Elm insan fəaliyyətinin bütün sahələrini əhatə edir. Cəmiyyəti və təbiət hadisələrini ətraflı nəzərdən keçirmək üçün ayrı-ayrı fənlər yaradılmışdır. Məqalə çərçivəsində pedaqogika bizim üçün ən böyük maraq kəsb edir. Bu intizam nəyi öyrənir? Pedaqogikanın obyekti və predmeti hansılardır? Hansı vəzifələri həll edir?
Ümumi məlumat
Beləliklə gəlin tərifdən başlayaq. Pedaqogika sosial təcrübənin yaşlı nəsillərdən gənc nəsillərə ötürülməsi və sonuncular tərəfindən mənimsənilməsi qanunauyğunluqlarını öyrənən bir elmdir. İnsanların tərbiyəsi, təlimi və təhsili ilə məşğuldur. Müəllimlik fəaliyyəti ilə də maraqlanır. Bu, tələbələrə müxtəlif təsir vasitələri və onlarla qarşılıqlı əlaqə vasitəsilə tədris, tərbiyə və təhsilə ən yaxşı yanaşmanın tapılmasında problemləri həll edən mütəxəssislərin peşəkar fəaliyyətidir.
Mövzu, obyekt və məqsəd
Hər hansı bir elmin əsas komponentləri. Pedaqogikanın predmeti təhsildir və daha geniş baxsanız, şüurlu və məqsədyönlü təşkil olunmuş prosesdiröyrənmək. Həyata keçirilməsinin mahiyyətləri, qanunauyğunluqları, meylləri, prinsipləri, perspektivləri, nəzəriyyəsi və texnologiyası araşdırılır. Pedaqogikanın predmeti təhsil olduğu üçün bunda şagird və müəllimlərin fəaliyyəti mühüm rol oynayır. Obyekt dedikdə, cəmiyyətin və pedaqoqun təsiri altında fərdi insan şəxsiyyətinin formalaşmasını və inkişafını müəyyən edən reallıq başa düşülür. Buna misal olaraq fərdin, cəmiyyətin və dövlətin maraqları naminə həyata keçirilən məqsədyönlü təlim prosesini göstərmək olar. Qeyd etmək lazımdır ki, pedaqogika təkcə uşaqlar üçün deyil, böyüklər üçün də tərbiyə, təlim və tərbiyə üsullarını öyrənir. Məqsədlə bağlı deyə bilərik ki, o, şəxsiyyətin formalaşması üçün nümunələri müəyyən etmək və ən optimal üsulları hazırlamaqdan ibarətdir. Əgər buna pedaqogikanın obyekt və predmetini də əlavə etsək, onda biz intizamın şəxsiyyətin formalaşmasına təsiri haqqında bütöv bir bilik əldə edirik.
Funksiyalar, tapşırıqlar və suallar
Təbii ki, pedaqogika yuxarıdakı məlumatlarla məhdudlaşmır. Bu, çox yaxşı inkişaf etmiş bir intizamdır. Qeyd etmək lazımdır ki, bu zaman hər şey bir-birinə bağlıdır və gələcək nəslin hazırlanmasında məhz pedaqogika mühüm rol oynayır. Onun predmeti və funksiyaları da bir-biri ilə bağlıdır. İki istiqamət var, hər birinin üç səviyyəsi var. Onların hər birinin öz xüsusiyyətləri var. Beləliklə, nəzəri funksiya təsviri, diaqnostik və proqnoz səviyyələrində həyata keçirilir. O, tədqiqat materialı hazırlayır. Texnoloji funksiya aşağıdakı səviyyələrə malikdir: dizayn, transformasiya və əks etdirmə. O, inkişafın həyata keçirilməsində iştirak edir. Tapşırıqlara gəldikdə, onların aşağıdakı kimi olduğunu deyə bilərik:
- Tərbiyə, təlim, təhsil və idarəetmə sistemlərində nümunələri tapın.
- Tədris təcrübəsini və təcrübəsini öyrənin və ümumiləşdirin.
- Gələcəyin inkişafını proqnozlaşdırın.
- Tədqiqat nəticələrinin praktikada tətbiqi.
Hər şey müəyyən suallara cavab verməklə bağlıdır:
- Öyrətmək və tərbiyə etmək nə üçün və nə üçün lazımdır?
- Nə öyrədilməli və hansı ideallar aşılanmalıdır?
- Necə öyrətmək və tərbiyə etmək lazımdır?
Kateqoriyalar
Bu, pedaqogikanın əsas anlayış və terminlərinin adıdır. Biz hər şeyi nəzərdən keçirməyəcəyik, yalnız ən vaciblərinə diqqət yetirəcəyik:
- Təlim. Bu, müəllim və tələbələr arasında məqsədyönlü, təşkil edilmiş və idarə olunan qarşılıqlı əlaqə prosesinin adıdır. O, yeni biliklər, bacarıqlar, idrak fəaliyyət yolları əldə etmək və mənimsəmək, zehni qabiliyyət və maraqları inkişaf etdirmək məqsədi daşıyır.
- Təhsil. Bu, məqsədyönlü təsirə əsaslanan prosesdir, əsas məqsəd uşağa cəmiyyətdə həyat üçün zəruri olan sosial təcrübəni toplamağa və onda cəmiyyətdə yaşamağa imkan verən dəyərlər sistemini formalaşdırmağa kömək etməkdir.
- Təhsil. Bu, elmi biliklər, bacarıqlar, bacarıqlar sistemi ilə tanışlıq prosesi kimi başa düşülür.şəxsiyyətin formalaşmış dünyagörüşü, əxlaqi və digər keyfiyyətləri şəklində ifadə olunan son nəticə. Eyni zamanda, yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı məqsədinə də nail olunur.
