Böyük məlumat axını hər gün insan beyninə nüfuz edir. Biri onu laqeyd qoyur, digəri sevindirir, təəccübləndirir, qorxudur, düşündürür. Sonuncu, insanın mütəşəkkil təhsil mənbələrindən və ixtisaslı mütəxəssislərdən aldığı məlumat üçün ən xarakterikdir.
Maarifçilik: bir az tarix
Fransız dilindən tərcümədə siècle des lumières "maariflənmə dövrü (epoxası)" deməkdir. İngiltərədə (XVII əsr) başlayan elmi inqilabın və orada baş verən fikir azadlığının təzahürlərindən biri kimi mədəni maarifçilik dünyanın bir çox ölkələrini tədricən zəbt etdi. Elm və bilik aristokratiya və ruhanilərin mülkü olmaqdan çıxdı və ictimai şüurun və varlığın inkişafı mənbələrindən biri kimi maarifçilər tərəfindən istifadə olunmağa başladı. Onlar inanırdılar ki, o vaxtkı əxlaq normaları ilə ictimai həyatdan kənarda qalan qadınların da daxil olmaqla, əhalinin bütün təbəqələrinin təhsili ümumbəşəri birliyə və xeyirxahlığa töhfə verəcək.
Maarifçilik mübahisə və elmi araşdırma mövzusudur. O dövrün filosoflarının ictimai və dünya nizamı məsələlərinə dair baxışlarında çoxlu ixtilaflar olmuşdur. Bununla belə, onların şübhəsiz ləyaqəti ondadır ki, onlar təfəkkürə təkan vermiş, təbiətdə və cəmiyyətdə insanın mövcudluğunun təbii qanunlarının axtarışı məsələsini gündəmə gətirmişlər.
Maarifçiliyin ən məşhur filosofları - Volter, Russo, Yum, Didro, Monteskye. Avropanın maarifçilik ideyalarını mənimsəmiş Rusiyada I Pyotrun və Böyük Yekaterinanın transformasiyaları (incəsənət, təhsil və elmin inkişafına kömək edən) Lomonosov M. V., Radişşev A. N., Çernışevski N. Q. və başqalarının əsərləri məlum olmuşdur.
"Təhsil" və "maarifçilik" - sinonimlər?
Maarifçiliyin əsas ideyası insan şüurunu dini, siyasi, gündəlik qərəzlərdən azad etmək, ictimai əxlaq və əxlaqı təkmilləşdirmək üçün tənqidi, rasional bir vasitədir. Bu fikirlər təhsilin və müasir insanların vəzifələri hesab edilə bilər, çünki cəmiyyətdə bir qədər dəyişdirilmiş, lakin öz ağlından istifadə ilə bağlı eyni problemlər var: ətalət, qorxu və ya biliyi rasional tətbiq edə bilməmək, həqiqəti axtarmaq və onu yalan təlimlərdən ayırmaq., öz daxilində və xaricində gözəllik yaradın, vətəndaş mövqelərini və hüquqlarını qoruyun.
Amma təhsil də elə deyilmi? Gündəlik mənada bunlar sinonimdir, lakin fəlsəfə bu anlayışlar arasında bərabər işarə qoymur: maarifçilik və təhsil. Onların ümumi məqsədi elmi təmin etməkdirbilik. Amma maarifləndirmə
tərbiyənin ən dərin, mədəni təbəqəsi, fərdin (cəmiyyətin) mədəni yetkinliyi, yüksək təhsil səviyyəsi (həm əxlaqi, həm də intellektual), əqli inkişaf, cəhalətdən və qərəzdən azad olmaq. Maarifçilik səthi məlumatlılığı mədəni inkişafdan və hətta mənəvi vəhşiliklə birləşdirməyə meylli olan "təhsil"ə qarşıdır.
Rusiyada maarifləndirmənin vəzifələri
Əhalinin ən çox elm, tibb, mədəniyyət, şəxsiyyətin mənəvi inkişafı sahəsində təhsillə bağlı müraciətləri olur. Bununla belə, maarifləndirmə dövlət təhsil siyasətinin mühüm elementidir. Buna görə də o, qarşısına aşağıdakı vəzifələr qoyur ki, onların həllindən ölkənin müstəqilliyinin və kimliyinin mövcudluğu asılıdır:
- daxili və xarici siyasətin aktual məsələlərinə dair ictimai rəyin formalaşdırılması;
- əhalinin vətəndaş fəallığının artmasına kömək etmək;
- yaşayış şəraitindəki dəyişikliklərə uyğunlaşmaqda, onun müxtəlif sahələrində aparılan islahatlarla əlaqədar olaraq, həyat nikbinliyinin qorunub saxlanmasına töhfə verməkdə kömək etmək;
- hüquqi, sosial, siyasi, mədəni, mənəvi savadlılığın inkişafını təşviq edin.
