Əlavə təhsildə dərslərin formaları mühüm rol oynayır. Son nəticə seçilmiş texnikadan asılıdır. Hər il yeni tədris üsulları ortaya çıxır. Bu, təsadüfi deyil, çünki cəmiyyət zamanla dəyişir. Odur ki, hər bir müəllim mütəmadi olaraq öz tədris metodunu təkmilləşdirməli, yeni texnikalar öyrənməlidir. Yalnız bundan sonra öyrənmək tələbələr üçün faydalı olacaqdır. Onun bəzi xüsusiyyətlərini məqaləmizdə tapa bilərsiniz.
Əlavə təhsil və onun formaları. Ümumi məlumat
Əlavə təhsil formaları müəllim və tələbələrin xüsusi təşkil olunmuş fəaliyyətidir. Şəxsi keyfiyyətlərin öyrənilməsi, təhsili və inkişafına yönəlmişdir. Məktəbdə və ya universitetdə təhsil prosesi əlavə təhsildən əhəmiyyətli dərəcədə fərqlənir. Daha azdırformatlanmış simvol və sərhədləri yoxdur.
Bir qayda olaraq, uşaq özü üçün maraqlı fəaliyyət seçir. Uşaqların əlavə təhsilində müəllimin seçdiyi dərs formaları mühüm rol oynayır, çünki uşağın bu və ya digər hobbiyə marağı məhz onlardan asılıdır. Müəllim təkcə əsas bilik mənbəyi deyil, həm də şagird şəxsiyyətinin inkişafında köməkçi kimi çıxış edir.
Tanınmış müəllim və novator V. F. Şatalov iddia edirdi ki, müəllim sinifdə və ya sinifdə elə bir atmosfer yaratmalıdır ki, orada alınan materialı mənimsəməmək mümkün deyil. O, həmçinin bir çox müəllimlər tərəfindən tətbiq olunan əlavə təhsildə təlim məşğələlərinin formalarını yaratmışdır. Məsləhətçi kimi çıxış edən müəllim tələbələrə güclü şəxsi təsir göstərir. Buna görə də müəllimdən müstəqil və çoxşaxəli şəxsiyyət olması tələb olunur.
Əlavə təhsildə dərslərin formaları aşağıdakı tələblərə cavab verməlidir:
- İnkişaf edən xarakterə malik olmaq, daha doğrusu, tələbələrin təbii meyl və maraqlarını inkişaf etdirməyə yönəlmiş olmaq.
- Məzmun və təbiət baxımından müxtəlif olun.
- Müxtəlif tamamlayıcı texnikalara əsaslanır. Lakin təcrübə keçməzdən əvvəl onlar psixoloji-pedaqoji müayinədən keçməlidirlər. Bu, yeni metodologiyanın tələbələrin fiziki və psixoloji sağlamlığına zərər verib-verməyəcəyini öyrənmək üçün lazımdır.
- İnkişaf texnikasına əsaslanır.
Müəlliməlavə təhsil öz fənn sahəsini bilməli, həm də psixoloji və pedaqoji biliyə malik olmalıdır. Dərsin tərbiyəvi olması üçün müəllim ona diqqətlə hazırlaşmalı və hər şeyi əvvəlcədən planlaşdırmalıdır. Müəllim əlavə təhsil dərslərinin təşkili formalarını, üsullarını müstəqil seçmək hüququna malikdir. Dərs planına aşağıdakı addımlar daxildir:
- yeni material öyrənmək;
- əldə edilmiş biliklərin möhkəmləndirilməsi;
- praktiki hissə;
- bilik və bacarıqlara nəzarət.
Əlavə dərsin strukturu. Dərsin əvvəlində edilən səhvlər
Əlavə təhsildə təlim sessiyasının təşkilinin bütün formaları ümumi struktura malikdir. Dərs müəllim və uşaqların fəaliyyətinin bir modelidir. İstənilən növ peşə aşağıdakı addımların ardıcıllığını ehtiva edir:
- dərin başlanğıcının təşkili, tapşırıqların qoyulması, həmçinin dərsin planı və mövzusunun mesajı;
- əvvəlki dərsdə əldə edilmiş biliklərin sınaqdan keçirilməsi;
- yeni mövzunu təqdim edirik.
