Həyatın istənilən sahəsində düzgün bacarıqlar olmadan edə bilməzsiniz. İşdə, təhsil prosesində və ya ailədə bir insan tez-tez "maşın üzərində" hərəkətlər etməli olur. Bacarıq qapını açmaq, adi yerimək və mürəkkəb musiqi alətində ifa etməkdir.
Konseptin tərifi
Çox vaxt bu mövzu ilə maraqlanan tələbələr və ya sadəcə böyüklər sual yaranır: bacarıq nədir. Bu anlayışın tərifi belədir: bacarıq avtomatizmə gətirilən və indi konkret məqsədə çatmaq üçün yerinə yetirilə bilən hərəkətdir. Bununla belə, bacarıq və avtomatik hərəkət arasında əhəmiyyətli fərq var. Bacarıq şüurludur. Məsələn, bir insan stresli vəziyyətdə dırnaqlarını dişləyəndə bu avtomatikdir. Velosiped sürmək, əksinə, bir bacarıqdır (siz avtomatik olaraq dırnaqlarınızı dişləyə bilərsiniz, onu öyrənmədən velosiped sürə bilməzsiniz). Bacarıq hər hansı bir hərəkəti yerinə yetirmək üçün köklü üsula istinad edir.
Bacarıqlar uzun müddət ərzində formalaşır və bu çox vacibdir, o halda ki, şəxs ödəniş edirbu prosesə diqqət yetirin. Bir bacarıqın nə olduğu və onun xüsusiyyətlərinin nə olduğu ilə maraqlananlar bu həqiqəti bilməkdə maraqlı olacaqlar: bacarıq qeyri-müəyyən müddətə inkişaf etdirilə bilər. Həmişə təkmilləşdirilə və ya düzəldilə bilən bir şey var.
Bacarıqların mənimsənilməsinin xüsusiyyətləri
Çox vaxt olur ki, insan üçün bilik əldə etmək müəyyən bir bacarığı inkişaf etdirməkdən daha asandır. Bacarıqları uğurla inkişaf etdirmək üçün bu prosesin əsas qanunlarını bilməlisiniz. Psixoloqlar deyirlər ki, üç qaydaya əməl etsəniz, yeni bacarıq öyrənmək daha asan olur.
- Birincisi odur ki, hər dəfə yalnız bir bacarıq tətbiq etməlisiniz. Bir neçə istiqamətdə eyni vaxtda işləmək çox vaxt ən pis nəticəni verir. Psixoloqlar tək bir bacarığı təkmilləşdirməyə çox diqqət yetirməyi tövsiyə edirlər. Növbəti bacarıq yalnız bacarıq mənimsənildikdən sonra yaxınlaşmalıdır.
- Nəzərə almaq lazımdır ki, bir bacarıq əldə etmək prosesi sıçrayışlarla baş verir. Dəyişikliklər tədricən toplanır və yeni səviyyəyə çıxış, bir qayda olaraq, gözlənilmədən baş verir. Bəzən elə olur ki, yaxşılaşmadan əvvəl pisləşmə gəlir. Bu, kvant sıçrayışının baş verəcəyinə işarə ola bilər.
- Bacarıq əldə etmə ilə bağlı başqa bir şey də onun bir gecədə baş verməməsidir. Bəzən yeni bacarıqlara yiyələnmək üçün bir neçə ay uzun və çətin təlim tələb olunur.
Bacarıq növləri
Şərti olaraq bütün növ bacarıqlardörd əsas qrupa bölmək olar:
- Qavrama və ya hissiyyat. Onlar əvvəllər öyrənilmiş tanınmış bir mövzunun xüsusiyyətlərinin həssas əksini təmsil edirlər. Belə bacarıqlara misal olaraq alət oxunuşlarını oxumaq, ümumi səs-küydən lazımi siqnalları tanımaq olar.
- Mental (zehni və ya koqnitiv). Onlar müəyyən bir problemin həllinə yönəlmiş avtomatlaşdırılmış texnikalardır. Zehni bacarıqlar maddi dünyanın obyektləri arasında qarşılıqlı əlaqə növlərini təhlil etməyə imkan verir.
