Məktəblilər üçün əlavə təhsil forması kimi dərnək müəllimlər üçün həmişə prioritet olub. Bu iş şagirdlərin müxtəlif bacarıqlara yiyələnməsi üçün əlavə stimul olmaqla yanaşı, həm də uşaqların dünyagörüşünü genişləndirməsinə, yeni biliklər əldə etməsinə və asudə vaxtlarını faydalı keçirməsinə kömək edir.
Dairə işinə ehtiyac
Dairə icbari təhsil proqramına daxil olmayan, lakin məktəblilərin sonrakı öyrənilməsi və böyüməsi prosesi üçün məna kəsb edən bilik və bacarıqları uşaqlara çatdırmaq üçün müəllimin metodudur. Bundan əlavə, müxtəlif istiqamətli bu cür təşkilatlarda iştirak edən uşaqlar bölmənin mövzusu ilə bağlı üfüqlərini zənginləşdirmək və biliklərini genişləndirmək imkanı əldə edirlər.
Gənc tələbələr üçün dairə incə motor bacarıqlarını və ya bədənin ümumi vəziyyətini yaxşılaşdırmaq üçün bir yoldur. Əgər təşkilat bu planda işləyirsə. Yaşlı tələbələr üçün əlavə təhsil forması kimi dairə peşəkar şəkildə istiqamət seçməyə və ya mənimsəməyə imkan verirfaydalı bacarıqlar. Hazırda uşaq bölmələri müxtəlif yaşlarda olan uşaqlar üçün çoxlu ideya və hobbidir.
Bədən tərbiyəsi və idman istiqaməti dərnəyi
Bədən tərbiyəsi və idman dərnəyi idman fəaliyyəti, məşq yolu ilə uşaqların bədəninin bütün hissələrinə əlavə yükdür. Belə qruplarda uşaqlar nəinki müəyyən istiqamətli idman növlərini (məsələn, futbol, voleybol, gimnastika) öyrənirlər, həm də bədəni sağaldırlar. Dərslər həm dərsdən sonra, həm də həftə sonları keçirilə bilər.
Məktəbdə dərsdənkənar iş forması kimi idman klubu, bir qayda olaraq, müəllimin təşəbbüsü ilə işləyir, iştirak üçün ödəniş tələb olunmur. Özəl məktəblərdə bədən tərbiyəsi və idman istiqamətinin dərnək işi elədir ki, rəhbərliyin ixtiyarında olan istənilən idman növü təklif olunur. Burada heç bir məhdudiyyət yoxdur - hətta at sürmə dərsləri də mümkündür.
Seçilmiş idman növü üzrə peşəkar idmançıların təhsil aldığı əlavə idman məktəbləri də var.
Bədii və estetik istiqamət dairəsi
Bədii və estetik istiqamət dərsdənkənar işin ən geniş yayılmış formasıdır. Bunlara rəsm, modelləşdirmə, əl əməyi, rəqs və vokal dərsləri daxildir. Belə şöbələr uşaqların yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirir, öz əlləri ilə məhsul istehsal etmək bacarığını aşılayır, uşaqların təhsil fəaliyyətini mədəniyyət aləminə yönəldir.
Bədii-estetik dairə tez-tez yaranan bütöv bir bilik təbəqəsidirorta məktəb şagirdləri üçün peşə seçimində prioritet. Bu cür təşkilatlarda iştirak edən məktəblilər baqajlarında müəyyən plan üzrə bilik və bacarıqlara malik olmaqla xoreoqraf, peşəkar müğənni və ya rəssam olurlar.