Təcrübəsiz müəllimlər çox vaxt dərsin ilk mərhələsində səhvlərə yol verirlər. Onlardan biri parametrlərin uyğunsuzluğudur. Bu zaman müəllim öz dərsinə diqqətlə hazırlaşır, əlavə təhsildə dərslərin aparılması formalarını öyrənir, lakin sinifə gələndə şagirdlərin ona maraq göstərmədiyini, bir-biri ilə söhbət etdiyini görür. Müəllim əsəbiləşir, əsəbiləşir. Şagirdlərin dərsə marağı itir.
Təcrübəsiz müəllimlərin başqa bir ümumi səhvi əlaqənin olmamasıdır. ATBu zaman müəllim müstəqil fəaliyyət göstərir, daha doğrusu, əlavə təhsildə şagirdlərlə dil tapmaq və dərslərin səmərəli keçirilməsi formalarından istifadə etmək əvəzinə sənədlərdə qeydlər aparır, dəftərləri çeşidləyir və materialı monoton şəkildə izah edir.
Digər ümumi səhv mənfi münasibətdir. Bu zaman müəllim uşaqlarla yüksək tonda ünsiyyət qurur və ya əksinə, onların üstünə atılır.
Müəllim qarşıdan gələn dərslərə diqqətlə hazırlaşmalıdır. Materialın mövzusu və mürəkkəbliyi tələbələrin yaşından, həmçinin bilik və bacarıqlarından asılı olaraq seçilir. Tədris metodları effektiv və müxtəlif olmalıdır.
Təhsil prosesinin təşkilinin ənənəvi formaları
Uzun illərdir ki, müəllimlər əlavə təhsildə ənənəvi dərs formalarından istifadə edirlər. Bu üsulların təsnifatı məqaləmizdə təqdim olunur.
İlk ənənəvi forma mühazirədir. Müəyyən mövzunun şifahi təqdimatı tələbələrin yaradıcı təfəkkür fəaliyyətini inkişaf etdirir. Çox vaxt dərs həm də seminar şəklində keçirilir. Bu təlim forması qrupdur. Dərsdə tələbələr əvvəlcədən hazırlanmış hesabatları və ya referatları müzakirə edirlər. Əlavə təhsildə dərslərin təşkilinin bu cür ənənəvi formaları analitik təfəkkürü inkişaf etdirir, müstəqil işin nəticəsini nümayiş etdirir və natiqlik bacarıqlarını təkmilləşdirir.
Çox vaxt bu və ya digər materialı öyrənmək üçün müəllimlər tələbələrlə ekskursiyaya gedirlər. Belə bir üsulöyrənmə məlumatları qrup səfəri və ya gəzintidir. Onun məqsədi müəyyən bir attraksionu ziyarət etməkdir. Bu üsul və vizual təqdimat sayəsində sensor qavrayış zənginləşir.
Qeyri-ənənəvi üsullar
Hər naşı müəllim əlavə təhsildə dərslərin hansı formada olduğunu bilmir. Ancaq bu məlumat inanılmaz dərəcədə vacibdir. Yekun nəticə seçilmiş tədris formasından asılıdır. Qeyd etmək lazımdır ki, tədris metodikası bilavasitə şagird və müəllim münasibətləri ilə bağlıdır. Bir qayda olaraq, materialı maraqlı təqdim edən, dərsi qeyri-standart şəkildə keçirən müəllimlər şagirdlərdə hörmət hissi doğurur. Onlar dərslərində iştirak etməkdən həzz alır və yeni məlumatları asanlıqla öyrənirlər.
Uşaqların əlavə təhsilində qeyri-ənənəvi dərs formalarından ən çox gənc müəllimlər istifadə edirlər. Tez-tez sosiodram metodundan istifadə olunur. Rol oyunu, əsas personajların əvvəlcədən müəyyən edilmiş mövqeyi ilə xarakterizə olunur. Hadisələrin gedişatının və sosial-psixoloji münasibətlərin asılı olduğu seçim vəziyyəti tələbəyə sosial münasibətlərin strukturunda öz yerini dərk etməyə imkan verir.
Çay içmək əlavə təhsildə dərslərin keçirilməsinin qeyri-ənənəvi formalarına da daxil olan bir üsuldur. Komandada əlaqələr qurmaq və onu toplamaq lazımdırsa, bu inanılmaz dərəcədə vacibdir. Çay içmək xüsusi psixoloji atmosfer yaradır. Bu üsul sayəsində siz ünsiyyətcil olmayan uşaqları azad edə bilərsiniz.