- Hərəkət bacarıqları - motor yaddaşla bağlıdır. Uşaqda bu cür bacarıqların inkişaf etdirilməsi xüsusilə vacibdir. Kobud və gözəl motor bacarıqlarını fərqləndirin. Birinci növə əyilmə, yerimə, qaçma və s. kimi hərəkətlər daxildir. Adətən, bu tip bacarıqların inkişafı insanlarda bir qanunauyğunluq üzrə baş verir. Uşağın idarə etməyi öyrəndiyi ilk bacarıq göz hərəkətidir. İncə motor bacarıqları obyektləri idarə etmək, onları əldən-ələ ötürmək, gözlərin və əllərin işinin koordinasiyası ilə əlaqəli hərəkətləri yerinə yetirmək qabiliyyətidir. Bu kateqoriyaya aid olan bacarıqlara düymələrin basılması, musiqi alətində ifa edilməsi, rəsm çəkmək, yazmaq daxildir.
- Kompleks davranış bacarıqları. Bu tip cəmiyyətin bilavasitə iştirakı ilə formalaşır. Uşaqlıqda belə valideynlər uşaqda düzgün davranışı təşviq edir, yanlış davranışı isə cəzalandırırlar ki, bu da onun davranış bacarıqlarını formalaşdırır. Bu kateqoriyaya ictimaiyyət qarşısında danışmaq bacarığı, idarəçilik və ünsiyyət bacarıqları daxildir.
Bacarıqların formalaşması prosesi
Hərəkətlərin strukturunun dəyişdirilməsi nəticəsində tədricən lazımi bacarığın formalaşdırılması prosesi baş verir. Onun mahiyyəti belədir:
- Müəyyən hərəkətləri yerinə yetirmə üsulları dəyişir. Bir sıra özəl hərəkatlar tədricən bir ümumiyə birləşir və lazımsız hərəkətlər aradan qaldırılır. Hərəkətlərin icra sürəti daha yüksək olur.
- Hərəkətin icrasına qavrama nəzarət üsulları dəyişir. Bəzi hallarda, məsələn, musiqi alətində ifa etməyi öyrənərkən vizual nəzarət kinestetik funksiyaya keçir.
- Həmçinin dəyişikliklərə məruz qalan fəaliyyətin tənzimlənməsinə mərkəzi nəzarət üsulları. Tədricən, şüur fəaliyyət üsullarına nəzarət etmək ehtiyacından azad olur və ətraf mühitə və hərəkətin son nəticəsinin nəzarətinə keçir.
Bu dəyişikliklər məşqin birbaşa nəticəsidir - məqsədi vərdişə yiyələnmək olan müəyyən növ hərəkətlərin təkrar təkrarlanması. Hər bir bacarıq insanın həmin anda malik olduğu bacarıqlar sistemində formalaşır və fəaliyyət göstərir.
Müdaxilə və bacarıq induksiyası
Bacarığın nə olduğunu bilmək kifayət deyil, həm də yeni qabiliyyətlərin inkişafı, eləcə də müxtəlif qabiliyyətlərin bir-birinə necə təsir etdiyini başa düşməlisiniz. Mövcud bacarıqların bəziləri yeniyə kömək edə bilər, digərləri onun tətbiqinə mane ola bilər, digərləri isə onu dəyişdirə bilər. Bacarıq qarşılıqlı əlaqəsi aşağıdakı növlərdən ibarətdir:
- Mənfi köçürmə. Bu fenomenin başqa bir adı var.- bacarıqlara müdaxilə. Bu zaman hər iki hərəkət şagird tərəfindən oxşar, əslində isə fərqli olaraq qəbul edilir. Bu halda, yeni bacarığın mənimsənilməsi yavaşlayır.
- Müsbət transfer və ya bacarıq induksiyası. Bu halda, hər iki tapşırıq bir-birinə bənzəməsə də, texnikanın, icra qaydalarının, nəzarətin və bu iki bacarığın icrasının mərkəzi tənzimlənməsinin üst-üstə düşməsi mövcuddur. İnduksiya zamanı yeni bir bacarığın formalaşması daha asandır. Bacarıqların ötürülməsi problemi müasir pedaqogikada ən aktual problemlərdən biridir.
Kəmiyyət yoxsa keyfiyyət? Alimlərin Ən Son Araşdırması
Çoxsaylı təcrübələr göstərir ki, bacarıqların inkişafında təkrarların keyfiyyəti deyil, onların kəmiyyəti çox daha vacibdir. Bunu xarici dil öyrənmək nümunəsi ilə göstərmək olar. Tələbə ifadəni tələffüz edir, lakin sonluğu səhv tələffüz etdiyi üçün müəllim onu düzəldir. Tələbə cümləni yenidən deyir, bu dəfə düzgün söz sonluğu ilə, lakin səhv zamandan istifadə edir. Müəllim onu düzəldir, amma indi bəxtsiz şagird tələffüzdə səhv edir. Belə məşğələlərin nəticəsi, bir qayda olaraq, belədir: bir dəfə xarici dil öyrənmiş şəxs bir neçə cümləni düzgün tələffüz edə bilir, lakin bunu özünə inamsız edir.