Turizm və yerli tarix istiqaməti dairəsi
Turist və yerli tarix dərnəyi yeniyetmələr və ya orta məktəb tələbələri üçün təşkil edilən təşkilatdır. Belə qruplarda uşaqlar doğma torpağın təbiətini, onun xüsusiyyətlərini öyrənirlər. Belə birliklərin əsas məqsədi uşaqları turizm həyatına hazırlamaqdır. Onlar çadırı düzgün qurmağı, tanış olmayan ərazidə əlamətdar yeri tapmağı, yanğın yandırmağı, sığortadan düzgün istifadə etməyi və çətin vəziyyətdə olan dostlara kömək etməyi öyrənirlər. Bu təşkilatlar, bir qayda olaraq, doğma torpaqlarının bitki örtüyü və görməli yerləri ilə tanış olmaq üçün tez-tez gəzintilər təşkil edirlər. Məktəblilər öz şəhərlərinin tarixini öyrənir, vətənlərinin məşhur insanları ilə tanış olurlar.
Belə studiyalarda iş uşaqların ümumi təkmilləşməsinə, üfüqlərinin genişləndirilməsinə, diqqət və çətin şəraitdə sağ qalma bacarıqlarının inkişafına yönəlib ki, bu da böyüklər həyatında mövcud vəziyyəti həqiqətən dərk etmək imkanı verir.
Ekoloji və bioloji istiqamət dairəsi
Ekoloji-bioloji istiqamət təbiəti öyrənməklə məktəblilərin yaradıcılıq potensialının inkişafıdır. Bu istiqamətdə fəaliyyət göstərən bölmələr öz iştirakçılarına müxtəlif fəaliyyətlər, təcrübələr, ekskursiyalar, təbiətə müşahidələr təklif edir.uşaqlar doğma torpaqlarını və onun təbiətini sevirlər.
Ekoloji-bioloji istiqamətli təşkilata baş çəkmək gənc nəsildə heyvanlara və quşlara, ətraf mühitə qayğıkeşlik hissi formalaşdırır, insanı mənəvi cəhətdən inkişaf etdirir və qarşıya qoyulan məqsədə bacarıqla yanaşmaq istəyi yaradır.
Belə uşaq qruplarında iştirak edən məktəblilər çox vaxt olimpiadaların qalibi olurlar, seçdikləri profildə asanlıqla universitetlərə daxil olurlar.
Sosioloji və pedaqoji istiqamət dairəsi
Belə təşkilatlar nisbətən yaxınlarda meydana çıxmağa başladı, çünki məktəb kurikulumlarında sosiologiya elmi prioritet deyildi. İndi müəllimlər bu istiqamətə daha çox diqqət yetirirlər. Sosioloji və pedaqoji dərnək məktəblilərin böyümə dövründə çox aktuallaşan fəallıq, özünəinam hissini aşılamaq üçün sinifdənkənar iş formasıdır.
Belə qruplarda tələbələr sərbəst şəkildə özünü ifadə etməyi, təşkilatçılıq bacarıqlarını, komandada işləməyi öyrənirlər. Belə dairələr yeniyetmələrə böyüklərlə ünsiyyət zamanı vurğuları düzgün yerləşdirməyə, konfliktli vəziyyətlərə diqqət yetirməməyə, həmyaşıdlar qrupunda mütəşəkkil və fəal hərəkət etməyə kömək edir. Belə təşkilatlarda dərslər mühazirə, təlim və psixoloji xarakterli oyunlar şəklində keçirilir.
Nəticə
İcbari məktəb kurikulumuna daxil olmayan sahələr üzrə uşaqların biliklərini təkmilləşdirmək üçün müəllimlər tərəfindən istənilən dərnək işi aparılır. Bu, qəbul etməyə imkan verirəlavə bacarıqlar: məktəblilər düzgün nəticə çıxarmağı, çətin böyüklər həyatında naviqasiya etməyi öyrənirlər.
İstiqamətindən asılı olmayaraq dərnək uşaqlarda komanda işindən sevinc almaq, onları məqsədə yönəltmək, əməyə məhəbbət aşılamaq bacarığını tərbiyə etməyə qadirdir. Bundan əlavə, asudə vaxtının qədrini bilməyən məktəblilər üçün dərnək faydalı əyləncədir. Bu cür təşkilatlarda iştirak edən uşaqlar cinayət törətmək qabiliyyətinə malik deyillər və sakit xasiyyətlidirlər.
