərginliyi yaradır,ekoloji problemlər, sosial təhlükələr yaradır.
Bütün bunlar psixoloji xəstəliklərin, narkomaniyanın artmasına gətirib çıxarır, demoqrafik böhranı daha da gücləndirir.
Anadangəlmə nevropsixiatrik və fiziki patologiyaların sayının artması xüsusi təhlükə yaradır, çünki gənc nəslin sağlamlığının pisləşməsi millətin gələcəyi üçün təhlükə yaradır.
Əhalinin sağlamlıq vəziyyətinin yaxşılaşdırılması üçün profilaktik, iqtisadi və sosial tədbirlərin görülməsi vacibdir.
Sağlamlığa qənaət strategiyasının metodoloji əsasları
Orqanizmin özünütənzimləmə mexanizmlərini təkmilləşdirməyə imkan verən sağlamlıq strategiyasına əsaslanan ümummilli sağlamlıq proqramları yaratmaq lazımdır.
Valeoloji təhsil sağlamlığın möhkəmləndirilməsi, saxlanması, bərpası haqqında fikirlərin formalaşmasıdır.
"Valeologiya" termini 1980-ci ildə professor I. I. Brekhman tərəfindən təklif edilmişdir. Bunun altında alim insan sağlamlığının yaradılması, saxlanması, yaxşılaşdırılması və bərpası mexanizmləri və qanunauyğunluqları haqqında biliklərin məcmusunu başa düşürdü.
Valeologiya elmin 4 sahəsindən biri hesab olunur ki, bu da xalq sağlamlığı adlanır. Bu, bir neçə bilik sahəsinin qovşağında meydana çıxan inteqrativ elmdir:
- ekologiya;
- biologiya;
- gigiyena;
- tibb.
Obyekt
Valeoloji təhsil gənc nəsildə formalaşma ilə bağlıdırsağlamlığınıza hörmət. Valeologiyanın obyekti bütün təzahürlərində, ətrafdakı təbiət və sosial mühitlə münasibətlərdə insan sağlamlığıdır. Mövzu sağlamlığın keyfiyyətinin meyarları, eləcə də onun yaxşılaşdırılması imkanlarıdır. Valeologiya yalnız profilaktik, qoruyucu tədbirlərlə məhdudlaşmır. O, sağlamlıq yaratmaq, müalicə üçün texnologiyalar yaratmaq və orqanizmin imkanlarını artırmaq məqsədi daşıyır.
Valeoloji təhsil məktəblilərin dəyişən ətraf mühit faktorlarına adaptasiyasının artırılmasını nəzərdə tutur.
Əsas Tapşırıqlar
Məqsədlər belə formalaşdırıla bilər:
- uşaqların fərdi və yaş xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq, onların əsasında valeoloji tərbiyə və təhsil qurmaq;
- uşağın sağlam şəxsiyyətinin tərbiyə prosesi çərçivəsində inkişafı;
- irsiyyətin və uşağın inkişaf və böyüdüyü sosial mühitin hesablanması;
- uşağa tibbi və pedaqoji yanaşmalar;
- şagirdlərin sağlamlığına marağının formalaşdırılması;
- təhsil və təlimin fərdiləşdirilməsi.
Məktəbəqədər yaşlı uşaqların valeoloji tərbiyəsi onlara sağlam həyat tərzi normalarının öyrədilməsini nəzərdə tutur. Məhz bu dövrdə uşaqlar gələcək həyatlarını əvvəlcədən müəyyən edən aydın davranış stereotipləri formalaşdırırlar.
Məktəbəqədər uşaqlar arasında valeoloji mədəniyyətin tərbiyəsi uşaqları onların orqanizminin xüsusiyyətləri ilə tanış etməkdən ibarətdir.
Dəyər savadlılığının formalaşması üçün ilkin şərtlər
Uşaqların valeoloji tərbiyəsitəhsil təşkilatlarına cəmiyyətin sosial sifarişini yerinə yetirməyə - rusların sağlam nəslini yetişdirməyə imkan verir.
Müasir uşaqların səhhətinin pis olması təkcə sosial və iqtisadi amillərin deyil, həm də bir sıra təşkilati və pedaqoji amillərin nəticəsidir:
- təhsil proqramları və texnologiyalarının məktəblilərin yaşı və fizioloji xüsusiyyətləri ilə uyğunsuzluq;
- tədris və tədris prosesinin təşkili üçün ən sadə gigiyenik tələblərə əməl edilməməsi;
- tədris yükünün həcminin və öyrənmə sürətinin artırılması;
- çox erkən sistematik məktəbəqədər təhsil;
- Müəllimlərin uşaqların sağlamlığının inkişafı və qorunması haqqında məlumatsızlığı.
19-cu əsrin əvvəllərində məktəbdəki gigiyena şəraiti ilə xəstəliklər arasında əlaqə tapıldı: duruş pozğunluğu, həmçinin miyopiya.
Məktəbəqədər yaşlı uşaqların valeoloji tərbiyəsinin lazımi səviyyədə olmaması, sinif otaqlarında rahat mebellərin olmaması, işıq və hava-istilik rejimlərinin pozulması, uşaqların fizioloji xüsusiyyətləri nəzərə alınmadan dərslərin qrafiki - bütün bunlar uşaqların sağlamlığının pisləşməsinə səbəb olur. gənc nəsil.