Müqayisə üçün dil öyrətməyin daha müasir üsullarını nəzərdən keçirə bilərik. Çoxlu təcrübələr göstərdi ki, böyük miqdarda nitq təcrübəsinə diqqət yetirən yanaşma hər dəqiqədən daha təsirli olur.cümlələrdəki səhvlərin düzəldilməsi. Təhsilin birinci ilinin sonunda təkrarların sayını vurğulayan tələbələrin nəticələri köhnə metoddan istifadə edərək dili öyrənənlərdən daha yüksək olur.
Təhlükəsiz mühitdə bacarıqlar yaradın
Uğurlu bacarıqların formalaşmasında digər mühüm amil odur ki, yeni bacarıqların heç olmasa ilkin mərhələdə təhlükəsiz mühitdə tətbiq edilməsi lazımdır. İnsan təbiəti elədir ki, biz tez bir zamanda praktikada yeni bir bacarığı sınamaq üçün səbirsizlənirik: qeyri-adi musiqi alətində ifa göstərmək və ya psixoloji təlimdə təsvir olunan yeni davranış modelini sınaqdan keçirmək. Bununla belə, bu, ciddi səhvdir. Yeni bacarıqları yalnız təhlükəsiz və rahat mühitdə məşq edin.
İş üçün bacarıqlar
Sadəcə boş maraqdan deyil, bacarığın nə olduğu ilə maraqlanmaq çox vaxt lazım olur. Bacarıqların əldə edilməsinin xüsusiyyətlərini bilmək, habelə onların müəyyən bir peşə sahəsində tətbiqi bəzən iş axtararkən zəruridir. Bir qayda olaraq, bu cür bacarıqlar haqqında məlumat artıq CV-nin tərtibi mərhələsində doldurulmalıdır. Əlbəttə ki, bu və ya digər dərəcədə abituriyentlərin əksəriyyəti lazımi peşəkar bacarıqlara malikdir. Bununla belə, bəzi bacarıqlar var ki, anketi doldurarkən bütün ərizəçilər xatırlamır. Bu bacarıqlar bunlardır:
- Komandada işləmək bacarığı;
- Vaxtın idarə edilməsi bacarıqları;
- Yaradıcı düşüncə;
- Strateji düşüncə;
- Bacarıqtez öyrənin;
- Dözümlülük;
- Çox tapşırığı yerinə yetirmək imkanı.
Hər bir vəzifənin öz peşəkar bacarıqları olacaq və bu bacarıqlar ərizəçiyə göstərilməlidir. Onların göstəricisi ərizəçiyə özünü ən yaxşı tərəfdən göstərməyə və istədiyi işi əldə etməyə imkan verəcək. Axı işəgötürənlər işçiləri təkcə peşəkar bacarıq və təhsil meyarına görə deyil, həm də namizədlərin hər birinin malik olduğu üstünlük və ya çatışmazlıqlara görə seçirlər.
Ünsiyyət Bacarıqları
Mürəkkəb davranış bacarıqları kateqoriyasına aid olan bu qabiliyyət növünü ayrıca qeyd etmək lazımdır. Onlar demək olar ki, hər bir fəaliyyət sahəsində vacibdir. Böyük auditoriya qarşısında çıxış edərkən xəcalət çəkməmək, yeni şirkətdə itməmək, müsahibəni ləyaqətlə saxlamaq – uğur üçün bu bacarıqların çoxu lazımdır. Ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı erkən yaşlarda baş verir. Ancaq valideynlər belə bir işlə məşğul olmasalar və övladı bədnam bir yetkinliyə çevrildisə, bu vəziyyət düzəldilə bilər. Öz üzərinizdə təkbaşına işləyə və ya peşəkar psixoloqa müraciət edə bilərsiniz. Bu cür bacarıqları inkişaf etdirmək üçün insanlarla mümkün qədər çox ünsiyyət qurmalısınız: dostlarınıza və tanışlarınıza zəng edin, həmkarlarınızdan müəyyən problem barədə soruşun.