"Die Hard" adlanan üsul tənzimləməyə imkan verirkomandaya güvənmək. Onun məqsədi çətin həyat məsələlərini kollektiv şəkildə həll etməkdir.
Layihənin mühafizəsi metodu, eləcə də yuxarıda göstərilənlər olduqca vacibdir, onun köməyi ilə uşaq həyatı yaxşılaşdırmaq üçün reallıqdakı dəyişiklikləri layihələndirmək bacarığını inkişaf etdirir.
Əlavə təhsildə çox vaxt qeyri-ənənəvi dərs formaları oyunlara, müsabiqələrə, təlimlərə və rollu oyunlara əsaslanır. Belə təlim metodlarının daha effektiv olduğuna inanılır. Onların sayəsində uşaqlar materialı asanlıqla öyrənir və dərslərdə məmnuniyyətlə iştirak edirlər.
Əlavə təhsildə məşğulluq formalarının müxtəlifliyi
Əlavə təhsildə dərslərin müxtəlif istiqamətləri və formaları mövcuddur. Əlavə təhsilin əsas formalarının siyahısını məqaləmizdə tapa bilərsiniz. Onlar haqqında ümumi məlumatları da oxuya bilərsiniz.
- Dairə əlavə təhsil formalarının istiqamətlərindən biridir. Həm yaradıcı, həm də məzmunlu ola bilər. Dairədə uşaqları maraqlar və biliklər birləşdirir. Bunun sayəsində onların yaradıcılığı inkişaf edə bilər. Dərslər müəllim tərəfindən xüsusi hazırlanmış plan əsasında keçirilir. Lazım gələrsə, ona düzəlişlər edə bilər. Müəllim hər uşağa fərdi yanaşma tapır. Bu cür dərslərin əsas məqsədi müəyyən sahədə və tematik müxtəliflikdə öyrənmək, bacarıq və bacarıqları təkmilləşdirməkdir.
- Ansambl yaradıcı kollektivdir,ümumi musiqili və xoreoqrafik tamaşaları ifa edən. Belə dərslərin məqsədi estetik tərbiyə vasitəsilə şəxsiyyətin inkişafıdır.
- Studiya ümumi maraqlar, vəzifələr və fəaliyyətlərlə birləşən insanlar qrupudur. Əsas məqsəd yaradıcı qabiliyyət və istedadları inkişaf etdirmək, həmçinin müəyyən fəaliyyət sahəsini dərindən öyrənməkdir.
- Məktəb əlavə təhsildə dərs formasının başqa bir istiqamətidir. Bu, bir-biri ilə əlaqəli bir neçə fənni birləşdirən və ya müəyyən bir fənni öyrənməyə yönəlmiş kurikulumdur. Məktəbin xüsusiyyətlərinə aşağıdakılar daxildir: inteqrasiya olunmuş yanaşma, müəyyən konsepsiyanın mövcudluğu, təlimin mərhələli xarakteri, biliyə ciddi nəzarət və başa çatmış təlim haqqında sertifikat.
- Teatr əsas məqsədi səhnədə bədii hərəkəti canlandırmaq və yaradıcılıq potensialını reallaşdırmaq olan yaradıcı kollektivdir. Bu cür dərslərin xüsusiyyətlərinə aşağıdakılar daxildir: müxtəlif dərslər, teatr sənətinin öyrənilməsi, qeyri-standart dərs planı və tez-tez bədii məşq.
- Əlavə təhsil dərslərinin ən geniş yayılmış formalarından biri isteğe bağlıdır. Onu əsas öyrənmənin köməkçi prosesi kimi təsvir etmək olar. Seçmə dərsi uşağın maraqlarını, tədqiqat fəaliyyətini təmin etmək, tələbələrin yaradıcılıq qabiliyyətlərini aşkar etmək, müəyyən bir dili dərindən öyrənmək, həmçinin yaradıcı təfəkkürün vəbəzi şagirdlərin olimpiada və yarışlara hazırlanması. Həm ümumi (məktəb əsaslı) seçmə, həm də özəl fənlər var.