Vətənpərvərlik tərbiyəsi, maarifləndirmə vəzifələrini həll etməklə vətəndaşların şüurunda böyük çoxmillətli və fərqli güc olan Rusiyanın imicini formalaşdırmalıdır. Onun çoxəsrlik tarixi, əxlaqi prinsipləri və mədəniyyəti həqiqət üçün bir növ yüksək ilham mənbəyidir. Patriotlar.
Ruhani Maarifləndirmə Missiyası
Ruhani insan gözəllik qanunlarını yaxşı bilir və onlara uyğun olaraq özünü və ətraf aləmi dəyişdirir. Daxili gözəllik hiss və düşüncələrdə, Xeyirin tələbləri ilə üst-üstə düşən və Şərə kökündən zidd olan hərəkətlərdə ifadə olunur… Mənəviyyatla bağlı bu ümumi fikirlər əsrlər boyu insan münasibətlərinin praktikası ilə işlənmiş insanpərvərlik prinsiplərində konkretləşir.
Mənəviyyat və maarifçilik bir-biri ilə sıx bağlı şeylərdir. Hər bir yeni nəsil təkcə mənəvi birgəyaşayış prinsipləri və qaydaları haqqında bilik ehtiyatı deyil, həm də davranış bacarıqları almalıdır ki, bəşər sivilizasiyasının özü məhv olmasın.
Mədəni və mənəvi maarifləndirmənin əsas vəzifəsi:
- Birincisi, müasir təhsil sisteminin ən yaxşı səylərinə baxmayaraq, insanın böyüməsi və inkişafı prosesində yaranan qaçılmaz boşluqların doldurulması.
- İkincisi, ruhani sorğuların yetişdirilməsi, yetişdirilməsi. Oxuyub yaza bilməyən adam insan obrazını özündə saxlayır, amma ruhsuz insana sözün tam mənasında insan demək çətindir. Bu, cəmiyyət üçün təhlükə daşıyır.
Ruhani tərbiyəçilər (mütləq dindar deyillər) kütlələrə əsl mədəniyyətin, incəsənətin, əxlaqın işığını gətirən bir növ missionerlərdir. Onlar insanlara Qərbin və digər “maarifçilərin” əhalimizin şüuruna və ruhuna israrla yeritdiyi həqiqi dəyərləri əvəzedicilərdən ayırmağa kömək edir.
Tərbiyə işinin formaları və növləri
Belə işlərin formalarının təsnifatı bir neçə səbəbə görə həyata keçirilir.
- İnformasiyanı qəbul edən obyektlərin sayına görə - fərdi, qrup, kütləvi təhsil.
- Kompleks forma: bir sıra tematik tədbirlər keçirilir - universitetlər, aylıq görüşlər, mütaliələr, maraq klubları.
Tərbiyə işinin növü onun məlumat daşıyan obyektinin fəaliyyəti ilə müəyyən edilir:
- monoloji forma (ən çox rast gəlinən xüsusi mövzu üzrə mühazirədir);
- dialoq, auditoriya ilə qarşılıqlı əlaqə olduqda - sual-cavab axşamı, dəyirmi masa və s.
İnformasiyanın dərk edilməsi və mənimsənilməsi nə qədər uğurlu olarsa, onun qavranılması ilə daha çox hisslər bağlıdır. Hansı formada təqdim olunmasından asılı olmayaraq, təşkilatçı onu maraqlı və əlçatan etmək, faydalı fəaliyyətlərdə fəal iştirak etmək istəyi oyatmaq üçün dinləyicinin fikir və hisslərinə təsir etmək üçün müxtəlif üsulların kombinasiyasından istifadə etməlidir.
Sağlam həyat tərzinin təbliği
Elmi cəhətdən sübut edilmişdir ki, həyatın keyfiyyəti və müddəti əsasən insanın sağlam həyat tərzini (sağlam həyat tərzini) saxlamaq üçün sərf etdiyi səylərdən asılıdır. Bunun üçün onun xüsusi biliyi olmalıdır.
Tibb təhsili xüsusi biliklərin təbliği və zəruri vərdiş və bacarıqların formalaşdırılması yolu ilə əhalinin sağlamlığının qorunması, yaxşılaşdırılması və qorunması məqsədi daşıyır. Bu, tibb işçilərinin ixtisası, təhsili çərçivəsində fəaliyyətinin məcburi hissəsidirqurumlar, sosial işçilər.
Bu gün tibb təhsilinin ən aktual mövzuları pis vərdişlərin və aludəçiliyin qarşısının alınması və aradan qaldırılması, sağlam qidalanma və yaşayış mühitinin təşkili, istirahət və fiziki fəaliyyət, psixoloji sağlamlığın qorunması, psevdo- sağalma, sağlamlıq üçün təhlükəli vəziyyətlərdə (qrip epidemiyası zamanı, ictimai yerlərdə, istehlakçı xidmətlərində) sanitar-gigiyena qaydalarına riayət edilməsi.