İş üsulları
Məktəbəqədər və məktəb yaşlı uşaqların valeoloji tərbiyəsi aşağıdakı motivlərdən istifadəni nəzərdə tutur:
- koqnitiv, insan orqanizminin öyrənilməsi ilə bağlı;
- estetik, görmə qabiliyyətinin qorunmasına töhfə verən, gözəl duruş;
- humanist, evdə və evdə uşağın sağlamlığına qayğının təzahürü ilə əlaqələndirilirməktəb/uşaq bağçası.
Məktəblilərin valeoloji tərbiyəsi bir neçə üsuldan istifadə etməklə həyata keçirilir. Bir qrup uşaqların sağlamlığı üçün məsuliyyətinin formalaşmasına kömək edən üsullardan ibarətdir. Onların arasında inandırma, məsələn, söhbət vasitəsilə seçilir.
İkinci qrup dinamik stereotipləri inkişaf etdirmək üçün praktiki üsullardan ibarətdir: nizam-intizamın, sinifdə asayişin qorunması, sinif otaqlarının havalandırılması, sanitar-gigiyenik normalara riayət edilməsi.
Üçüncü qrupa uşaqları sinifdə, eləcə də dərsdən kənarda sağlam saxlamaq üsulları daxildir. Məsələn, bu, sinifdə fiziki dəqiqələr, fəaliyyətlərin dəyişdirilməsi, fasilələr zamanı açıq hava fəaliyyətinin təşkili, sağlamlıq günləri, idman yarışları və estafet yarışları, gəzinti səfərləri ola bilər.
Sağlam həyat tərzi vərdişləri yaratmaq
Məktəbəqədər və məktəb yaşlı uşaqların sağlamlığının yaxşılaşdırılması pedaqoji kollektivin əsas vəzifələrindən biridir. Onun həyata keçirilməsi üçün təhsil təşkilatları uşaqları sağlam həyat tərzinə cəlb etməyə yönəlmiş xüsusi proqramlar yaratmalıdır.
Onlar məqsədləri, məqsədləri vurğulayır, iş üsullarını və gözlənilən nəticələri təyin edir. Uşaqlarda sağlam həyat tərzi ehtiyaclarının formalaşmasına töhfə verən hərtərəfli plana aşağıdakı bölmələr daxil ola bilər:
- uşaqlar üçün sağlamlıq;
- sağlamlıq kabinetinin fəaliyyəti;
- sağlamlıq yay düşərgəsi işi;
- həyat təhlükəsizliyi və sağlam həyat tərzi dərsləri;
- pis vərdişlərin qarşısının alınması;
- sağlamlıq guşələrinin bəzədilməsi, divar qəzetlərinin buraxılışı;
- piyada səyahətlər, ekskursiyalar;
- sağlamlığın onilliklərini qeyd edirik.
Hərəkət həyat və sağlamlıqdır
Uşaq bağçalarında və məktəblərdə gənc nəslin motor fəaliyyətini təmin etmək üçün müəllimlər dərsdən əvvəl və ya dərs zamanı fiziki məşqlər aparırlar. Pedaqoji fəaliyyətin məcburi elementləri musiqi dəyişiklikləri, əzələ və emosional stressi aradan qaldırmağa kömək edən oyunlardır.
Uşaqlarda sağlam həyat tərzinin formalaşmasına sinifdənkənar tədbirlər və sinif rəhbərinin əməyi təsir edir. Gigiyena və sanitariya məsələləri dərs saatları, viktorinalar, müsabiqələr, tematik onilliklər çərçivəsində nəzərdən keçirilir.
Məktəblilərdə xəstəliklərin qarşısının alınması ilə bağlı problemlərlə bağlı müəllimlər valideyn-müəllim iclasları keçirir.
Nəticə
Fənn müəllimlərinin bədən tərbiyəsi müəllimləri, tibb işçiləri, psixoloqlar, məktəblilərin valideynləri ilə sıx əməkdaşlığı sayəsində sağlamlıq qənaəti əsasında tədris prosesinin keyfiyyəti xeyli yüksəlir.
Prosesi elə qurmaq lazımdır ki, tədrisin keyfiyyətini aşağı salmadan, gənc nəslin sağlamlığını qoruyub saxlamaq, yükünü az altmaq lazımdır. Valeoloji texnologiyanın tətbiqi təhsilin məzmunu vasitəsilə həyata keçirilə bilər.
Uşaq bağçalarında və məktəblərdə işin təkmilləşdirilməsi diferensial təhsil prinsipinə əsaslanmalıdır. Eyni zamanda, gənc nəslin sağlamlığının əhəmiyyətinin artırılmasına yönəlmiş fəaliyyətlərə xüsusi diqqət yetirilir.
Davamlılıq prinsipi məktəbəqədər və məktəb yaşlı uşaqların sağlamlığının yaxşılaşdırılmasıdır.tədris ili ərzində müxtəlif üsulların növbələşməsi ilə həyata keçirilir.
Təhsil-tərbiyə prosesini düşünərkən və apararkən sağlamlığa qənaət edən amillərin nəzərə alınması uşaqların təhsil müəssisələrində rahat və təhlükəsiz qalmasına töhfə verən həyat tərzi yaratmağa imkan verir.