- Məktəb seçmə fənləri ümumi təhsil müəssisəsində keçilən materialı təkrar etmir. Onların üzərində tələbələr əlavə və daha dərin material alırlar. Əlavə təhsildə siniflərdə nəzarət formaları da mövcuddur. Müəllim həm əlavə, həm də əsas materialı yoxlaya bilər. Bununla belə, nəzarət prosesi qiymətləndirici deyil, maarifləndirici xarakter daşıyır. Şagirdləri seçmə fənn üzrə maraqlandırmaq üçün müəllim maraqlı və rəngarəng mövzular hazırlamalı, eləcə də qeyri-standart tədris metodundan istifadə etməlidir.
- Təhsil ümumi təhsil metodlarından fərqlənən xüsusi təhsil formasıdır ki, şagird fərdi müəllimlə və ona uyğun olan fənni öyrənmək üçün fərdi sistemlə təmin olunacaq. Lakin belə dərslər yalnız ödənişli əsaslarla keçirilir. Xüsusiyyətlərə fərdi keçirmə forması, əhatə olunan materialın müntəzəm təkrarlanması və yenilərinin öyrənilməsi, distant, qrup və ya fərdi öyrənmə seçiminin mümkünlüyü daxildir. Bir qayda olaraq, repetitorluq biliklərdəki boşluqları doldurmaq lazım olduqda seçilir.
- Yaradıcılıq və İnkişaf Mərkəzi fəaliyyəti uşaqların əlavə təhsilinə yönəlmiş təhsil müəssisəsidir. Bu təhsil formasının əsas məqsədi fiziki və yaradıcı potensialın inkişafıdır. Belə məşğələlərdə yaşı bir il yarıma çatmış uşaqlar iştirak edə bilər. Yaradıcılıq və inkişaf mərkəzlərindəmüxtəlif sahələri və fəaliyyətləri birləşdirir. Orta məktəb tələbələri orada peşəkar təhsil ala bilərlər. Xüsusiyyətlərə müəyyən edilmiş dərslərin, praktiki məşğələlərin və valideynlərlə tətillərin keçirilməsi rejimi daxildir.
- Club - ünsiyyət və istirahət fəaliyyəti üçün ümumi maraqlara əsaslanan yaradıcı birlik. Xüsusiyyətlərə uşaqların özünüidarəsinin mövcudluğu, həmçinin simvollar və atributlar daxildir. Klubun həmçinin öz nizamnaməsi və ənənələri var.
Məqaləmizdə əlavə təhsildə müxtəlif dərs formaları sadalanır. Onları təsnif etmək sizə ən uyğun tədris metodunu seçməyə imkan verəcək.
Master klass əlavə təhsilin ən təsirli formalarından biridir
Əlavə təhsil sayəsində tamamilə hər yaşda olan insanda çox yönlü şəxsiyyət yetişdirmək mümkündür. Master-klass təlimin ən təsirli formalarından biridir. Bu, bütün yeni materialların praktikada mənimsənildiyi interaktiv dərs ilə xarakterizə olunur. Liderlər tələbələrlə təcrübə mübadiləsi aparırlar. Adətən onlar ixtisasartırma, mütəxəssislərin yenidən hazırlanması və ya müstəqil təlim kursları kimi həyata keçirilir. Master-klass çox müxtəlif mövzulara həsr edilə bilər. Onun həyata keçirilməsi zamanı tələbələr passiv dinləyici deyillər. Onlar müzakirələrdə fəal iştirak edir, təhlil və problemin həlli üçün mövzularını təklif edirlər.
Bu gün üç növ master-klass var:
- istehsal;
- təhsil;
- təlim-peşəkar.
Ustad dərslərinin əsas məqsədi bacarıqların təkmilləşdirilməsi, özünü həyata keçirmə, təcrübə mübadiləsi və yaradıcı potensialın artımını stimullaşdırmaqdan ibarət olan ünsiyyətdən ibarətdir.
Master-klassın strukturuna aşağıdakı addımlar daxildir:
- giriş hissəsi;
- təcrübə nümayişi;
- ən vacib məqamların təhlili;
- nəticə.
Əlavə təhsildə məşğələlərdə, yəni ustad dərslərində nəzarət formaları ona görə fərqlənir ki, tələbə tamamlanmış praktiki işi təqdim etməlidir. Onun sayəsində müəllim şagirdin aldığı materialı necə mənimsədiyini öyrənəcək.
Ustad dərslərinin üstünlüklərinə aşağıdakı amillər daxildir:
- təcrübənin mütəxəssisdən tələbəyə ötürülməsi;
- interaktiv saxlama forması;
- müəllifin metodologiyası ilə tanış olmaq imkanı.