- Formalaşma. Bu, fərdin sosial varlıq kimi formalaşması prosesinin adıdır. Eyni zamanda ona çoxlu sayda amillər təsir edir: ideoloji, iqtisadi, sosial, psixoloji və s.
- İnkişaf. Bu, insanın doğuşdan ona xas olan meyllərinin reallaşması kimi başa düşülür.
- İctimailəşmə. Bu, insanın özünü dərk etməsi və inkişafı kimi başa düşülür. Qeyd etmək lazımdır ki, bu proses fərdin bütün həyatı boyu baş verir.
Pedaqoji qarşılıqlı əlaqə
Bu, müəllimlə uşaq arasında ünsiyyətin baş verdiyi məqsədyönlü əlaqələrin yaradılmasıdır. Bu cür hərəkətlərin məqsədi davranışı, fəaliyyəti və nəyəsə və ya kiməsə münasibəti dəyişdirməkdir. Maraqlı cavabı təqdim edirik. Pedaqogikanın predmeti, xatırlayırıq ki, təhsil prosesidir. Buna görə də təhsil fəaliyyətinin bir çox aspektləri öyrənilir. Beləliklə, məsələn, deyə bilərik ki, deviant davranış pedaqogikanın predmetidir. Və bu, tamamilə doğru olacaq. Üstəlik, nəzərə almaq lazımdır ki, təkcə adi insanlar deyil, həm də tədqiqatçılar, pedaqoqların özləri də öyrənilir. Beləliklə, pedaqogikanın fənninin müəllim psixologiyası olması tezisi də tamamilə düzgündür. Başa düşmək lazımdır ki, bu intizam digərlərindən ayrılmazdırinsan elmləri. Buna görə də daimi olaraq yeni bilik, təcrübə, iş bacarıqları və s. toplanır.
Pedaqogika nə edir?
Bu suala cavab almaq üçün onun hansı istiqamətlərə malik olduğunu xatırlamalısınız. Fəlsəfə bu intizamın təməli kimi xidmət edir. O, təhsil tarixi ilə tamamlanır. Bunun ardınca nəzəri əsaslar, didaktika və məktəbşünaslıq ilə məşğul olan ümumi pedaqogika gəlir. İnsanın ümumi inkişafı üçün universitetlərdə tədris olunur. Sonra mürəkkəbliyə görə yaşa bağlı pedaqogika gəlir. Onlar məktəbəqədər, məktəb, peşə və ali təhsil müəssisələri ilə məşğul olurlar. Sosial pedaqogika təhsil və cəmiyyətə yardım problemlərini həll etmək üçün istifadə olunur. O, ailələrlə, cinayətkarların yenidən tərbiyəsi ilə məşğul olur, məlumatları öyrənməyə və yadda saxlamağa hazırlayır, həmçinin insana özünü necə təqdim etməyi öyrədir. Bundan əlavə, xüsusi pedaqogika da var. O, xüsusilə çətin işlərlə məşğul olur, məsələn, kar uşaqlara və ya inkişaf qüsurları olan uşaqlara dərs deyir.
Elmlərarası bağlantılar
Qeyd etmək lazımdır ki, pedaqogika psixologiya, fiziologiya, sosiologiya, fəlsəfə, tarix, coğrafiya, ədəbiyyat, kibernetika və tibblə yanaşı inkişaf edir. Gördüyünüz kimi, bu, əsl elmlər kompleksidir. Bütün bunlar isə cəmiyyətin maraqlandığı insan yetişdirmək məqsədi daşıyır. Üstəlik, qeyd etmək lazımdır ki, onlar bir-biri ilə sıx əlaqədə hərəkət edirlər və belə bir vəziyyəti tez-tez müşahidə etmək olar,elmlər arasında sərhədlər silindikdə və nəyin hansı elm sahəsinə aid olduğunu müəyyən etmək mümkün olmadıqda.
Praktik tətbiq
Pedaqogika nə vaxt faydalı ola bilər? Çoxları üçün təəccüblü görünəcək, lakin o, təkcə məktəblərdə, peşə məktəblərində və universitetlərdə deyil, həm də çox istifadə olunur. Təhsil pedaqogikanın predmeti olduğu üçün ondan müxtəlif təşkilatlarda da istifadə olunur. Nümunə olaraq bir şirkəti götürək. Şirkətin sahibi onun maksimum səmərəli işləməsində maraqlıdır və bunun üçün komanda daxilində heç bir problem olmadığına əmin olmaq lazımdır. Bunun üçün o, pedaqoji istedada malik olan, istənilən şəxsə yanaşma tapa bilən və problemi əhəmiyyətli dərəcədə kəskinləşməyə vaxt tapmadan həll edə bilən menecer işə götürür.
Nəticə
Beləliklə, öyrəndik ki, pedaqogikanın predmeti birdən-birə insan ruhunun girintilərinə baxmaq istəyi yaranan fərd üçün əsas təşkil edəcək təhsil və digər anlayışlardır. Düzdür, yadda saxlamaq lazımdır ki, biliklərin özlüyündə praktiki tətbiqi olmadan heç bir dəyəri yoxdur. Amma eyni zamanda müəyyən məhdudiyyətlərin olması lazımdır. Məsələn, çoxları hesab edir ki, bacarıqlı bir manipulyator olmaq üçün səy göstərmək lazım deyil. Onlara qarşı müdafiə etməyi öyrənmək, bəli, faydalı bir şeydir. Amma ağıl daxilində hərəkət etmək lazımdır və bir insanın üzərində hakimiyyət əlinə keçərsə, ondan sui-istifadə etməyin.