Ustad dərslərinin mənfi keyfiyyətlərinə aşağıdakı amillər daxildir:
- master-klass aparıcı təhsil forması deyil;
- iştirakçının mövzu ilə bağlı hazırlıq bazası olmalıdır.
Vebinar əlavə təhsilin effektiv üsuludur
Son vaxtlar vebinarlar çox populyarlaşıb. Bu onunla bağlıdır ki, kompüter texnologiyaları artıq əlavə təhsil sahəsinə daxil olub. Vebinar onlayn təlimin bir növüdür. Bu, real vaxt rejimində müəyyən bir mövzuda ixtisaslaşmış müəllim tərəfindən aparılır. Vebinarlar bir səbəbdən populyardır, çünki tələbələrin dərslərə getməsinə ehtiyac yoxdur. Onlar yalnız müəyyən vaxt və gündə müəyyən sayta getməlidirlər. Çox vaxt vebinarın iştirakçısı olmaq üçün kompüterinizdə xüsusi proqram quraşdırmaq lazımdır. Bununla belə, ən populyar dərslərdə iştirak ödənişli olmalıdır. Vebinarın faydalarına aşağıdakı amillər daxildir:
- interaktiv öyrənmə;
- əhəmiyyətli vaxta və pula qənaət;
- öyrənmə effektivliyi;
- tədris materiallarının dinamik təqdimatı.
Vebbinarların çatışmazlıqları da var. Bunlara aşağıdakı amillər daxildir:
- kompüter və internetin məcburi olması;
- təlim yalnız nəticəyə fokuslananlar üçün faydalı olacaq.
Vebinar uzaqdan tamamilə fərqli sahələrdə çalışan insanları bir araya gətirir. O, digər təhsil formaları arasında xüsusi yer tutur.
Uzaqdan repetitorluq
İnternet texnologiyalarının inkişafı həyatın bütün sahələrinə öz təsirini göstərmişdir. İndi əlavə təhsil formalarından biri, yəni repetitorluq distant şəkildə həyata keçirilə bilər. Bunun üçün videokonfransdan istifadə olunur. Adətən distant müəllimlər gənc mütəxəssislər olur. Uzun illər təcrübəsi olan müəllimlər çox vaxt yeni texnologiyalara etibar etmirlər. Şəbəkədə müəllimin xidmətlərindən istifadə etmək üçün kompüterdən və internetdən istifadə etməyi bacarmalısınız. Məlumdur ki, dinləyicinin diqqətini üzərində saxlamaqməsafə real görüşdən daha çətindir. Məhz buna görə də distant müəllim öz fənnini mükəmməl bilməli, həmçinin dərslərini yüksək emosional səviyyədə keçirməlidir.
Tamamilə hər yaşda olan tələbələr onlayn dərslərdə iştirak edə bilərlər. Bunun sayəsində siz mövcud biliklərinizi təkmilləşdirə, həmçinin yeni nəsə öyrənə bilərsiniz.
Əlavə təhsil dərsinin yekun hissəsi
Əlavə təhsil dərsinin keçirilməsində onun təkcə giriş hissəsi deyil, həm də yekun hissəsi mühüm rol oynayır. Bu, şagirdin materialı evdə təkrarlamaq istəyindən asılıdır.
Əlavə təhsildə dərsin nəticələrini yekunlaşdırmağın aşağıdakı formaları var:
- sorğu;
- test;
- ofset;
- açıq sessiya;
- konsert;
- sərgi;
- Olimpiada;
- esse və başqaları.
Xülasə
Bu gün demək olar ki, hər kəs əlavə təhsil alır. Bunun bir çox formaları var. Onların hamısı bir-birindən əhəmiyyətli dərəcədə fərqlənir. İnternet texnologiyalarının inkişafı ilə əlavə təhsil yeni mərhələyə keçdi. İndi evdən çıxmadan müəllimdən yeni biliklər əldə edə bilərsiniz. Bu dəyişikliyi çox adam bəyənir, amma bəyənməyənlər də var. Əlavə təhsil sayəsində üfüqlərinizi əhəmiyyətli dərəcədə genişləndirə bilərsiniz. Çox vaxt belə təlimlər öz bacarıqlarını artırmaq istəyən mütəxəssislər tərəfindən də seçilir.
